1、全面实施素质教育大力推进普通高中新课程教育部基础教育司教育部基础教育司 2004.5.312004.5.31现状调查现状调查国际比较国际比较形成课程改革总体思路形成课程改革总体思路引进竞争机制引进竞争机制强调广泛合作强调广泛合作课程标准类项目课程标准类项目综合研究类项目综合研究类项目强调课程专家强调课程专家与各项目组专与各项目组专家的不断对话家的不断对话交流与合作交流与合作重视基础研究重视基础研究1.国际趋势国际趋势2.现状反思现状反思3.需求分析需求分析4.学科发展学科发展5.学生特点学生特点组建课程组建课程改革国家项目改革国家项目 据不完全统计，有据不完全统计，有1600016000余人参
2、加余人参加了教育部组织的国家级培训；有了教育部组织的国家级培训；有200200多多万人参加了地方各级教育行政部门组织万人参加了地方各级教育行政部门组织的新课程培训；为的新课程培训；为372372个个“国贫县国贫县”组组织了有数十万教师参加的新课程培训。织了有数十万教师参加的新课程培训。基本实现基本实现“先培训，后上岗；先培训，后上岗；不培训，不上岗不培训，不上岗”。教科书审查与选用教科书审查与选用 新课程专业队伍与基地建设新课程专业队伍与基地建设 针对课程改革的重点和难点问针对课程改革的重点和难点问题，成立了题，成立了40多个专题项目组，在多个专题项目组，在全面跟踪实验、研究问题的基础上，全面
3、跟踪实验、研究问题的基础上，提出决策建议；同时，深入课改第提出决策建议；同时，深入课改第一线，与实验区的教师共同研究并一线，与实验区的教师共同研究并推进新课程。推进新课程。2003 2003年年3 3月月8 8月，教育部基月，教育部基础教育司对新课程各科课程标准础教育司对新课程各科课程标准实施状况组织了大规模调查研究，实施状况组织了大规模调查研究，接受调查的教师人数达接受调查的教师人数达68866886人，人，涉及涉及4242个实验区，覆盖全国个实验区，覆盖全国2929个个省（直辖市、自治区）。省（直辖市、自治区）。为使课程标准更加切合我国为使课程标准更加切合我国教育实际，更加适应学生发展需教
4、育实际，更加适应学生发展需要，更加为广大教师所理解和接要，更加为广大教师所理解和接受。近期教育部组织专家对义务受。近期教育部组织专家对义务教育阶段课程标准进行了修订。教育阶段课程标准进行了修订。三、普通高中新课程及实三、普通高中新课程及实验工作准备验工作准备 校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。有有69.8%学生认为学校教育实际关注的学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。是基础知识和基本技能。学生对学科课程的具体感受学生对学科课程的具体感受最喜欢的最喜欢
5、的外语、数学、体育、信息技术外语、数学、体育、信息技术最不喜欢的最不喜欢的政治、物理、数学、外语政治、物理、数学、外语压力很大的压力很大的数学、物理、外语、化学数学、物理、外语、化学实用性最差的实用性最差的政治、历史、美术、数学政治、历史、美术、数学内容偏多的内容偏多的数学、物理、政治、历史数学、物理、政治、历史内容太难的内容太难的物理、数学、化学、外语物理、数学、化学、外语对高中课程对高中课程内容容量的看法内容容量的看法 78.2%78.2%的校长认为课程内容的量偏多，的校长认为课程内容的量偏多，66.2%66.2%的的校长认为课程难度过大校长认为课程难度过大;37.1%37.1%的教师认为
6、课程内容的教师认为课程内容偏多，偏多，36.7%36.7%的教师认为高中课程内容难度过大。的教师认为高中课程内容难度过大。对高中课程对高中课程内容难度的看法内容难度的看法公众对学生作息时间的反馈公众对学生作息时间的反馈 被调查者的子女每天睡眠时间被调查者的子女每天睡眠时间在在7小时以下的占小时以下的占67.7%，在，在6小时以下的占小时以下的占22.2%；被调查者的子女每天自由支配被调查者的子女每天自由支配时间在时间在0.5小时以下的占小时以下的占41.6%，没有的占没有的占19.4%。学生及社会公众对考试成绩的看法学生及社会公众对考试成绩的看法 85.4%的学生及的学生及78%的社会公众明确
7、表的社会公众明确表示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。2.国际比较国际比较 公民的责任公民的责任 个性发展与生存能力个性发展与生存能力 创造力与批判性思维创造力与批判性思维 交流、合作与团队精神交流、合作与团队精神 信息素养信息素养 国际视野国际视野 (1)(1)谋求课程的基础性、多样谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。化和选择性的统一。法国法国 学校应该让学生获得某种共同文化，学校应该让学生获得某种共同文化，获得能力和知识的共同基石，帮助他们获获得能力和知识的共同基石，帮助他们获得自治，成为现代社会警醒的公民；让学得自治，成为现代社会警醒的公民；让
8、学科的多样性在作为人的学生身上找到统一。科的多样性在作为人的学生身上找到统一。（国民教育研究和技术部：（国民教育研究和技术部：为了为了2121世纪的高世纪的高中中，19981998年）年）在课程方面呈现以下几个趋势：在课程方面呈现以下几个趋势：(2)(2)将学术性课程与学生将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。的经验和职业发展有机结合。美国美国 培养学生在实际生活中运用培养学生在实际生活中运用知识的能力，让他们掌握先进而实用知识的能力，让他们掌握先进而实用的技术，引导他们把今天的学习和明的技术，引导他们把今天的学习和明天的工作密切地联系起来，为今后独天的工作密切地联系起来，为今后独立的生
