1、第二第二节其他植物激素节其他植物激素 五类激素的合成部位和主要作用五类激素的合成部位和主要作用植物激植物激素素主要合成部主要合成部位位分布分布生理作用生理作用赤霉素赤霉素未成熟的种未成熟的种子、幼芽、子、幼芽、幼根幼根普遍存在于植株体内普遍存在于植株体内（1 1）调节细胞的）调节细胞的伸长伸长，从，从而引起茎秆伸长与植株增而引起茎秆伸长与植株增高；（高；（2 2）解除种子、块茎解除种子、块茎的休眠并促进萌发的休眠并促进萌发细胞分细胞分裂素裂素根尖（较根尖（较多）、茎尖多）、茎尖（较少）（较少）主要分布于进行细胞分裂主要分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、
2、萌发的种未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实子、生长着的果实促进促进细胞分裂细胞分裂，诱导，诱导芽的芽的分化分化，促进侧芽生长，促进侧芽生长，延延缓叶片的衰老缓叶片的衰老等等脱落酸脱落酸根冠及萎蔫根冠及萎蔫的叶片的叶片各器官、组织中都有，将各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组要脱落或休眠的器官和组织中较多，逆境条件下会织中较多，逆境条件下会增多增多（1 1）最重要的生长抑制剂，）最重要的生长抑制剂，能能抑制植物细胞的分裂与抑制植物细胞的分裂与种子的萌发种子的萌发；（；（2 2）促进叶）促进叶和和果实的衰老和脱落，促果实的衰老和脱落，促进休眠进休眠乙烯乙烯植物体各个植物体各个部位部位广
3、泛存在于植物体，成熟广泛存在于植物体，成熟的果实含量最多的果实含量最多促进果实促进果实成熟成熟，促进器官，促进器官脱落脱落等等其他其他植物生长物质植物生长物质请问：下图的事实说明了什么问题？请问：下图的事实说明了什么问题？1、IAA只促进核的分裂而与细胞质的分裂无关只促进核的分裂而与细胞质的分裂无关。CTK促进细胞质分裂。促进细胞质分裂。GA缩短细胞周期缩短细胞周期中的G1期(DNA合成准备期)和S期(DNA合成期)的时间，加速细胞的分裂加速细胞的分裂 2、GA促进种子萌发；ABA抑制种子萌发。请根据以下事实，概括激素间的关系请根据以下事实，概括激素间的关系在种子萌发过程中内源激素如何变化？在
4、种子萌发过程中内源激素如何变化？在此过程中有几种激素都分别发挥怎样的作用？通过分析材料指出赤霉素、细胞分裂素和生长素均对种子萌发起促进作用；脱落酸起抑通过分析材料指出赤霉素、细胞分裂素和生长素均对种子萌发起促进作用；脱落酸起抑制作用制作用种子萌发过程中多种激素相互作用、共同调节；且起决定作用的不种子萌发过程中多种激素相互作用、共同调节；且起决定作用的不是激素绝对量，而是激素间比值。是激素绝对量，而是激素间比值。从从 图图 可可 以看以看 出出，珙，珙 桐桐 种种 子子 中中 GAABA、KT ABA、IAAABA 的的 比值比值 随着随着胚根伸胚根伸 长而逐渐增长而逐渐增 大。大。其其 中中
5、GAABA 比值比值 变变 化化 最最 为为 明显明显，相，相 比比 于未于未 破壳破壳种子种子，在幼，在幼 苗苗 阶段阶段 GAABA 比值比值 增增 加加 了了 l5倍倍 多多。除刚破壳除刚破壳 种子种子 略低外略低外，KTIAA 比值比值 在在 其其 它它 几个几个 阶阶 段段 变化不变化不 大大。设计实验探究赤霉素和脱落酸在小麦种子萌发过程中的相互设计实验探究赤霉素和脱落酸在小麦种子萌发过程中的相互作用作用根据已有知识，提出假设：赤霉素和脱落酸在种子萌发过程中根据已有知识，提出假设：赤霉素和脱落酸在种子萌发过程中的相互作用为拮抗作用的相互作用为拮抗作用试验材料试验材料小麦种子；实验试剂
