1、世说新语世说新语二则二则简介简介世说新语世说新语和其作者刘义庆和其作者刘义庆 世说新语世说新语，南朝宋，南朝宋刘义庆刘义庆组织编写的一部组织编写的一部志人小说集志人小说集。全书按内。全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，主容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，主要记载汉末至东晋士族阶层人物的遗闻轶事，比较全面地反映了这个时期要记载汉末至东晋士族阶层人物的遗闻轶事，比较全面地反映了这个时期士族的放涎生活和风气。士族的放涎生活和风气。志怪小说志怪小说：魏晋时期还盛行神仙方术之说，当时社会上流行：魏晋时期还盛行神仙方术之说，当时社会上流行 谈论
2、神仙鬼谈论神仙鬼怪等玄奇事件，在这种风气的影响下，文坛上流行的一种记述怪等玄奇事件，在这种风气的影响下，文坛上流行的一种记述仙怪玄幻仙怪玄幻内内容的小说容的小说志人小说志人小说：魏晋南北朝时期小说的一类，主要记述：魏晋南北朝时期小说的一类，主要记述人物人物的轶闻琐事，言谈的轶闻琐事，言谈举止，某种程度上反映了当时社会政治的一些面貌。举止，某种程度上反映了当时社会政治的一些面貌。二、具体方法：留、删、补、换、调、变。1、“留”：保留不变。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等 2、“删”：删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”“者也”是
3、语尾助词，不译。3、“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。4、“换”：替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。5、“调”：调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式，以符合现代汉语表达习惯。6、“变”：变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。谢太傅寒雪日谢太傅寒雪日内集内集，与儿女讲论，与儿女讲论文义文义。俄而雪骤，。俄而雪骤，公公欣然曰：欣然曰：“白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似?”?”兄兄子子胡儿曰：胡儿曰：
4、“撒盐空中撒盐空中差可差可拟拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮未若柳絮因因风起。风起。”公大笑乐。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。看看读读，巧断句看看读读，巧断句 谢谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也撒盐撒盐空中空中 差可拟差可拟未若未若柳絮柳絮因风起因风起白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似陈陈太太丘丘与与友友期
5、期行行 陈太丘陈太丘 与友期行，期与友期行，期 日中，过中日中，过中 不至，太丘不至，太丘 舍舍去，去后去，去后 乃至。元方乃至。元方 时时 年七岁，门外年七岁，门外 戏。客戏。客 问元方：问元方：“尊君尊君 在不在不?”?”答曰：答曰：“待君待君 久不至，已去。久不至，已去。”友人便友人便怒：怒：“非人哉非人哉!与人与人 期行，相委而去。期行，相委而去。”元方曰：元方曰：“君君与家君与家君 期日中。日中期日中。日中 不至，则是不至，则是 无信；对子无信；对子 骂父，骂父，则是则是 无礼。无礼。”友人惭，下车引之，元方友人惭，下车引之，元方 入门入门 不顾。不顾。朗读课文 陈太丘与友陈太丘与友
6、期期行，期行，期日中日中。过中不至，太丘。过中不至，太丘舍去舍去，去，去后后乃至乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君尊君在在不不？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”约定约定正午时分正午时分丢下丢下(他他)而离开。去，离开。而离开。去，离开。(友人友人)才到才到乃：才乃：才通通“否否”,不不疏通文意对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称友人便怒友人便怒曰曰：“非人哉非人哉！与人期行，与人期行，相相 委委而去。而去。”元方曰：元方曰：“君君与与家君家君期日中。日中不至，则是无期日中。日中不至，则是无信信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼
