初一部编版七年级语文上册《猫》教案+课件+导学案（校公开课）.zip

猫教案（郑振铎）猫教案（郑振铎）三维目标三维目标一、知识目标一、知识目标整体感知课文，疏通文意，品味作者朴实深邃的语言背后的情感。二、能力目标二、能力目标 培养学生善于观察、积累生活的习惯，培养学生自主、合作、探究的学习方式。三、情感态度与价值观情感态度与价值观1.教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。2.培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。3.学习本文的写作，着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字。【教学重点】教学重点】整体感知课文，品味文章深情，体会作者抒发的情感。【教学难点】教学难点】注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。【课型及方法课型及方法】：说读【教学准备】教学准备】1、学生：提前预习，完成导学与评价 65 页课前预习。2、教师：多媒体资料。【课时安排】【课时安排】1 课时【教学过程】教学过程】一、导入新课（1 分钟）（幻灯片播放小猫的图片）有不少同学可能都有过养小动物的经历，如果让你写一只可爱的小猫咪，你会怎样写？从哪方面去写？教师：每个人都有自己的切入点，因为每个人的生活经验不同，今天，我们来看看郑振铎先生是怀着怎样的心情去写猫的呢？（教师板书：猫 郑振铎）（教师板书：猫 郑振铎）二、速读课文 整体感知（8 分钟）要求：1.自行掌握积累生字词的音形义。2.用一句话概括课文内容：本文写了 的故事。三、明确目标和学习方法（1 分钟）四、今天咱们采用的方法是说读。（教师板书：说读）（教师板书：说读）什么叫说读呢？就是说说你的阅读感受。咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法，来了解课文。咱们说读的话题主要有二个，分别是：说猫、说人。（教师板书：说猫、说人）（教师板书：说猫、说人）五、六、说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲（8 分钟）七、1.咱们首先进行的是第一个话题：说猫。说猫的什么呢？说猫的生命之美和命运之悲。（教师板书：生命之美和命运之悲）（教师板书：生命之美和命运之悲）怎么说呢，老师先举个例子。比如，我说第一只猫，可以这样说：第一只猫是我们从隔壁抱来的，“花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。”它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。同学们看，老师在说这段的时候交代了这只猫的来历、外形，还说了这只猫的个性特点它的活泼，还交代了它的结局。咱们就用这样的方法来说。那就准备一下，把相应的文字浏览一遍，组织一下，然后再说。八、2.（屏显：来历，外形，性格，结局）学生认真浏览课文，然后根据要求说猫的故事，教师评价、点拨。九、3.教师启发小结：同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的。都是怎么？（亡失）尤其是第三只猫，来得可怜，活得可怜，去得可怜。教师对第三只猫的评价（屏显）：忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。在整个的回忆三次养猫的经历中，因为它们的命运都是亡失，课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。十、5、说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛（15 分钟）6、1.下面咱们进行第二个板块的学习说人。说什么呢？（板书：养猫之乐和失猫之痛）（板书：养猫之乐和失猫之痛）要求同学们继续看有关养猫之乐的文字，看看养猫给作者带来了哪些快乐呢？7、2.请三位同学回答。8、3.教师小结：我把刚才前面三位同学的连起来说说。养猫之乐，乐在哪里？（屏显：乐在让我感受到生命的新鲜和快乐，乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁，让我领受到如家人一般的温情）。尤其是第三处请同学们把相应的句子划下来。在哪里？你能找出来吗？9、4.启思导学：养猫给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和痛苦。下面请同学们自由地朗读一些句子，哪些句子？与失猫之痛，作者的沉痛心情有关的句子。把它划下来，边读边划。下面开始，看谁找得最准确。（生边读边划课文）10、学生可能找的句子有：（有选择的进行朗读指导）11、“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”12、“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”13、（点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受。）14、“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。”（点拨：抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现。）15、“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”16、重点品读“我心里十分难过”一段。17、小结：第一只：酸辛;第二只：怅然、愤恨、诅骂;第三只：更难过得多18、前两只：痛惜 第三只：痛悔19、19、5.激趣启思、巧妙过渡：第三只猫并没有给我带来快乐，但它的死却使我这样的难过，而且还比前两只猫难过得多。为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过的多”？为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过的多”？这只猫的死到底是谁的责任呢？明确：因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚与自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。六、思维拓展六、思维拓展1、同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。2、说说感受 谈谈收获 在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？启示：启示：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。七、主 题 理 解：七、主 题 理 解：1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了生活中发生不幸的原因。