1、 不少考生在高考作文中选择写议论文，这是正常不少考生在高考作文中选择写议论文，这是正常现象，但是他们的议论文往往内容空洞，不懂用事现象，但是他们的议论文往往内容空洞，不懂用事实论据来支撑观点。实论据来支撑观点。陈妙云谈作文写作陈妙云谈作文写作 启示启示1（陈妙云语）（陈妙云语）启示启示2（陈妙云语）（陈妙云语）有的考生知道用事实论据证明论点，但是他们的有的考生知道用事实论据证明论点，但是他们的论据很多都用得不得当（或不理想）论据很多都用得不得当（或不理想）启示启示3（陈妙云语）（陈妙云语）有的考生不懂有的考生不懂“事实胜于雄辩事实胜于雄辩”的道理，不知道的道理，不知道在材料与观点之间，架起桥梁
2、，从而增强说服力。在材料与观点之间，架起桥梁，从而增强说服力。事实论据主要事实论据主要途径途径有三：一是有三：一是取自生活取自生活（把（把自己的亲身经历、真切感受融进作品）；二是自己的亲身经历、真切感受融进作品）；二是取取自历史自历史（阅读中获取的名人名事）；三是（阅读中获取的名人名事）；三是取自文取自文学学（文学作品中的人和事）。（文学作品中的人和事）。要用好既典型又生动的论据，必须做到叙要用好既典型又生动的论据，必须做到叙述事例时要述事例时要高度概括高度概括，围绕中心围绕中心、精选典型精选典型、分类列举分类列举、着意详略、叙中有议着意详略、叙中有议。叙述应为议论服务叙述应为议论服务；事例；
3、事例叙叙述完述完后后要对所要对所叙述的事例进行叙述的事例进行分析分析，要用简洁的语言提炼出，要用简洁的语言提炼出所选取的意思，所选取的意思，使使得得事例与论点事例与论点之间之间建立建立起起联联系系。一、事实论据。一、事实论据。包括具体事实，即现包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据。学数据。二、道理论据。二、道理论据。指的是用来作为论据指的是用来作为论据理论，它们来源于实践，且被实践证明是理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学理论以及成正确的，包括名言警句、科学理论以及成语俗语。语俗语。论论 据据 类类 型型事例
4、论证的三个环节及要求事例论证的三个环节及要求 选例、叙例、议例。选例、叙例、议例。选例要恰切、典型、新颖。选例要恰切、典型、新颖。叙例要简明叙例要简明 议例要深刻透彻议例要深刻透彻我们存我们存在的问题：在的问题：1 1、对材料掌握不确切、对材料掌握不确切2 2、所选材料不能证明自己的观点。、所选材料不能证明自己的观点。3 3、运用的材料不够典型、不新颖、运用的材料不够典型、不新颖4 4、只摆事实，不做分析，、只摆事实，不做分析，“事事”与与“理理”不能有机结合。不能有机结合。如何选择和使用论据？如何选择和使用论据？方法探究方法探究选选 择择 论论 据据 第一组：论述第一组：论述“勤能补拙勤能补
5、拙”能用如下哪些材料？能用如下哪些材料？1 1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。使她为祖国赢得了荣誉。2 2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他的偶像。与其他NBANBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌球
6、员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。来。”3 3、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。为一个有名的书法家。讨论以下论据选择的得失：讨论以下论据选择的得失：明确：明确：论据论据2
7、 2合适，合适，1 1、3 3不合适。因为姚明不合适。因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是和黑人比，是“拙拙”，这个例子紧扣了论点；，这个例子紧扣了论点；1 1并不是表明韦钰是并不是表明韦钰是“拙拙”的；的；3 3中王羲之确中王羲之确实实“勤勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。与补拙毫不沾边。选选 择择 论论 据据 这是论据选择容易出现的这是论据选择容易出现的第一问题，第一问题，论据选论据选择择没有围绕中心论点。没有围绕中心论点。第二组：下面的一些论据，你能看出有何不妥吗？第二组：下面的一
8、些论据，你能看出有何不妥吗？1 1、文革时，讨论刘少奇终身开除党籍问题，让大文革时，讨论刘少奇终身开除党籍问题，让大家举起手来，方志敏硬是没举手。会后江青一伙人恶家举起手来，方志敏硬是没举手。会后江青一伙人恶狠狠地问他；你为什么不举手？他回答：做人要有准狠狠地问他；你为什么不举手？他回答：做人要有准则的，对不起良心的事我决不干。则的，对不起良心的事我决不干。2 2、岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无、岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。3 3、而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无、而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无
