初一部编版七年级语文上册《动物笑谈》教案、课件、导学案（校公开课）.zip

1人教版七上动物笑谈导学案人教版七上动物笑谈导学案教学目标：教学目标：1.掌握本课生字及生词，理解课文内容。2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情。3.透过本文风趣幽默的文字，感受本文作者对科学工作者的专注、忘我的精神和极高的专业素养的敬仰之情，以及作者希望建立人和动物之间的亲密关系的美好愿望。4.学习作者为探求科学真理而不懈努力的精神，培养热爱动物，善待生命的感情。教学重点：教学重点：体会作者幽默的语言风格。教学难点：教学难点：学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。教学方法教学方法：自读法、合作交流法等。教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看作一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的动物笑谈，看看他是怎样的一位科学工作者二、自主学习二、自主学习1.朗读课文，给下面加点的字注音。1.朗读课文，给下面加点的字注音。嗔怪()小凫()麝香()鹳()蹒跚()()羞怯()驯养()禁锢()虐待()2.根据意思写出相应的词语。2.根据意思写出相应的词语。_：对人表示不满。_：离奇古怪，不合常理。_：彼此相差很远。_：形容精神饱满，容光焕发。_：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。3.作者简介3.作者简介_(19031989)，_动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有所罗门王的指环 狗的世家等。2三、整体感知三、整体感知来源来源1解题：“动物笑谈”，意思是_。2通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。_3梳理课文结构，并划分层次。第一部分(1)：_第二部分(29)：_第三部分(1019)：_四、合作探究四、合作探究1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？_2.读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？_3.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。_(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。_(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。_(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。_3_(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。_五、总结全文五、总结全文1.文章主旨：作者通过叙写_的相关趣事，表现了作者_。2.本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。_六、课外作业六、课外作业请写出一则发生在自己身上的小趣事，200 字左右。板书设计：板书设计：参考答案:参考答案:二、自主学习二、自主学习1.朗读课文，给下面加点的字注音。1.朗读课文，给下面加点的字注音。嗔怪(chn)小凫(f)麝香(sh)鹳(gun)蹒跚(pn)(shn)羞怯(qi)驯养(xn)禁锢(g)虐待(n)2.根据意思写出相应的词语。2.根据意思写出相应的词语。嗔怪：对人表示不满。4怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。3.作者简介3.作者简介康拉德劳伦兹(19031989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有所罗门王的指环 狗的世家等。三、整体感知三、整体感知来源来源1解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。2通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。3梳理课文结构，并划分层次。第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。第二部分(29)：分写“我”进行小凫实验的趣事。第三部分(1019)：分写“我”和可可的趣事。四、合作探究四、合作探究1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？【交流点拨】“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。来源:学科网 ZXXK2.读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？【交流点拨】专注、忘我、执著。3.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜5爱这些小动物。(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。五、总结全文五、总结全文1.文章主旨：作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作者对真理的执著追求，忘我的科学精神和极高的专业素养。2.本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。【交流点拨】“我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。“只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰”句中“弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。1动物笑谈教学设计动物笑谈教学设计教学目标：教学目标：1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神，倡导建立人和动物之间的亲密关系。教学重难点：教学重难点：品味语言风趣幽默的特点，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。教学方法：教学方法：谈话法、合作探究法课时安排：课时安排：1 课时教学过程：教学过程：一、激趣导入一、激趣导入同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的动物笑谈，看看他是怎样的一位科学工作者。二、出示学习目标二、出示学习目标1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。三、解题、简介作者三、解题、简介作者“动物笑谈”：“动物笑谈”：意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑谈”：全文的文眼，“笑谈”：全文的文眼，文章语言幽默风趣，读了觉得很好笑。标题：简洁凝练，点明了文章的主要内容。康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获 1973 年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环、攻击的秘密、雁语者、狗的家世所罗门王的指环、攻击的秘密、雁语者、狗的家世等。四、检查预习四、检查预习1.读准字音嗔（）怪 凫（）水 麝（）香 匍匐（）奕奕（）禁锢（）蹒跚（）咒（）骂 鹳（）鸟2.理解词义嗔怪：对人表示不满。2怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。五、整体感知五、整体感知1.读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。“逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。2.默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事（文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经）。第一件可笑的事：验证小水鸭凭声音认领母亲做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。（让外地来的观光客全都脸色煞白）第二件可笑的事：学鹦鹉叫让长途远行的可可停止了飞翔。（使四周的人一个个都像生了根似的定在那里）3.文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？观察水鸭子观察水鸭子(1)水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母；(3)我”成为母亲；(4)做母亲不容易；(5)观光客的惊讶。饲养大鹦鹉 饲养大鹦鹉(1)“我”解放了鹦鹉；(2)鹦鹉对“我”很依恋；(3)我”喊回大鹦鹉；(4)鹦鹉咬掉衣服扣子；(5)鹦鹉把毛线缠在树上。4.在水鸭子的实验中，你看到了怎样 的逗笑的情景？一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。5.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。6.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草3上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。六、合作探究六、合作探究1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。3.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。4.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。七、品析语言七、品析语言指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。1.果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。2.它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。3.自读课文，画出幽默风趣的语句，做批注；小组交流后全班交流。【交流点拨】【交流点拨】“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！”“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。”还有，“我”做水鸭子母亲的不易，鹦鹉“可可”让人忍俊不禁的恶作剧等，都使文章语言幽默风趣。八、课堂小结八、课堂小结1.主旨：1.主旨：本文通过讲述自己做小鸭子的母亲以及与大皇冠鹦鹉可可之间发生的快乐与尴尬的事情，表现了科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。2.写法：2.写法：4采用第一人称叙事在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法准确说明动物的生活习性，给读者介绍有趣的科学知识。语言生动，富有幽默感。九、拓展迁移九、拓展迁移 读了本文，你有何感悟？【交流点拨】劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。十、课后作业十、课后作业 1.查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？2.仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。3.推荐阅读昆虫记。板书设计：板书设计：总：研究高等动物的行为会带来许多趣事总：研究高等动物的行为会带来许多趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事鹦鹉“可可”给我带来的趣事鹦鹉“可可”给我带来的趣事分分善待生命和谐相处善待生命和谐相处康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹动物笑谈作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么意思呢？“笑谈笑谈”指的是奇闻异事和笑话，指的是奇闻异事和笑话，“动物动物笑谈笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。文中的荒就是关于动物的趣事、笑话。文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的是作者为诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的是作者为了研究而做出的的举动十分怪诞、滑稽。了研究而做出的的举动十分怪诞、滑稽。1.1.了解科学小品的特点，学习科学小品了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；的写法；2.2.了解课文内容，体会本文生动幽默的了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；语言风格；3.3.感受作者专注、忘我的工作精神和极感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。高的专业素养。学习目标学习目标作者名片作者名片 康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（1903190319891989）奥地利动物行为学家、奥地利动物行为学家、科普作家科普作家。曾获。曾获19731973年诺贝尔年诺贝尔生理医学生理医学奖。奖。除了在学术上的成就之外，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，在动物行为方面的通俗写作，著有著有所罗门王的指环、所罗门王的指环、攻击的秘密、雁语者、攻击的秘密、雁语者、狗的家世狗的家世等。等。嗔（嗔（）怪）怪：对人表示不满。：对人表示不满。怪诞不经怪诞不经：离奇古怪，不合常理。：离奇古怪，不合常理。孵（孵（）：鸟类伏在卵上：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的用体温使卵内的胚胎发育成幼体。胚胎发育成幼体。凫（凫（）：野鸭。：野鸭。麝（麝（）香鸭）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。似麝香的香气。大相径庭大相径庭：彼此相差很远。：彼此相差很远。需索需索：索取，需求。：索取，需求。chnchnf fffshsh积累字词积累字词神采奕奕（神采奕奕（）：形容精神饱满，容：形容精神饱满，容光光 焕发。焕发。秃鹰秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是：又名白头海雕，为北美所有，是一种大型猛禽。一种大型猛禽。鹳（鹳（）:一种形似白鹤的鸟，羽一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色，嘴长而直，生活在江、毛灰白色或黑色，嘴长而直，生活在江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。蹒跚（蹒跚（）：腿脚不灵便，走：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。路缓慢、摇摆的样子。yunpn shn积累字词积累字词1.读课文，找一找本文的中心句。2.