1、学习目标学习目标知识目标知识目标 了解课文的相关知识，积累字词，熟读课文，理解课了解课文的相关知识，积累字词，熟读课文，理解课文内容。（重点）文内容。（重点）能力目标能力目标 学习通过生动形象的语言描写来展示人物的个性、表学习通过生动形象的语言描写来展示人物的个性、表现主题的写法。（重难点）现主题的写法。（重难点）情感态度与价值观情感态度与价值观 培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。能在日常生活中，学会和动物和谐相处。的精神。能在日常生活中，学会和动物和谐相处。导入新课导入新课讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍检查预习讲授新课讲授
2、新课走近作者走近作者 康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹（19031989），奥地利奥地利动物行为学家、科普作家动物行为学家、科普作家。曾。曾获获1973年年诺贝尔生理医学奖，动物习诺贝尔生理医学奖，动物习性学的创始人性学的创始人。除了在学术上的成就。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环所罗门王的指环、攻击的秘攻击的秘密密、雁语者雁语者、狗的家世狗的家世等。等。嗔怪（chn）羞怯（qi）凫 (f)鹳 (gun)麝香鸭（sh）蹒跚(pn shn)怪诞不经（dn）神采奕奕（y y）检查预习
3、走近作者走近作者音形识记音形识记1、嗔怪：2、需索：3、蹒跚：4、凫 ：5、怪诞不经：6、大相径庭：7、神采奕奕：检查预习音形识记音形识记词语释义词语释义对人表示不满。索取、求取。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。野鸭。离奇古怪，不合常 理。形容彼此相差很远。形容精神饱满，容光焕发。初读课文 整体感知讲授新课 1 1、文章以、文章以“动物笑谈动物笑谈”为题，有什么意义？为题，有什么意义？2 2、文中叙述了那两种动物的趣事？列出几、文中叙述了那两种动物的趣事？列出几种趣事。（手写板书）种趣事。（手写板书）3 3、分段落，并说出其段意。、分段落，并说出其段意。4 4、找出文中的中心句？、找出文中的
4、中心句？1.1.文章以文章以“动物笑谈动物笑谈”为题，有什么意义？为题，有什么意义？整体感知 “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。本文讲述了一群小鸭子生活习性的介绍和对大鹦鹉“恶作剧”的描写，语言诙谐风趣，还带着调侃味道。以此为题，既涵盖了故事的主要内容，又设置了悬念，从而吸引读者的阅读兴趣。整体感知第一部分（1）：第二部分（2-19）：开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。第一层（第一层（2-92-9）：）：第二层（第二层（10-1910-19）：）：具体记叙“我”与动物之间发生的趣事。写“我”与水鸭子的趣事。写“我”与可可的趣事。3.3.读课文，找一找本文的中心句。读课文
5、，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。讲授新课 4.4.你能在上面的中心句中找到本文中的文你能在上面的中心句中找到本文中的文眼是什么？为什么？眼是什么？为什么？是全文的文眼。4 4 .阅读第阅读第3 3段，段，“我我”做了怎么样的实验，做了怎么样的实验，得出了什么样的猜想？得出了什么样的猜想？讲授新课讲授新课 分别用麝香鸭与大白鸭代孵野鸭进行比较，得出的猜想是刚出生的小野鸭是靠叫声来确认母亲的。5.5.阅读第阅读第6 6段，实验中应注意的问题是什么？段，实验中应注意的问题是什么？注意有两点：一是这个代替物不能太高；二是代替
6、物得时刻不停的叫唤。6.6.阅读阅读10-1910-19段，写了黄冠大鹦鹉段，写了黄冠大鹦鹉“可可可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。讲授新课讲授新课 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。1.1.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？与动物相相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解
7、动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。拓展探究总：研究高等动物的行为会带来许多趣事总：研究高等动物的行为会带来许多趣事分分做水鸭子的实验时，引发的趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事鹦鹉鹦鹉“可可可可”给我带来的趣事给我带来的趣事课堂小结精读课文 细节探究第二课时第二课时 1 1、找出文中描写趣事的句子，试着分析、找出文中描写趣事的句子，试着分析其效果含义。其效果含义。2.2.这篇文章采用第一人称叙事，有什么这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？好处？3.3.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。的手
8、法，请列举一例进行分析。体会下列语句的作用及分析表达效果。体会下列语句的作用及分析表达效果。文本品味 （1 1）“有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。想要解释存在我心中已久的疑问。”其作用是什么？其作用是什么？为本段的总括句，内容上概括本段主要内容，设置悬念，吸引读者；结构上统领下文。（2 2）“要是这时我不继续叫唤要是这时我不继续叫唤大哭特哭的理大哭特哭的理由呢！由呢！”其作用是什么？其作用是什么？运有了拟人的修辞，赋予小鸭子以人的性格，生动的写出了小鸭子对叫声的依赖，语言幽默风趣。文本品味文本品味 （3 3）“你叫那些观光客
9、怎么能相信自己的眼睛你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？呢？”运用了什么修辞？有什么作用？运用了什么修辞？有什么作用？运用了反问的修辞，突出了观光客不能相信眼前的事实，侧面突出了“我”的“逗乐”。文本品味文本品味 （4 4）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”是是什么句式？用了什么描写手法？其作用是什么？什么句式？用了什么描写手法？其作用是什么？一个感叹和两个反问，反映了此时“我”既惊讶、兴奋，又疑惑的心理。心理描写，写出了“叫”还是“不叫”的思想斗争，为下文“我”的“叫”
10、埋下伏笔。文本品味文本品味 （5 5）品味）品味1414段段“可可伸开了翅膀迟疑了可可伸开了翅膀迟疑了停在停在我伸出的手臂上了我伸出的手臂上了”动作描写，生动而准确的写出了可可对“我”的信任和依赖，表达了“我”与可可之间的亲密关系，突出了“我”对动物的热爱。（6 6）品味）品味1919段段“它总是一口咬住露在它总是一口咬住露在极长的极长的尾巴。尾巴。”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷、调皮可爱。精读课文 合作探究重难点探讨 1.1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
11、这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。探讨研究2.2.文章以文章以“动物笑谈动物笑谈”为题，有什么好处？为题，有什么好处？合作探讨合作探讨 “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。本文讲述了一群小鸭子生活习性的介绍和对大鹦鹉“恶作剧”的描写，字里行间流露出作者对动物生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。作者观察细致，文笔细腻生动，妙趣横生。以此为题，既涵盖了故事的主要内容，又设置了悬念，从而吸引读者的阅读兴趣。3.3.在描绘动物时
12、，作者使用了侧面衬托的手在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。法，请列举一例进行分析。我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。合作探讨合作探讨 1.1.为了探求真理，作者不惜放下人类为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵高贵的身段的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？样的科学态度？作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。拓展感悟