9、门，而自刎乌江。门，而自刎乌江。明确：张冠李戴，失去真实性。这是论据选明确：张冠李戴，失去真实性。这是论据选择时容易出现的择时容易出现的第二个问题第二个问题，论据不真实。，论据不真实。选选 择择 论论 据据 第三组：以第三组：以“挫折铸造成功挫折铸造成功”为论点，下为论点，下面的论据说服力强吗？面的论据说服力强吗？挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没有被大家都说她并不适合这项运动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球挫折吓倒
10、，更加发奋努力，终于考进了专业球队。队。选选 择择 论论 据据 明确：不合适。首先明确：不合适。首先“我们学校的一个女孩我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性，说服力不强，这种说法似乎不具备代表性，说服力不强，还有体还有体育是需要天资的，而女孩在被认为是育是需要天资的，而女孩在被认为是“不适合这项不适合这项运动运动”时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始只是没有发挥好，她实际是适的不对，要么她开始只是没有发挥好，她实际是适合这项运动的。合这项运动的。这是论据选择时容易出现的这是论据选择时容易出现的 第三个问题第三个问题，论据选择不典
11、型。论据选择不典型。选选 择择 论论 据据 第四组：下面是论证第四组：下面是论证“失败是成功之母失败是成功之母”的论据，的论据，能吸引你吗？为什么？能吸引你吗？为什么？满清末年，政府腐败，西方列强入侵中国，中华满清末年，政府腐败，西方列强入侵中国，中华民族处在水深火热之中。多少仁人志士寻求救国救民民族处在水深火热之中。多少仁人志士寻求救国救民的道路，如洪秀全领导农民起义，建立太平天国政权，的道路，如洪秀全领导农民起义，建立太平天国政权，孙中山推翻封建帝制，建立了中华民国孙中山推翻封建帝制，建立了中华民国他们都没他们都没有推翻压在中国人民头上的三座大山。但是中国共产有推翻压在中国人民头上的三座大
12、山。但是中国共产党领导中国人民继续进行斗争，并在斗争中不断总结党领导中国人民继续进行斗争，并在斗争中不断总结失败的教训，终于取得了胜利。失败的教训，终于取得了胜利。选选 择择 论论 据据 明确：不能，老生常谈，缺乏时代感。明确：不能，老生常谈，缺乏时代感。这是论据选择时容易出现的这是论据选择时容易出现的第四个问题第四个问题，论据论据选择不新颖。选择不新颖。归纳选择论据的方法归纳选择论据的方法 1 1、切合题旨，有针对性切合题旨，有针对性。2 2、真实典型，有代表性真实典型，有代表性。3 3、新颖独特，有时代性。新颖独特，有时代性。4 4、角度变化，有多样性角度变化，有多样性。使使 用用 论论
13、据据 要用好既典型又生动的论据，必须要用好既典型又生动的论据，必须做到叙述事例时做到叙述事例时要高度概括要高度概括，围绕中心、，围绕中心、精选典型、分类列举、精选典型、分类列举、注意详略、叙中注意详略、叙中有议。有议。叙述应叙述应为议论服务为议论服务；事例叙述完；事例叙述完后要对所叙述的事例进行分析，要用简后要对所叙述的事例进行分析，要用简洁的语言提炼出所选取的意思，使得洁的语言提炼出所选取的意思，使得事事例与论点之间建立起联系。例与论点之间建立起联系。南宋文学评论家严羽曾说：南宋文学评论家严羽曾说：“语贵洒脱，语贵洒脱，不可拖泥带水。不可拖泥带水。”事例材料用进议论文中是事例材料用进议论文中
14、是为证明论点服务的，为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度因此要简洁概括，高度浓缩，浓缩，但同学们平常积累的常常是完整的故但同学们平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，言进行概括，保留与论点相关的内容，删去保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。与论点无关的内容。一一、围绕论点概括论据围绕论点概括论据使使 用用 论论 据据 要注意什么呢？要注意什么呢？化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。心发明炸药。四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，四年