9、活做准备。立的生活做准备。（伍德（伍德威尔逊全国联谊基金威尔逊全国联谊基金会会高中学生年高中学生年国家的使命国家的使命20012001年年1010月）月）德国德国 把培养学生认识自己天赋和把培养学生认识自己天赋和发展倾向、对自己未来发展作出正确发展倾向、对自己未来发展作出正确选择的能力，同发展学生参与社会民选择的能力，同发展学生参与社会民主建设的意识、对社会负责的态度结主建设的意识、对社会负责的态度结合起来。合起来。（巴伐利亚等州课程纲要草案，（巴伐利亚等州课程纲要草案，20002000年）年）印度印度 将教育与生活世界连接起来，将教育与生活世界连接起来，将教育与工作世界相联系。将教育与工作世
10、界相联系。（20002000年年1111月月印度政府：印度政府：全国课程框架全国课程框架）英国英国设计与技术设计与技术信息和交流技术信息和交流技术公民公民综合学习综合学习法国法国 个体化帮助个体化帮助 公民公民-法律和社会教育法律和社会教育 有指导的个人实践活动有指导的个人实践活动(3)(3)适应时代要求，增设新的课程。适应时代要求，增设新的课程。瑞士瑞士 目前所进行的被称为目前所进行的被称为“百年来最重要的改革百年来最重要的改革”的核心的核心是赋予学校充分的课程自主权。是赋予学校充分的课程自主权。日本日本 当前高中课程改革的一当前高中课程改革的一个重要特点是：为各学校创造有个重要特点是：为各
11、学校创造有特色的课程提供空间。特色的课程提供空间。英国英国 高中生确定个人学习计划的步骤：高中生确定个人学习计划的步骤：学校提供信息、咨询与指导；学校提供信息、咨询与指导；学生初步形成个人学习计划；学生初步形成个人学习计划；在学习过程中调整学习计划；在学习过程中调整学习计划；形成相对稳定的个性化学习计划。形成相对稳定的个性化学习计划。(5)(5)倡导学生自定学习计划。倡导学生自定学习计划。德国德国 学校把第学校把第1212、1313学级学级(相当我国高二、相当我国高二、高三高三)划分为划分为4 4个相对独立的学习阶段；个相对独立的学习阶段；学生在每一学习阶段开始，根据学学生在每一学习阶段开始，
12、根据学校开设的课程，制定个人的课程表；校开设的课程，制定个人的课程表；不同的学生在相关学习领域形成自不同的学生在相关学习领域形成自己的基础课程和特长课程。己的基础课程和特长课程。(6)(6)实行学生选课指导制度。实行学生选课指导制度。课程说明课程说明选课指导手册选课指导手册专职咨询员专职咨询员辅导员制度辅导员制度同学合作计划同学合作计划 各国实行的学生选课指各国实行的学生选课指导制度主要包括：导制度主要包括：(7)(7)实行学分制。实行学分制。目前，不少国家在高目前，不少国家在高中阶段都实行学分制，如中阶段都实行学分制，如美国、加拿大、瑞典、芬美国、加拿大、瑞典、芬兰、印度、韩国、日本等。兰、
13、印度、韩国、日本等。1.课程改革的指导思想课程改革的指导思想 体现素质教育要求，适应时代发展需要，体现素质教育要求，适应时代发展需要，立足我国实际，立足我国实际，注意借鉴国外课程改革注意借鉴国外课程改革的经验，的经验，大力推进教育创新，大力推进教育创新，努力努力构建构建具有中国特色、充满活力的普通高中新具有中国特色、充满活力的普通高中新课程体系，为造就数以亿计的高素质劳课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。拔尖创新人才奠定基础。3.普通高中教育的定位和培养目标普通高中教育的定位和培养目标普通高中教育应全面落实
14、普通高中教育应全面落实国国务院关于基础教育改革与发展务院关于基础教育改革与发展的决定的决定所确定的培养目标。所确定的培养目标。初步形成正确的世界观、人生观、初步形成正确的世界观、人生观、价值观；价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；进步作贡献的志向与愿望；并特别强调使学生：并特别强调使学生：具有民主与法制意识，遵守国家法律和具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会
15、正义，自觉行使公社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，并具有社会责任感；行为负责，并具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，成积极健康的生活方式和审美情趣，初
16、步具有独立生活的能力、职业意初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步面向世界的视野化的多样性，初步面向世界的视野和与其他国家、民族交往的能力。和与其他国家、民族交往的能力。普通高中课程由学习领域、普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。科目、模块三个层次构成。学习领域学习领域 科科 目目 模模 块块 4.课程结构课程结构普通高中课程结构普通高中课程结构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会
17、科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）新课程设置八个学习领域新课程设置八个学习领域:语言与文学语言与文学数学数学 人文与社会人文与社会科学科学 体育与健康体育与健康技术技术 综合实践活动综合实践活动艺术艺术 每一个领域由课程价值相近每一个领域由课程价值相近的若干科目组成的若干科目组成；关于学习领域关于学习领域设置学习领域设置学习领域 更好地反映更好地反映了了现代科学综合化的趋势现代科学综合化的趋势，有，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导准，指导教师教学教