6、小麦种子；实验试剂赤霉素和脱落酸母液（赤霉素和脱落酸母液（1g/L）实验设计相关原则实验设计相关原则对照原则、控制单一变量原则和重复性原则。对照原则、控制单一变量原则和重复性原则。实验设计方案：设置四组处理实验设计方案：设置四组处理蒸馏水赤霉素脱落酸赤霉素蒸馏水赤霉素脱落酸赤霉素+脱落脱落酸酸注意相关细节：注意相关细节：浓度问题浓度问题根据学已有知识：植物激素微量高效，在进行试验时需将母液稀根据学已有知识：植物激素微量高效，在进行试验时需将母液稀释成不同浓度梯度，并将两者不同浓度组合释成不同浓度梯度，并将两者不同浓度组合(0110100 mg/L)检测的生理指标检测的生理指标萌发率萌发率 对实
7、验结果作出预期对实验结果作出预期赤霉素与脱落酸若为拮抗作用，则赤霉素赤霉素与脱落酸若为拮抗作用，则赤霉素能抵消部分脱落酸对种子萌发的抑制作用，混合处理效果介于赤霉能抵消部分脱落酸对种子萌发的抑制作用，混合处理效果介于赤霉素和脱落酸单独处理效果之间，明确实验目的。素和脱落酸单独处理效果之间，明确实验目的。通过分析曲线，思考讨论，找到突破点，通过将相同时间赤霉素各浓度处理组的萌发率通过分析曲线，思考讨论，找到突破点，通过将相同时间赤霉素各浓度处理组的萌发率与空白对照（蒸馏水处理组）进行比较，得出赤霉素能促进种子萌发，且与空白对照（蒸馏水处理组）进行比较，得出赤霉素能促进种子萌发，且100mg/L促
8、进效促进效果最显著；果最显著；不同处理不同处理12h后测得萌发率原始数据后测得萌发率原始数据及及数据处理过程数据处理过程脱落酸对种子萌发影响曲线图脱落酸对种子萌发影响曲线图通过分析曲线，思考讨论，得出脱落酸能抑制种子萌发，且通过分析曲线，思考讨论，得出脱落酸能抑制种子萌发，且100mg/L抑制效果最显著。抑制效果最显著。展示：赤霉素和脱落酸对种子萌发的影响曲线图（以赤霉素展示：赤霉素和脱落酸对种子萌发的影响曲线图（以赤霉素100mg/L和脱落酸和脱落酸100mg/L为例）为例）实验结果与预期相符合，假设正确，得到结论实验结果与预期相符合，假设正确，得到结论赤霉素赤霉素和脱落酸在种子萌发过程中为
9、拮抗作用和脱落酸在种子萌发过程中为拮抗作用设计实验探究赤霉素和细胞分裂素在小麦种子萌发过程中的相互作用设计实验探究赤霉素和细胞分裂素在小麦种子萌发过程中的相互作用根据已有知识提出假设，推测赤霉素和细胞分裂素在种子萌发中可能存在协同作用。根据已有知识提出假设，推测赤霉素和细胞分裂素在种子萌发中可能存在协同作用。对实验结果作出预期对实验结果作出预期赤霉素与细胞分裂素若为协同作用，则赤霉素与细胞分裂素混合赤霉素与细胞分裂素若为协同作用，则赤霉素与细胞分裂素混合处理萌发率高于赤霉素和细胞分裂素单独处理效果处理萌发率高于赤霉素和细胞分裂素单独处理效果赤霉素对种子萌发影响曲线图赤霉素对种子萌发影响曲线图
10、细胞分裂素对种子萌发影响曲线图细胞分裂素对种子萌发影响曲线图新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1赤霉素和细胞分裂素对种子萌发影响曲线图赤霉素和细胞分裂素对种子萌发影响曲线图发现与预期相符，得出结论：赤霉素和细胞分裂素在种子萌发过程发现与预期相符，得出结论：赤霉素和细胞分裂素在种子萌发过程中为协同作用。中为协同作用。对照组种子也能萌发是由于内源激素的作用对照组种子也能萌发是由于内源激素的作用新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1作用
