杭州七年级语文部编版初一上册《纪念白求恩》教案+课件+导学案（校公开课）.zip

纪念白求恩导学案纪念白求恩导学案学习目标1.朗读课文，把握行文思路，理清层次。2.学习对比手法，体会其作用。（重点）3.学习本文夹叙夹议的写法。（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。阅读下面的小资料，完成填空。（1）人物简介诺尔曼白求恩（1881939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937 年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领着医疗队于 1938 年初来到中国。1 月间经延安到达晋察冀边区。1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，病毒又发生了转移。于 1939 年 11 月 12 日在河北省唐县逝世。（2）写作知识夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是:笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。给加点的字注音，根据拼音写汉字。1、给下列加点的字注音：殉（）职 狭隘（）热忱（）派遣（）拈（）轻怕重 纯粹（）鄙薄（）倔（）强 晋察冀（）2、形近字组词 隘（）殉（）溢（）询（）谥（）徇（）3.把下列词语的意思补充完整。把下列词语的意思补充完整。热忱：。鄙薄：。见异思迁：考到别的事物就改变原来的主意，文中指 。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。4.通读课文，完成题目。通读课文，完成题目。（一）全文共有四个自然段，请找到每段中心句，归纳要点，弄清它们之间的联系。第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。第一段要点：赞扬、学习白求恩同志的国际主义精神。第二段要点：赞扬、学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段要点：赞扬、学习白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神课文整体上是 总分总 的结构，先概括叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此赞扬他的 国际主义 精神，接下来专门论述他 毫不利己专门利人 精神和 对技术精益求精 精神，最后一段，先叙述与白求恩的交往，表达痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神。合作探究一、文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。一、文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。讨论并归纳：第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比白求恩同志党内不少人和一些人对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清，摸不关心，麻木不仁对技术精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁.对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。二、夹叙夹议的写法二、夹叙夹议的写法“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？小组合作找出各段记叙的句子，并交流。示例：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。三、品味精彩的语言1.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。赏析：设问，引起读者的注意和思考，引起人们对下文评价的关注。2.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。赏析：侧面介绍，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。双重否定，使语气更加肯定，更加强烈，不可动摇，给读者留下深刻鲜明的印象。3.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。赏析：用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。课堂小结 国际主义精神国际主义精神纪念白求恩纪念白求恩 毫不利己专门利人的精神学习他毫无自私自利之心的精神。毫不利己专门利人的精神学习他毫无自私自利之心的精神。对技术精益求精的精神对技术精益求精的精神 夹叙夹议夹叙夹议 对比对比纪念白求恩教案纪念白求恩教案教学目标教学目标1.学习白求恩大夫的优秀品德。2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。3.学习对比手法，理解其作用。4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。第第 1 课时课时教学过程教学过程一、新课导入他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1938 年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是诺尔曼白求恩（18901939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937 年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于 1938 年初来到中国，1 月间经延安到达晋察冀边区。1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于 1939 年 11 月 12 日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的 12 月 21 日，毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。二、新课教学目标导学一：把握文章内容，厘清写作思路白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?同学们速读课文，完成下面的问题：1.试找出每个自然段的重点句，用横线画出，并用“这一节赞扬了白求恩 的精神”的句式把它表达出来。明确：第一自然段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神。第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。2.全文共四个自然段，同学们思考：各自然段内容要点之间的联系是怎样的?明确：我们在学习文章的时候，要厘清作者思路，厘清作者思路的关键是理解文章内容，把握文章大意。因此，把握整体思路，就要先理解每一段的意思，再分析段与段之间的关系。国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义精神（即是中心论点）。目标导学二：学习叙议结合、以议为主的写法。1.这篇文章的思路清晰，条理分明，夹叙夹议是本文表达方式上的显著特点。那么叙述和议论之间有怎样的关系呢？