18、师教学，防止陷入学科本位；，防止陷入学科本位；有利于有利于整体规划课程内容整体规划课程内容，提高学生的综，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；合素养，体现对高中学生全面发展的要求；要求学生每一学年在所有学习领域都获得要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，奠定学生全面发展的基础。并学科目过多，奠定学生全面发展的基础。各学习领域由若干科目组成，包括语文、各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英数学、外语（英语语、日、日语语、俄、俄语等语等）、政）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技治、历
19、史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）艺术（或音乐、美术）等等12-13个科目个科目;技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目关于科目每一科目由若干模块组成每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关学生经
20、验和相关内容内容，构成相对完整的，构成相对完整的学习单元学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议；学习方式的要求与建议；每个模块每个模块通常为通常为36学时学时。关于模块关于模块有有利于利于解决学校科目设置相对稳定与解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾；现代科学迅猛发展的矛盾；有利于有利于学校学校充分利用教师、场地、设充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；学校有特色的发展创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及
21、时调整课程，形成有个性的选择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。课程修习计划。模块的设置模块的设置各科目内容结构示意各科目内容结构示意语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语语 文文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1数数学学4 4数数学学5 5数数学学2 2数数学学3 3数数学学1 1数数 学学必修必修选修选修系列系列 数学数学1 1：集合；函数概念与基本初等函数：集合；函数概念与基本初等函数I I 数学数学2 2：立体几何初步；平面解析几何初步：立体几何初步；平面解析几何
22、初步 数学数学3 3：算法初步；统计；：算法初步；统计；概率概率 数学数学4 4：基本初等函数：基本初等函数IIII；平面上的向量；三角恒等变换；平面上的向量；三角恒等变换 数学数学5 5：解三角形；数列；不等式：解三角形；数列；不等式英英语语1 1英英语语2 2系系列列1 1英英语语3 3英英语语4 4英英语语5 5英英 语语（日语、俄语框架一致，内容有所区别）（日语、俄语框架一致，内容有所区别）必修必修选修系列选修系列系系列列2 2历历 史史选修模块选修模块历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反映人类社会经着重反映人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进
23、程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政治领域发展进程中的治领域发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会思着重反映人类社会思想文化领域的发展进想文化领域的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代社会民主近代社会民主思想与实践思想与实践历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸20世纪的世纪的战争与和平战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模块模块选修选修模块模块 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然环境中的物质自然环境中的物质运动和能量交换运动和能
24、量交换 自然环境的整体性自然环境的整体性和差异性和差异性 自然环境对人类活自然环境对人类活动的影响动的影响 人口与城市人口与城市 生产活动与地生产活动与地域联系域联系 人类与地理环人类与地理环境的协调发展境的协调发展 区域地理环境与区域地理环境与人类活动人类活动 区域可持续发展区域可持续发展 地理信息技术的地理信息技术的应用应用 城城乡乡规规划划宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理自自然然灾灾害害与与防防治治地地理理信信息息技技术术应应用用旅旅游游地地理理环环境境保保护护物理物理1 1物理物理2 2物物 理理必修必修模块模块选修选修系列系列 机械能和能源机械能和能源 抛体运动与圆抛体运动与圆周
25、运动周运动 经典力学的成经典力学的成就与局限性就与局限性 运动的描述运动的描述 相互作用与相互作用与 运动规律运动规律系系 列列 1系系 列列 2系系 列列 3化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化 学学必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与