11、类型作用类型作用概念作用概念作用激素（部分）作用激素（部分）生理表现生理表现增效作用增效作用（增强作用）（增强作用）一种激素可加强另一种一种激素可加强另一种激素的效应。激素的效应。生长素和赤霉素生长素和赤霉素生长素促进生长、赤霉素促进生长素促进生长、赤霉素促进植物节间的伸长。植物节间的伸长。生长素和细胞分裂素生长素和细胞分裂素细胞分裂素加强生长素的极性细胞分裂素加强生长素的极性运输。运输。脱落酸和乙烯脱落酸和乙烯脱落酸促进脱落的效果可因乙脱落酸促进脱落的效果可因乙烯而得到增强。烯而得到增强。拮抗作用拮抗作用（对抗作用）（对抗作用）一种激素的作用被另一一种激素的作用被另一种激素所阻抑的作用。种激
12、素所阻抑的作用。生长素和赤霉素生长素和赤霉素生长素促进不定根的形成，赤生长素促进不定根的形成，赤霉素作用相反。霉素作用相反。生长素和细胞分裂素生长素和细胞分裂素生长素促进顶端优势，细胞分生长素促进顶端优势，细胞分裂素相反。裂素相反。生长素和脱落酸生长素和脱落酸生长素促进器官生长；脱落酸生长素促进器官生长；脱落酸促进器官脱落。促进器官脱落。脱落酸和赤霉素脱落酸和赤霉素脱落酸促进休眠，抑制萌发；脱落酸促进休眠，抑制萌发；赤霉素作用相反。赤霉素作用相反。脱落酸和细胞分裂素脱落酸和细胞分裂素脱落酸促进衰老、脱落；细胞脱落酸促进衰老、脱落；细胞分裂素起延缓作用。分裂素起延缓作用。协同作用协同作用两种激素
13、所占比例不同，两种激素所占比例不同，作用效应不相同。作用效应不相同。生长素生长素IAA赤霉素赤霉素GAIAA/GAIAA/GA比例高，有利木质部的比例高，有利木质部的分化；低则为韧皮部的分化。分化；低则为韧皮部的分化。生长素生长素IAA细胞分裂素细胞分裂素CTKIAA/CTKIAA/CTK比例高，诱导根分化；比例高，诱导根分化；低则诱导芽分化。低则诱导芽分化。反馈作用反馈作用一种激素的作用受另一一种激素的作用受另一种激素的调节，或促进，种激素的调节，或促进，或抑制。或抑制。乙烯和生长素乙烯和生长素生长素促进乙烯的生物合成，生长素促进乙烯的生物合成，乙烯则抑制生长素的合成，或乙烯则抑制生长素的合
14、成，或提高生长素氧化酶的活性，或提高生长素氧化酶的活性，或促进生长素的分解，或阻碍生促进生长素的分解，或阻碍生长素的运输。长素的运输。新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1决定器官生长、发育的不是某种激素的绝对含量，是不同决定器官生长、发育的不是某种激素的绝对含量，是不同激素的相对含量激素的相对含量新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1分析下面两图，有什么共同点？你能得出哪分析下面两图，有什么共同点？你能得出哪些结论些结论新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1新教材其他
15、植物激素PPT教学课件人教版1新教材其他植物激素PPT教学课件人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等
16、方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成
17、分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1新教材其他植物激素PPT教学课件人教版1