明确：夹叙夹议“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明观点（论点）提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用了叙议结合的写法，谈谈课文是怎样叙议结合的。（结合每段内容）（1）第一自然段明确：夹叙夹议的句子：“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。采取的是先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。（2）第二自然段这一段稍长，请先划分这一段的层次。再结合层次理清叙议的关系。明确：可分三层，每一层都是先叙后议。，第二层和第三层都是叙议结合，第一层是议论。我们可以结合每层次的具体内容，认识第二自然段夹叙夹议的特点：明确：第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。（3）第三自然段明确：夹叙夹议的句子：“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。采取的是先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。（4）第四自然段明确：夹叙夹议的句子：“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。本段同样是先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。总结：叙和议是两种不同的表达方式，本文采用夹叙夹议的手法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么向他学习。三、板书设计纪念白求恩国际主义精神、共产主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神毫无自私自利之心的精神第第 2 课时课时教学过程教学过程一、新课教学目标导学一：学习对比的写法上节课探究了文章的夹叙夹议的写作手法。除了夹叙夹议，本文还用了对比的写法。细读文章，完成下面表格，看看文章是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。1.对比明确：白求恩不少人和一些人夹叙夹议对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁2.说说运用对比手法的好处。明确：对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。目标导学二：学习正面描写与侧面描写相结合的写法.正面描写与侧面是描写人物的重要方法，文章为了表现白求恩的精神品质，运用了正面描写与侧面描写相结合的写法。找找：文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?明确：“白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人无不为之感动”是侧面介绍。作用：侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。目标导学三：品味语言文章除了运用了多种写作手法之外，语言也非常有特色。请同学们以小组为单位进行交流，结合具体句子，品味本文的语言有什么特色?并体会其作用。明确：1.设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”作用：引起读者的注意。2.双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”作用：加强肯定的语气。3.排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”作用：从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。三、课堂小结1.同学们总结一下文章的主题是什么？明确：本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。2.写作特点：明确：（1）对比论证，鲜明有力。（2）叙议结合，以议为主。（3）语言凝练，准确流畅：首先是成语运用；其次是流畅的句式；再次是准确而灵活的遣词造句。四、随堂练习思考：课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神，你能用这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？教学反思教学反思可取之处本堂课目标教学特点明显。围绕教学目标循序渐进，最后水到渠成。小组合作比较突出，学生的参与意识比较高，真正实现了“和谐高效、思维对话”。不足之处没有拓展提高环节，要求学生运用对比或夹叙夹议的手法来写一个片断，这样效果更好。纪念白求恩纪念白求恩 他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是新课导入新课导入 诺尔曼诺尔曼白求恩白求恩（1890189019391939），伟大的国际主义战士、），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。加拿大共产党员、著名的胸外科医生。19371937年年“卢沟桥事变卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于的医疗队于19381938年初来到中国，年初来到中国，1 1月间经延安到达晋察冀边区。月间经延安到达晋察冀边区。19391939年年1010月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于19391939年年1111月月1212日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后白求恩逝世一个月后的的1212月月2121日，毛泽东同志写下了日，毛泽东同志写下了纪念白求恩纪念白求恩这篇文章。这篇文章。学习目标学习目标1.1.学习白求恩大夫的优秀品德。学习白求恩大夫的优秀品德。2.2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。3.3.学习对比手法，理解其作用。学习对比手法，理解其作用。4.4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。学习本文叙议结合、以议为主的写法。毛泽东毛泽东，字，字润之润之，笔名，笔名子任子任。18931893年年1212月月2626日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。19761976年年9 9月月9 9日在北京逝世。中国人民的领袖，日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。国共产党第一代中央领导集体的核心。走近作者走近作者冀冀 派派遣遣 殉殉职职 狭狭隘隘 热热忱忱 纯纯粹粹 鄙鄙薄薄 拈拈轻怕重轻怕重字词积累字词积累qinqiniichnchnninninxnxnbbjjcucu见异思迁：见异思迁：看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。拈轻怕重：拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。麻木不仁：麻木不仁：形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。漠不关心：漠不关心：态度冷淡，毫不关心。态度冷淡，毫不关心。精益求精：精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。