15、里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定要发明终有一个坚定信念。一定要发明“炸药炸药”，减轻工人们繁重的，减轻工人们繁重的负担。负担。最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，一声巨响，“炸药炸药”爆炸产爆炸产生了极大的威力，在旁边的人不禁生了极大的威力，在旁边的人不禁惊叫：惊叫：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，
16、诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：血，兴奋地狂呼：“成功了成功了”。就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。挖土工人的劳动强度。用下面的例子来论证用下面的例子来论证“失败是成功之母失败是成功之母”该怎样叙述呢？该怎样叙述呢？使使 用用 论论 据据 这段材料比较长，照抄显然不行，我们来分析一这段材料比较长，照抄显然不行，我们来分析一下，它由这么几个要点构成：诺贝尔发明炸药的目的下，它由这么几个要点构成：诺贝尔发明炸药的目的、努力的经过、最后
17、一次试验的场面、炸药、努力的经过、最后一次试验的场面、炸药的作用，我们再来看一下论点，它具有三个要素：的作用，我们再来看一下论点，它具有三个要素：经历了失败，经过不懈努力，善于从失败中吸取经历了失败，经过不懈努力，善于从失败中吸取经验教训，最终取得了成功。材料与之相关的只有经验教训，最终取得了成功。材料与之相关的只有（经历了八百次失败）和（最终发明了炸药）。（经历了八百次失败）和（最终发明了炸药）。那么叙述时就可略去。所以。我们不妨这样叙那么叙述时就可略去。所以。我们不妨这样叙述：述：化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，
18、换来的却只是数百次失一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。使使 用用 论论 据据 使使 用用 论论 据据 二、紧扣论点分析论据二、紧扣论点分析论据 分析是联系论点和论据的桥梁，是丰分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。有了分析，就能使事富文章内容的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，性的分析，揭示出事例与论点
19、之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。才能使文章产生令人信服的逻辑力量。即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，如：前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。大师。可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔可见正确的选择
20、使他的青春无悔，人生无悔。此时，在得出结论之前要进行假设性分析：此时，在得出结论之前要进行假设性分析：叙述完一个事例之后，就得出了上面文字中画横叙述完一个事例之后，就得出了上面文字中画横线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。结论也显得太突兀。l、例后假设、例后假设 （插入）（插入）如果高尔基没有作出这样的选择，如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增也许几十年后，世界上只会增 加一名平庸的加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。歌唱家而失去一位文学巨匠了。可见正确的可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔选择
21、使他的青春无憾，人生无悔。进行假设性的分析，有一个最基本的要进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那么你就从求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。就从正面来进行假设。例例2 2：科学研究需要：科学研究需要“滴水石穿，绳锯木断滴水石穿，绳锯木断”的精神。的精神。明朝杰出的地理学家徐霞客，从明朝杰出的地理学家徐霞客，从2222岁到岁到5656岁年间，岁年间，徒步为车，跋山涉水，先后考察了徒步为车，跋山涉水，先后考察了1616个省区，走遍了个省区，走遍了大半个中国。在艰苦的环境中，
22、坚持写考察记录，终大半个中国。在艰苦的环境中，坚持写考察记录，终于写成了世界上关于石灰岩地貌考察的最早科学文献于写成了世界上关于石灰岩地貌考察的最早科学文献徐霞客游记。徐霞客这种持之以恒、锲而不舍的徐霞客游记。徐霞客这种持之以恒、锲而不舍的精神，需要的正是这种坚强的毅力。精神，需要的正是这种坚强的毅力。试想，如果他在露宿野外的困苦日子里，当他屡试想，如果他在露宿野外的困苦日子里，当他屡遭盗劫，频频绝粮，几乎病危，多次落荒之时便偃旗遭盗劫，频频绝粮，几乎病危，多次落荒之时便偃旗息鼓，那么，徐霞客游记的这部巨著岂能问世？息鼓，那么，徐霞客游记的这部巨著岂能问世？因此，完全可以这样说，徐霞客游记正是
