1、济南的冬天教学设计课题济南的冬天第一课时主备人审核人使用人七年组目标学习目标1、 初读课文，正确读写“镶嵌 贮蓄 澄清”等字词，积累文学常识。2、 正确、流利地朗读课文，整体把握济南冬天的景色特征。教学过程学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图教学过程一、导入新课二、展示目标三、讲授新课当堂检测作业同学们，请大家积极打开思维的大门，在你们的印象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试用一个描绘的词来形容。（白雪皑皑 冰天雪地 寒风凛凛）大家心目中的雪、是寒冷刺骨的，但是大家知道吗？在咱们北中国的一个地方，它的冬天却有一番风味，到底何等滋味，我们带着美好愉快的心情一起走进老舍先生的济南的冬天。出
2、示学习目标：活动一：作者简介活动二：初读课文，学习生字1.听音频朗读，标注字音。2.学习字词（1）指导学生小组互助学习，认读生字词。（2）大屏幕出示重点字词，指名读。发髻 贮蓄 狭窄 着落镶嵌 着急 澄清 地毯（3） 明确易读错、易写错的字。活动三：再读课文，整体感知找概括济南冬天的景物总体特征。（用文中的一个词概括）发放检测单朗读课文，力求准确、流利。提问导入学生思考回答齐读目标，在课下注释勾画重点内容。课文中标出不会读的字。小组互相读，互相纠正。出示字词，指名读词语，练“镶”字的写法。倾听，跟读，练习。读文，概括。独立完成检测谈话导入能激发学生兴趣。明确学习任务扫除字词障碍，为后面的学习做
3、铺垫。准确读写字词为下一课品析做铺垫板书设计 2、 济南的冬天 老舍济南冬天温晴贮蓄 镶 着落 教学反思检测单一、 填空济南的冬天的作者是（ ），原名（ ），被尊称为人民艺术家。小说代表作有（ ）。二、 加点字注音或看拼音写汉字。着落（ ） 发髻（ ） 暖和（ ） 贮蓄（ ） xing( )嵌课题济南的冬天第二课时主备人乌兰图雅审核人使用人目标1. 把握济南冬天的景物特点。2. 流利有感情地朗读课文，准确把握重音停连。教学过程学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图一导入目标展示新课讲授当堂检测 回顾济南冬天的总体特征，导入新课出示目标。1.教师带领学生，把握景物特征大屏幕展示问题：作者通过
4、哪些景物呈现温晴的特点？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。2.教师范读，引导学生标注重音和停连，并朗读。大屏幕展示学习任务：根据你的理解，标出课文第三段的重音和停连，并尝试朗读这一段。2.引导学生选择喜欢的段落有感情地朗读，注意把握重音和停连。 教师示范指导。检测济南的冬天一文运用比喻、拟人等修辞手法，通过描绘（ ）（ ）等景物的描写呈现出具有（ ）特点的济南的冬天。答齐读目标 读文段，进行交流展示，体会景物之美。听老师范读，学习标注重音和停连，尝试朗读。 小组合作，选择喜欢的段落朗读，读出景物之美。 完成检测单回顾旧知明确学习目标小组合作互读互评有感情地朗读检查学生学习情况板书设计
5、济南的冬天 老舍 山 可爱 淡雅济南的冬天 喜爱之情 水暖 绿 清 教学反思检测单填空济南的冬天一文运用比喻、拟人等修辞手法，通过描绘（ ）（ ）等景物的描写呈现出具有（ ）特点的济南的冬天。课题济南的冬天第三课时主备人乌兰图雅审核人使用人目标 1.品味优美语言，体会拟人手法的表达效果。2.借鉴课文写法，抓住特点，就家乡冬天的风景写一个片段。教学过程学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图导入目标展示新课讲授拓展延伸 朗读优美片段，导入新课。 出示目标。 活动一：品读句子，体会表达效果。 1、出示两组例句，引导学生比较每组句子表达效果有何不同。大屏幕展示：对比下列两组句子说说哪种写法表现效果
6、好？为什么？ A.这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。B这一圈小山的环绕下济南就会很暖和。 A.微黄的阳光斜射在山腰上薄雪像害了羞微微露出点粉色。 B.微黄的阳光斜射在山腰上，薄雪被映出粉色。 2.引导学生找出文章中其他的拟人句，体会表达效果。大屏幕出示：文章中还有哪些语句使用了拟人的手法，请从文中选取一句辨析其表达的效果。借鉴文本，进行小练笔1.布置写作任务：借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。2.即评即改。 朗读。齐读目标 品读句子，体味表达效果，在老师指导下做批注。 学生品析拟人手法的表达效果。 完成小练笔，互评互改回顾旧知明确学习目标自主学习，组内交流，领会拟人手法的表达效果。品析拟人手法的表达效果从课文中学习写作的方法。板书设计 济南的冬天 老舍 拟人 生动 形象教学反思