26、社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生 物物必修必修模块模块选修选修模块模块多多媒媒体体技技术术应应用用 算算法法与与程程序序设设计计数数据据管管理理技技术术 网网络络技技术术应应用用 人人工工智智能能初初步步 信息技术基础信息技术基础信息技术信息技术必修必修模块模块选修选修模块模块信息获取信息获取信息加工与表达信息加工与表达信息资源管理信息资源管理信息技术与社会信息技术与社会技术与技术与设计设计1 1技术与技术与设计设计2 2现现代代农农业业技技术术 家家政政与与生生活活技技术术汽汽车车驾驾驶驶与与保保养养简简易易机机器器人人制制作作建建筑筑及及其
27、其设设计计 服服装装及及其其设设计计 电电子子控控制制技技术术 通用技术通用技术必修必修模块模块选修选修模块模块技术及其性质技术及其性质设计过程设计过程设计的交流设计的交流设计的评价设计的评价 结构与设计结构与设计流程与设计流程与设计系统与设计系统与设计控制与设计控制与设计 美美 术术绘画绘画雕塑雕塑美术鉴美术鉴赏赏书法书法篆刻篆刻设计设计工艺工艺现代媒体艺现代媒体艺术术 从上述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块，个模块，获得获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修系列系列音乐鉴音乐鉴赏赏演演 奏奏音乐与舞音乐与舞蹈蹈歌歌 唱唱创创 作作音乐与戏剧表音乐与戏剧表演演音音 乐乐 从上述从上
28、述6 6个模块中任选个模块中任选2-32-3个个模块，获得模块，获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修模块模块艺术与艺术与文化文化系列系列艺艺 术术艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感情感系列系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模块，从中个模块，从中任选任选6 6个模块，获得个模块，获得6 6个必修学分。个必修学分。生活中的音乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身体表达的艺术身体表达的艺术戏剧创编入门戏剧创编入门音乐的情感表现音乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形
29、的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影视特技田径运田径运动动体操类运体操类运动动球类运球类运动动新兴运新兴运动动冰雪或水上运冰雪或水上运动动民族民间体民族民间体育育体育与健康体育与健康 从上述系列中选修若干模块，确保每从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得周两节教学时间，获得1111个必修学分，其个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证中田径运动、健康教育专题各应保证1 1学分。学分。健康教育专健康教育专题题选修选修系列系列 课程设置及说明课程设置及说明学习领域学习领域语言与文
30、学语言与文学数学数学人文与社会人文与社会科学科学技术技术艺术艺术体育与健康体育与健康综合综合实践活动实践活动科目科目语文语文外语外语数学数学思想政治思想政治历史历史地理地理物理物理化学化学生物生物信息技术信息技术通用技术通用技术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术体育与健康体育与健康研究性学习研究性学习社区服务社区服务社会实践社会实践必修学分必修学分1010101010108 86 66 66 66 66 64 44 46 6111115152 26 6选修选修I I学分学分国家为满足国家为满足学生的兴趣、学生的兴趣、爱好和未来爱好和未来发展的需要，发展的需要，在共同必修在共同必修的基础上，的基础
31、上，各科课程标各科课程标准设置若干准设置若干选修模块，选修模块，供学生选择供学生选择。选修选修IIII学分学分学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化以及自文化以及自身条件开设，身条件开设，供学生选择。供学生选择。学生每学年在每个学习领域都必须修学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分得一定学分；三年中获得三年中获得116116个必修学分（包括研个必修学分（包括研究性学习活动究性学习活动1515学分，社区服务学分，社区服务2 2学学分，社会实践分，社会实践6 6学分），并在选修学分），并在选修中至少获得中至少获得6 6学分；学分；总学分达到总学分达到144144方可毕
32、业。方可毕业。学生毕业的学分要求学生毕业的学分要求5.课程内容课程内容课程内容体现当代社会进步和科技发展；课程内容体现当代社会进步和科技发展；反映各学科的发展趋势；反映各学科的发展趋势；关注学生的经验关注学生的经验，增强课程内容与社会生增强课程内容与社会生活的联系；活的联系；应根据时代发展需要，及时调整、更新。应根据时代发展需要，及时调整、更新。选择和编制课程内容的原则选择和编制课程内容的原则（1）时代性）时代性强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持