23、靠因此，完全可以这样说，徐霞客游记正是靠“滴滴水石穿，绳锯木断水石穿，绳锯木断”的精神换来的硕果。的精神换来的硕果。例后假设例后假设 假设论证法是一种分析事实论据的方法。假设论证法是一种分析事实论据的方法。它针对着上面所列举的事实论据，从反面进行它针对着上面所列举的事实论据，从反面进行假设假设（若若你举的例子是正面的，那么你就从反你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假正面来进行假），进而推论论据的真实性、可进而推论论据的真实性、可靠性，有力的论证了中心论点。靠性，有力的论证了中心论点。反面假设论证法的基本格式
24、：反面假设论证法的基本格式：如果如果XXXX不不，那么（就会），那么（就会）（或：（或：那么他怎么能那么他怎么能呢？）呢？）因此（由此可因此（由此可见），见），2 2、例后评论、例后评论 在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要对其的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要对其进行评论。进行评论。如：如：舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火家具、财产，甚至没有顾及生命，从
25、熊熊大火中救出的是几箱书。中救出的是几箱书。（例子）（例子）他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力。的舍弃，使他的人格独具魅力。（评论）（评论）如何分析论据如何分析论据 例例2 2：舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书。大火中救出的是几箱书。他他舍弃了凡夫俗子
26、眼中的财富，舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的舍弃，使他的人正的财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力。格独具魅力。2 2、例后评论、例后评论。3 3、例后比较、例后比较 在叙述完事例之后，对所叙的几件事在叙述完事例之后，对所叙的几件事例进行比较，例进行比较，找出相同，发现不同，找出相同，发现不同，能够能够使读者深刻理解所举事例的内涵，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所强化所论述的观点；论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，突现写作的目的的某些现象进行比较，突现写作的目的。如下例如下例
27、：左思为写左思为写三都赋三都赋闭门谢客，数载耕耘。闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成的执着，换来了丰硕的成果，果，三都赋三都赋轰动全城，一时洛阳纸贵。英轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了整奋斗了1010年，年，1010年中，他不懈地努力，却不年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。断地失败；不断地
28、失败，却又不懈地努力。1010年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的究领域，而他们成功的道路却是相同的付出，付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。画线句子在叙述完事例之后，画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相对所叙事例进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举事同点，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。例的内涵，强化所论述的观点。站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠
29、：楚站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊他们选择他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择，纵然马革裹尸魂归关西，也其波是执着的选择，纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番番选择中，帝王将相成其是高雅的选择。在一番