试找出每个自然段的重点句，用横线画出，并用“这一节赞扬了白求恩 的精神”的句式把它表达出来。整体感知整体感知 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。产党员都要学习这种精神。”要点：要点：赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神。赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神。第一自然段重点句：第一自然段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。极端的热忱。”要点：要点：赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。第二自然段重点句：第二自然段重点句：第三自然段重点句：第三自然段重点句：要点：要点：赞扬白求恩对技术精益求精的精神。赞扬白求恩对技术精益求精的精神。“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。技术精益求精。”第四自然段重点句：第四自然段重点句：要点：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”各自然段内容要点之间的联系是怎样的各自然段内容要点之间的联系是怎样的?国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的神都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的分论点分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共号召全党学习他这种真正的共产主义精神产主义精神（即是（即是中心论点中心论点）。）。“叙叙”和和“议议”是两种不同的表达方式。是两种不同的表达方式。议论文，以议论文，以“议议”为主，为主，“叙叙”是为证明观点（论点）是为证明观点（论点）提出事实根据，提出事实根据，“叙叙”要扣住论点，要扣住论点，“叙叙”得简明、概括。得简明、概括。记叙文也记叙文也“叙叙”和和“议议”，记叙文以，记叙文以“叙叙”为主，为主，“议议”是是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用叙议结合的写法，谈谈课文是怎样本文是议论文，运用叙议结合的写法，谈谈课文是怎样叙议结合的。叙议结合的。写法探究写法探究1.1.夹叙夹议夹叙夹议 “白求恩同志是加拿大共产党员白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉不幸以身殉职职”是是记叙记叙，其余是，其余是议论议论。第一自然段第一自然段 先叙后议。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。第一层：第一层：第二层：第二层：第三层：第三层：可分三层，每一层都是先叙后议。可分三层，每一层都是先叙后议。议论议论 叙叙 议议 叙叙 议议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。召每个共产党员都要学习他。先联系先联系“不少的人不少的人”的表现，后分析的表现，后分析“不不少的人少的人”的实质。的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。召学习他的精神。第二自然段第二自然段 “白求恩同志是个医生白求恩同志是个医生他的医术是很高明的他的医术是很高明的”是是记叙记叙，其余是，其余是议论议论。第三自然段第三自然段 先叙后议。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种联系两种“一班人一班人”给以批评教育。给以批评教育。“我和白求恩同志只见过一面我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的我是很悲痛的”是是记叙记叙，其余是，其余是议论议论。第四自然段第四自然段 先叙后议。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。习白求恩的意义。白求恩白求恩不少人和一些人不少人和一些人不负责任，拈轻怕不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹重，喜欢自吹极端负责任极端负责任对工作对工作对人民对人民对技术对技术 极端的热忱极端的热忱精益求精精益求精鄙薄技术工作以为不鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，足道，以为无出路，见异思迁见异思迁冷冷清清，漠不关心冷冷清清，漠不关心，麻木不仁，麻木不仁2.2.对比对比 对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。力地证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处。说说运用对比手法的好处。文中哪些话是正面介绍白求恩文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介哪些话是侧面介绍绍?侧面介绍有什么作用侧面介绍有什么作用?“白求恩毫不利己专门利人的精神白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱极端的热忱”是是正面介绍正面介绍；“从前线回来的人从前线回来的人无不为之感动无不为之感动”是是侧面介绍侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。3.3.正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合本文的语言有什么特色本文的语言有什么特色?1.1.设问句，设问句，如：如：“这是什么精神这是什么精神?这是国际主义的精这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。引起读者的注意。2.2.双重否定句，双重否定句，如：如：“从前线回来的人说到白求恩，从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。加强肯定的语气。品味语言品味语言 3.3.排比句，排比句，如：如：“一个人能力有大小，但只要有一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。人民的人。”从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。于冗长，以此结尾，更加有力。主题归纳主题归纳 本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。召每一个共产党员学习他的这种精神。课堂小结课堂小结写作特点写作特点1.1.对比论证，鲜明有力。对比论证，鲜明有力。2.2.叙议结合，以议为主。叙议结合，以议为主。3.3.语言凝练，准确流畅：语言凝练，准确流畅：首先是成语运用；首先是成语运用；其次是流畅的句式；其次是流畅的句式；再次是准确而灵活的遣词造句。再次是准确而灵活的遣词造句。随堂练习随堂练习 课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神，事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神，你能用这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？你能用这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？