默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事。第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲（第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲（2-2-9 9）第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌上锡环（第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌上锡环（10-10-1313）第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可可可”（11-2311-23）在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。整体感知整体感知研究水鸭子自主学习自主学习1.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合文章第二部分做具体说明。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。研究大鹦鹉自主学习自主学习1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件第一件：在艾顿堡车站，：在艾顿堡车站，“我我”对前来寻找我的鹦对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；鹉可可大声喊叫；第二件第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。2.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为恋不舍。这是因为“我我”对动物的尊重与爱，把对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。3.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”这几句话反映了此时“我”怎样的心理？一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。4.经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。合作探究合作探究人称人称1.1.第一人称第一人称：有真实感，亲切自然，有利于直接：有真实感，亲切自然，有利于直接描写人物的心理状态。描写人物的心理状态。2.2.第二人称第二人称：便于抒发真挚、强热的感情。：便于抒发真挚、强热的感情。3.3.第三人称第三人称：不受时间、空间限制，写作自由、：不受时间、空间限制，写作自由、灵活；使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，灵活；使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。3.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。4.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会 发现动物的美。1.1.“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的母亲似的”拟人，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的拟人，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。表现了作者对小动物喜爱之情。样子，情态可掬。表现了作者对小动物喜爱之情。2.2.“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”比喻，把四周的人比作一动不动的树根，形象生动比喻，把四周的人比作一动不动的树根，形象生动地写出人们对地写出人们对“我我”的行为怪诞的惊异之情。侧面的行为怪诞的惊异之情。侧面表现了我忘我工作的精神。表现了我忘我工作的精神。品味语言品味语言3.3.“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛牛就以为他是母牛”引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。深层点拨：大量修辞手法的运用，辨别母亲的结论。深层点拨：大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。4.4.果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。拟人手法，赋予小鸭子以人的灵性，形象生动地写拟人手法，赋予小鸭子以人的灵性，形象生动地写出了它们可爱的情状。表达了作者的喜爱之情。出了它们可爱的情状。表达了作者的喜爱之情。5.5.它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。一条极长的尾巴。运用了比喻的修辞，作者把运用了比喻的修辞，作者把“可可可可”比作一个比作一个“纸纸风筝拖着一条极长的尾巴风筝拖着一条极长的尾巴”，形象生动地写出了动，形象生动地写出了动作的轻盈敏捷。表达了作者对可可的喜爱之情。作的轻盈敏捷。表达了作者对可可的喜爱之情。1.1.主旨：主旨：文章通过文章通过描写描写作者与动物之间的作者与动物之间的趣事，趣事，表达了表达了作者对动物、自然的挚爱，作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重。对生命的尊重。表现了表现了科学工作者严谨求科学工作者严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。实的科学态度和为科学献身的科学精神。课堂小结课堂小结(2)(2)“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！呢！”(3)(3)“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。爱而触动了灵机吧。”(4)(4)还有，还有，“我我”做水鸭子母亲的不易，鹦鹉做水鸭子母亲的不易，鹦鹉“可可可可”让人忍俊不禁的恶作剧等让人忍俊不禁的恶作剧等(1)(1)如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了。给关进疯人院了。2语言诙谐风趣，增强了文章幽默的效果。1.1.读了本文，你有何感悟？读了本文，你有何感悟？感感悟悟劳劳伦伦兹兹观观察察动动物物的的行行为为，启启示示我我们们无无论论干干什什么事，都要全身心地投入。么事，都要全身心地投入。感感悟悟动动物物是是人人类类的的朋朋友友，我我们们要要关关爱爱动动物物，尊尊重重它们，保护它们，与它们和谐相处。它们，保护它们，与它们和谐相处。感感悟悟我我们们要要养养成成善善于于观观察察的的习习惯惯。只只有有仔仔细细观观察察，积积极极思思考考，才才能能认认识识我我们们周周围围的的世世界界，丰丰富富我我们们的的头脑，开阔我们的眼界。头脑，开阔我们的眼界。拓展延伸拓展延伸2.保护动物的广告语1.1.爱护动物，让人类不孤单爱护动物，让人类不孤单!2 2.保护动物就是保护我们人类自己，保护动物从我保护动物就是保护我们人类自己，保护动物从我们身边做起。们身边做起。3 3.不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。动物。4 4.地球没有了动物，就如蓝天没有了白云地球没有了动物，就如蓝天没有了白云;5 5.动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。总：研究高等动物的行为会带来许多趣事分做水鸭子的实验时，引发的趣事鹦鹉“可可”给我带来的趣事板书设计板书设计动物:聪明可爱科学家:专注忘我