30、番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。（先对应所叙事例展开议论）（先对应所叙事例展开议论）叙例与现实作比较：叙例与现实作比较：而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅礴还有利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅礴还有谁唱谁唱?五千年传统美德源远流长还
31、有谁传？选择五千年传统美德源远流长还有谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐，永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐，选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁！选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁！（再联系现实进行对比）（再联系现实进行对比）如：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可如：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使
32、孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜马陵道之胜 。同是孙膑为何落得两种境遇呢？同是孙膑为何落得两种境遇呢？就就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边个集体中，
33、如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。才。正反对比正反对比 一个正面的例子，一个反面的例子放一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例子从正反两方在一起，接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析。面进行对照分析。只有这样的分析才能突只有这样的分析才能突出出“好集体不会埋没人才好集体不会埋没人才”的观点。的观点。这这是由于是由于他没有搞政治的天赋和特长，却具他没有搞政治的天赋和特长，却具备非凡的思
34、维能力和创新精神备非凡的思维能力和创新精神 。由此看来，门。由此看来，门捷列夫所说捷列夫所说“终生努力，便成天才终生努力，便成天才”并不是放之并不是放之四海而皆准的。四海而皆准的。以上分析，引领出对事例的分析，既对门捷列夫以上分析，引领出对事例的分析，既对门捷列夫所说提出疑问，又揭示了费尔马矛盾产生的原因。所说提出疑问，又揭示了费尔马矛盾产生的原因。为为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？果，而在数学方面成绩斐然呢？如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的
35、业余爱好。但都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就，他所留下的大的成就，他所留下的“费尔马定理费尔马定理”至今还没有至今还没有任何人能够证明。任何人能够证明。4、因果分析法因果分析法5 5、例后设问、例后设问例后设问就是在叙述完事例之后，对所述事例例后设问就是在叙述完事例之后，对所述事例中存在的矛盾进行发问，然后再分析产生矛盾中存在的矛盾进行发问，然后再分析产生矛盾的原因。的原因。如：如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余
36、间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就，他所留下的多方面取得了很大的成就，他所留下的“费费尔马定理尔马定理”至今还没有任何人能够证明。至今还没有任何人能够证明。为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？硕果，而在数学方面成绩斐然呢？（设问）（设问）这是由于他没有搞政治的天赋和特长，这是由于他没有搞政治的天赋和特长，却具备非凡的思维能力和创新精神却具备非凡的思维能力和创新精神 。由此看。由此看来，门捷列夫所说来，门捷列夫所说“终生努力，
37、便成天才终生努力，便成天才”并并不是放之四海而皆准的。不是放之四海而皆准的。以上分析，引领出对事例的分析，既对门捷以上分析，引领出对事例的分析，既对门捷列夫所说提出疑问，又揭示了费尔马矛盾产列夫所说提出疑问，又揭示了费尔马矛盾产生的原因。生的原因。可作以下分析：可作以下分析：6 6、化用事例（点例）、化用事例（点例）用一两句话对所选事例进行高度概括，用一两句话对所选事例进行高度概括，然后再运用到议论的行文中。这样的前然后再运用到议论的行文中。这样的前提是，所选事例必须是众所周知的。提是，所选事例必须是众所周知的。事例见下一张：事例见下一张：伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱，伯牙对知音的追求