33、真理的态度；注重培养积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容既要进一步提升所有学生的共同高中课程内容既要进一步提升所有学生的共同基础，同时更应为每一位学生的发展奠定不同基础，同时更应为每一位学生的发展奠定不同基础。基础。（2）基础性）基础性为适应社会对多样化人才的需求，满为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，本方案在保足不同学生的发展需要，本方案在保证每个学生达到共同基础的前提下，证每个学生达到共同基础的前提
34、下，各学科分层次、分类别设计了多样的、各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。容，以满足学生对课程的不同需求。（3）选择性选择性6.课程实施与评价课程实施与评价为便于合理而灵活地安排课程，减少学生为便于合理而灵活地安排课程，减少学生并学科目，保证学生集中有效地学习，学并学科目，保证学生集中有效地学习，学校将每学期分两段安排课程，每段校将每学期分两段安排课程，每段10周，周，其中其中9周授课，周授课，1周复习考试。通常每个模周复习考试。通常每个模块按周块按周4学时安排，在一个学段内完成。学时安排，在一个学段
35、内完成。为加强集体主义教育，发展学生的团队精为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。进行学生管理，开展教育活动。（1）合理而有序地安排课程合理而有序地安排课程高中一年级主要设置必修课程，逐高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选步增设选修课程，学生可跨班级选修修；高三下学期，学校应保证每个学生高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学要继续修习
36、某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。分，也可以安排总复习。学校在保证开设好所有必修模块学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。丰富多彩的、高质量的选修课程。学校要积极进行制度创新，建立行之有学校要积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。学校应在学生选课前及时提的盲目性。学校应在学生选课前及时提供课程设置说明和选课指导手册。供课程设置说明和选课指导手册。（2）建立选课指导制度建立选课指导制度班主任
37、及其他教师有指导学生选课的责班主任及其他教师有指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长久的联任，并与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校的课程修习计划提供指导和帮助。学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。要引导家长正确对待和帮助学生选课。学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多模块，使学生实现有个性面，选修更多模块，使学生实现有个性的发展。的发展。学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中提出的问题开展教学研
38、教师针对教学实践中提出的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。课程的实施过程成为教师专业成长的过程。学校应与教研部门、高等院校等建立联系，学校应与教研部门、高等院校等建立联系，形成有力推动课程发展的专业咨询和指导网形成有力推动课程发展的专业咨询和指导网络。络。（3）建立以校为本的教学研究制度建立以校为本的教学研究制度为保障高中课程的实施，学校应加强课为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内程资源建设，充
39、分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，大力加强校际之现有课程资源。同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，充分利用职间以及学校与社区的合作，充分利用职业技术教育的资源，努力实现课程资源业技术教育的资源，努力实现课程资源的共享。的共享。（4）充分挖掘校内充分挖掘校内外外课程课程资源，建立课程资源共享机制资源，建立课程资源共享机制学校课程的开发要因地制宜，努力学校课程的开发要因地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务，为当地经济建设和社会发展服务，注重普通高中教育与职业技术教育注重普通高中教育与职业技术教育和成人教育的融合与渗透。农村地和成人教育的融合与渗透。农村地区的高中学校要结合农村建设
40、和发区的高中学校要结合农村建设和发展的实际开发课程资源。展的实际开发课程资源。学校课程既可以由学校独立开发或学校课程既可以由学校独立开发或联校开发，也可以联合高校、科研联校开发，也可以联合高校、科研院所等共同开发；要积极利用和开院所等共同开发；要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。建立广泛而有效的课程资源网络。实行学生学业成绩与成长记录相结合实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；的综合评价方式；学校应根据目标多元、方式多样、注学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程；映学生的成长历程；教育行政部门要对高中教育质量进行教育行政部门要对高中教育质量进行监测。监测。（5）改革评价制度改革评价制度（三）新课程的实验与推进（三）新课程的实验与推进