7、。”友友人惭，下车人惭，下车引引 之之。元方入门不元方入门不顾顾。疏通文意不是人不是人舍弃舍弃对人谦称自己的父亲对人谦称自己的父亲信用信用牵拉，拉牵拉，拉回头看回头看课堂练习课堂练习:1、解释红色部分字词解释红色部分字词 陈太丘与友陈太丘与友期期行行 （）过中不过中不至至 （）待君久不至，已待君久不至，已去去（）尊君在尊君在不不 （）相相委委而去而去 （）下车下车引引之之 （）元方入门不元方入门不顾顾 （）去后去后乃乃至至 （）约定约定 到到 达达 离开离开 通通“否否”，不，不 丢下丢下，舍弃舍弃 拉拉回头看回头看 才才 2、补出课文中的省略部分。陈太丘与友期行，期日中，过中（）不至，太丘舍
8、去，去后陈太丘与友期行，期日中，过中（）不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方时年七岁，（）乃至。元方时年七岁，（）门外戏。客问元方：）门外戏。客问元方：“尊君尊君在不？在不？”（）答曰：（）答曰：“（）待君久（）不至（）待君久（）不至，（）（）已去。已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（）而去。非人哉！与人期行，相委（）而去。”元方曰：元方曰：“君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人惭，下车引之，元方入门不顾。友友友友于于元方元方家君家君君君家君家君人人
9、君君君君 1 1、课文讲了一个怎样的故事？、课文讲了一个怎样的故事？自主探究2 2、“期日中，过中不至期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？说明陈太丘的朋友是个怎样的人？是个不守信用，没有时间观念的人。是个不守信用，没有时间观念的人。3 3、元方指出了父亲友人的哪两个错误？元方指出了父亲友人的哪两个错误？“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。1 1、本文是用什么描写方法来刻画元方的形象的？元方的形象有怎样的特点？、本文是用什么描写方法来刻画元方的形象的？元方的形象有怎样的特点？明白事理，明白事理，聪慧过人聪慧过人个性率真，个性率真，刚直不阿
10、刚直不阿落落大方，落落大方，彬彬有礼彬彬有礼描写方法描写方法示例示例形象特点形象特点语言描写语言描写动作描写动作描写入门不顾入门不顾“待君久不至，已去待君久不至，已去”“君与家君期日君与家君期日中中则是无礼则是无礼”合作探究2 2、你觉得友人是一个怎样的人？说说你的看法。、你觉得友人是一个怎样的人？说说你的看法。友人友人“尊君在不？尊君在不？”敬辞敬辞有礼貌有礼貌“怒怒”急脾气急脾气率性而为率性而为“惭惭”“”“下车引之下车引之”知错就改、不固执己见知错就改、不固执己见合作探究“非人哉，与人期行，相委而去非人哉，与人期行，相委而去”责备他人，责备他人，不善自省不善自省文中的友人是怎么样一个人？
11、文中的友人是怎么样一个人？日中不至，则是不信；日中不至，则是不信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之。友人惭，下车引之。非人哉！与人期行，相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。无信无信无礼无礼知错能改知错能改责备他人，不善自省责备他人，不善自省3 3、元方元方“入门不顾入门不顾”是否失礼？说说你的看法。是否失礼？说说你的看法。元方对粗俗的友人元方对粗俗的友人“入门不顾入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。4 4、你从文
12、中得到什么启示？你从文中得到什么启示？做人要讲信用做人要讲信用课堂小结 文章讲述了七岁儿童陈元方驳斥父亲的朋友文章讲述了七岁儿童陈元方驳斥父亲的朋友“无信无信”“”“无无礼礼”的故事，表现出陈元方小小年纪就聪慧明理、落落大方，的故事，表现出陈元方小小年纪就聪慧明理、落落大方，告诫人们告诫人们做人要讲诚信，为人要方正做人要讲诚信，为人要方正。成语积累成语积累成语成语本课例句本课例句 释义释义瞻前瞻前顾顾后后元方入门不元方入门不顾顾回头看回头看不不期期而遇而遇期期日中日中约定约定舍舍己为人己为人太丘太丘舍舍去去舍弃舍弃 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而树在道边而多子，此必苦李。多子，此必苦李。”取之信然。取之信然。1 1、树在道边而多子，此必苦李。、树在道边而多子，此必苦李。2 2、这个故事给你怎样的启示？、这个故事给你怎样的启示？树长在路边还有这么多的果子，这肯定是苦李子。树长在路边还有这么多的果子，这肯定是苦李子。告诉我们要仔细观察，善于思考，能根据有关观告诉我们要仔细观察，善于思考，能根据有关观察进行推理判断，不犯不必要的错误，少走弯路。察进行推理判断，不犯不必要的错误，少走弯路。