38、使高山流水一曲成绝唱，苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警训；贾岛对诗的意境的追求而使训；贾岛对诗的意境的追求而使“推敲推敲”流传流传千古；只有追求，才会有收获。千古；只有追求，才会有收获。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天样的一颗丹心，早已深深地印在了历血，文天样的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂。史的书页中，化做了民族的魂
39、。这两段文字分别化用了四个和两个事例，都没这两段文字分别化用了四个和两个事例，都没有展开，而使得整个句子紧凑、生动。有展开，而使得整个句子紧凑、生动。7 7例后归纳例后归纳 即将所有材料的共同特点归结在即将所有材料的共同特点归结在一起，凝炼成一个鲜明的观点或发人一起，凝炼成一个鲜明的观点或发人深省的问题，进而深化全文的意旨，深省的问题，进而深化全文的意旨，使文章进入一个新的、更高的境界。使文章进入一个新的、更高的境界。事例如下：事例如下：中国有句古语：中国有句古语：“蚌病成珠。蚌病成珠。”价值昂贵的价值昂贵的珍珠，恰是牡蛎体内病痛的产物。德国诗人海涅珍珠，恰是牡蛎体内病痛的产物。德国诗人海涅曾
40、发问：曾发问：“诗之于人是否如珠子之于牡蛎？诗之于人是否如珠子之于牡蛎？”而而法国作家福楼拜则用更鲜明的语言展示了他的理法国作家福楼拜则用更鲜明的语言展示了他的理解：珠子是牡蛎体内生病的产物，而作家的文笔解：珠子是牡蛎体内生病的产物，而作家的文笔则是作者内心深处沉痛感情的流露。失恋的痛苦则是作者内心深处沉痛感情的流露。失恋的痛苦催生了歌德的千古力作催生了歌德的千古力作少年维特之烦恼少年维特之烦恼，“文王拘而演文王拘而演周易周易，仲尼厄而作，仲尼厄而作春秋春秋，屈原放逐，乃赋屈原放逐，乃赋离骚离骚，左丘失明，厥有，左丘失明，厥有国国语语，不韦迁蜀，世传，不韦迁蜀，世传吕览吕览，韩非囚秦，韩非囚秦
41、，说难说难、孤愤孤愤”。可见痛苦虽使人失去了可见痛苦虽使人失去了 快乐，却又可能快乐，却又可能 激发激发人的创造。人的创造。8一线串珠，高度凝练。一线串珠，高度凝练。即把很多具有共同主题思想的即把很多具有共同主题思想的事例高度锤炼，使之成为一组句式事例高度锤炼，使之成为一组句式整齐的排比句或排比段，凭句子结整齐的排比句或排比段，凭句子结构的整齐、事例的丰富去征服阅卷构的整齐、事例的丰富去征服阅卷老师。老师。事例如下：事例如下：试想，从古至今，有多少帝王因为选贤用试想，从古至今，有多少帝王因为选贤用能，能，“兼听兼听”，而开创了一个个太平盛世。，而开创了一个个太平盛世。周周公吐哺，天下归心；刘备
42、三顾茅庐求贤才，终公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言，而又有多少帝王因为轻信谗言，“偏听偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。，而使国家走向衰落、灭亡。楚怀王楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途；吴王夫差偏信伯否逼死伍子胥亡国之途；吴王夫差偏信伯否逼死伍子胥,终致终致国破身亡。国破身亡。这样的例子俯拾皆是。这样的例子俯拾皆是。画线句子从正反两方面列举事例，使事例由前面的句画线句子从正反两方面列举事例，使事例由
43、前面的句子一线贯穿。子一线贯穿。选择文学，我也就选择了与文学家们一同选择文学，我也就选择了与文学家们一同散步散步在那里，我会在那里，我会让朱自清先生带我去寻让朱自清先生带我去寻找那七十年前清华园的旧迹，让余秋雨领我去找那七十年前清华园的旧迹，让余秋雨领我去探寻那敦煌的奥秘，让三毛带我一路穿过西班探寻那敦煌的奥秘，让三毛带我一路穿过西班牙和德意志，迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那牙和德意志，迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那悲惨的哭泣，让张爱玲点燃一炷沉香，在香烟悲惨的哭泣，让张爱玲点燃一炷沉香，在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、人力车穿行的旧上缭绕中把我带到旗袍摆动、人力车穿行的旧上海海使我在故园中得到启发