八、拓展练习（写作）八、拓展练习（写作）关爱弱小 宽容仁爱对生活中的可怜的猫，你想说：九、作业：反思篇九、作业：反思篇请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的忏悔之情。（200 字左右）十一、十二、板书设计板书设计 26.猫 郑振铎 猫：生命之美 命运之悲 说读 人：养猫之乐 失猫之痛 平等博爱 完善自我郑振铎郑振铎 du1 1、了解三只猫的不同外貌、性情、了解三只猫的不同外貌、性情及在家中的地位。及在家中的地位。2 2、品味文章深情，体会作者抒发、品味文章深情，体会作者抒发的情感。的情感。3 3、理解故事中所包含的深刻哲理，、理解故事中所包含的深刻哲理，形成公平公正、善待生命的情感价形成公平公正、善待生命的情感价值观。值观。郑振铎（郑振铎（1898189819581958），福建），福建长乐人。现代作家、学者、翻译长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之家，我国新文化运动的倡导者之一。一。19581958年年1010月率中国文化代表月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有主要著作有欧行日记欧行日记海燕海燕山中杂记山中杂记等。本文选自等。本文选自郑振铎文集。郑振铎文集。一、默读课文，一、默读课文，整体感知整体感知:默读要求：默读要求：1.不出声。不出声。2.不指读、不倒读。不指读、不倒读。3.一分钟不少于一分钟不少于500字。字。请用一句话概括全文的主要内容。请用一句话概括全文的主要内容。文中写了三次养猫的经历，这几只文中写了三次养猫的经历，这几只猫有什么不同？（比如从来历、外形、猫有什么不同？（比如从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来找。等方面来找。)来历来历 外形外形 性情性情家中家中地位地位 结局结局 感情感情变化变化第一只猫第一只猫 1-2段段第二只猫第二只猫 3-14段段第三只猫第三只猫 15-34段段从隔从隔壁要壁要来来舅舅舅舅家送家送的的蜷伏蜷伏在家在家门口门口花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的。的白雪球似的。浑身浑身 黄黄 色色毛色花白，不好毛色花白，不好看。很瘦看。很瘦,毛烧脱毛烧脱后，更难看。后，更难看。很活很活泼泼更有更有趣更趣更活泼活泼忧郁忧郁懒惰懒惰小侣小侣同伴同伴若有若有若无若无病病死死 丢丢失失死死在在屋屋脊脊上上一丝一丝酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅骂诅骂难过难过良心良心受伤受伤作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？铺垫铺垫对比对比思考二、精读探究，体会情感二、精读探究，体会情感 为什么写两只可爱的猫的篇幅不如为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？事情？“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案 森林森林123号刑事案号刑事案一、案发现场情况一、案发现场情况：二、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案证据：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）、案发前的表现：（一）、案发前的表现：（二）、案发后的表现（二）、案发后的表现：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。丑猫丑猫1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。笼凝望着。2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。是在吃着这可怜的鸟的腿了。我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。六、案件定性：六、案件定性：冤冤 案案七、案件反思：七、案件反思：(一一)、在知道案件的真相后，作者的、在知道案件的真相后，作者的心情心情是怎样的？是怎样的？（品读）（品读）五、案件真凶：五、案件真凶：一只黑猫一只黑猫 30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？白我的误解呢？32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。比以前的两只猫的亡失，更难过得多。33、我永无改正我的过失的机会了！、我永无改正我的过失的机会了！34、自此，我家永不养猫。、自此，我家永不养猫。同学们不妨设想一下，如果养第同学们不妨设想一下，如果养第二二 只小黄猫时家中也养了一对黄只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟色芙蓉鸟,鸟也被吃了，鸟也被吃了，“我我”会会怎么想、怎么做？请你以第一人怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述称来叙述。板书板书板书板书 说说感受说说感受谈谈收获谈谈收获 在同一件事上在同一件事上,作者对作者对待不同的猫的态度可能是待不同的猫的态度可能是不同的不同的,猫的遭遇可能是不猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理的？你从中悟出什么道理？课外小练笔：课外小练笔：描写一只你喜欢的小动物。描写一只你喜欢的小动物。要求：要求：1.1.要有外形、神态、动作等描写。要有外形、神态、动作等描写。2.2.写出自己的真实情感。写出自己的真实情感。3.3.不少于不少于300300字。字。1猫预学案猫预学案1、给下列字词注音相称()郁()闷 一缕()娱()乐 污涩()怂恿（）婢女（）蜷()伏 惩戒（）怅然（）2、自由朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成下表 3、“芙蓉鸟事件”悬案侦破 芙蓉鸟被害案1）、案发现场情况：2）、犯罪嫌疑人：3）、犯罪嫌疑人作案的可能性：A、案发前的表现：B、案发后的表现：对犯罪嫌疑人的惩罚方式：凶手：4）、案件定性：5）、案件反思：A、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）明确：B、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？明确：4、课外小练笔：描写一只你喜欢的小动物。要求：1.要有外形、神态、动作等描写。2.写出自己的真实情感。3.不少于 300 字。第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局