44、，灵魂为之升使我在故园中得到启发，灵魂为之升华华。画线句子把几位作家的事例紧凑凝练地排列在画线句子把几位作家的事例紧凑凝练地排列在一起，表达出选择文学的情蕴。一起，表达出选择文学的情蕴。9 9组例成排比段。组例成排比段。例如：例如：历览古来圣贤人，无不在对事物做出客观公正的历览古来圣贤人，无不在对事物做出客观公正的评价，在处理事情上力求做到公正不偏私。评价，在处理事情上力求做到公正不偏私。我们要向包拯学习，他公正廉洁，不包庇一切罪行。我们要向包拯学习，他公正廉洁，不包庇一切罪行。他的铡刀上斩昏君，下斩黎民，只要是真相，就能在他面他的铡刀上斩昏君，下斩黎民，只要是真相，就能在他面前闪光，只要有罪
45、恶贪婪，一律逃不过他公正无私的眼睛。前闪光，只要有罪恶贪婪，一律逃不过他公正无私的眼睛。于是，才在青史上永远镌刻着他的名字。于是，才在青史上永远镌刻着他的名字。我们要向岳飞我们要向岳飞学习，他训练的岳家军，行军迅猛，杀敌勇武，这与他的学习，他训练的岳家军，行军迅猛，杀敌勇武，这与他的公正无私是分不开的，儿子岳云，犯军规违纪按军法处置，公正无私是分不开的，儿子岳云，犯军规违纪按军法处置，不因他是自己的儿子而有所偏颇，于是全军上下，无人不因他是自己的儿子而有所偏颇，于是全军上下，无人 不服，无人不赞，因此，岳家军才使金军闻风丧胆，才使不服，无人不赞，因此，岳家军才使金军闻风丧胆，才使得北宋得以保全
46、，岳飞的精神一样在历史的长河中熠熠生得北宋得以保全，岳飞的精神一样在历史的长河中熠熠生辉。治病如此，治国亦然。辉。治病如此，治国亦然。如果如果如果我们能够做到多一点未雨绸缪，少一点亡羊补牢，那如果我们能够做到多一点未雨绸缪，少一点亡羊补牢，那 我们就可以少历经一些离乡背井后的悲欢离合，我们就可以少历经一些离乡背井后的悲欢离合，少看到一些民生凋敝后的拨乱反正；如果我们能够做到多少看到一些民生凋敝后的拨乱反正；如果我们能够做到多一点未雨绸缪，少一点亡羊补牢，那我们就可以少看到一一点未雨绸缪，少一点亡羊补牢，那我们就可以少看到一些战天斗地后的退耕还林，少看到一些垮堤后的洪水泛滥；些战天斗地后的退耕还
47、林，少看到一些垮堤后的洪水泛滥；如果我们能够做到多一点如果我们能够做到多一点“曲突徙薪曲突徙薪”，少一点亡羊补牢，少一点亡羊补牢，那我们就可以少看到一些火灾后的抢险救灾，少看到一些那我们就可以少看到一些火灾后的抢险救灾，少看到一些乱砍乱伐后的水土流失；如果我们能够做到多一点防微杜乱砍乱伐后的水土流失；如果我们能够做到多一点防微杜渐，少一点事后诸葛，就可以少看到一些锒铛入狱后的痛渐，少一点事后诸葛，就可以少看到一些锒铛入狱后的痛心疾首，少看到一些东窗事发后的后悔莫及。一个个鲜活心疾首，少看到一些东窗事发后的后悔莫及。一个个鲜活的事例已向我们证实了事后挽救、事中制止、事前预防孰的事例已向我们证实了
48、事后挽救、事中制止、事前预防孰优孰劣。（优孰劣。（未雨绸缪与亡羊补牢未雨绸缪与亡羊补牢）10由点到面，层次分明。由点到面，层次分明。在引用事例时，可先比较概括地引在引用事例时，可先比较概括地引述几件相关事例，再由点到面，概述事述几件相关事例，再由点到面，概述事实论据，然后再展开相关的议论或评析。实论据，然后再展开相关的议论或评析。例如：例如：面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况，兵且无充饷之银的危难境况，林则徐林则徐毅然挺身而毅然挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元人的种种威出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元人的种种威逼利诱，
49、逼利诱，文天祥文天祥决然赴义，决然赴义，“臣心一片磁针石，臣心一片磁针石，不指南方不肯休。不指南方不肯休。”至今读到这震撼人心的诗句，至今读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。仍让人激动不已。（具体事例，即（具体事例，即“点点”）从古至今，从古至今，有多少豪杰，多少壮士有多少豪杰，多少壮士为了心中的为了心中的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔。悔。这不悔正是这不悔正是他们他们心中做出的正确的选择，心中做出的正确的选择，他他们们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成
50、长中的的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年，青年，他们他们的选择已在我们的心中深深地扎下了的选择已在我们的心中深深地扎下了根，根，他们他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮比寿、与日月兮齐光。比寿、与日月兮齐光。另外另外,议论文写作的过程中，事实论据与道理阐述并不是议论文写作的过程中，事实论据与道理阐述并不是孤立存在的，综合运用并恰当分析，才能取得更好的效果。孤立存在的，综合运用并恰当分析，才能取得更好的效果。（概括事例，即（概括事例，即“面面”）（最后展开议论）（最后展开议论）一个事例（例后简评）一个事例（例后简评）两个事例（同类比较、正反对比两个事
