1、课题雨的四季导学案【学习目标】1. 积累字词，朗读课文，理清作者写作思路。2. 感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。3. 品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。4、由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。【学习重点】1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。2.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。【学习难点】品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。【评价目标】1.能否有感情地朗读课文，掌握本文生子新词。2.能否利用所学知识，赏析课文中的优美词句。3.能否自主分析文章，理清文章写作思路。【自主先学】
2、1. 查阅资料，了解作者。2. 自读课文，解决重点字词，流畅朗读。3. 理清写作思路，说说作者爱恋雨的理由是什么。4.积累四季雨的诗词名句。【学习过程】一、 温故知新新课导入有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。活动一：预习检测活动1 .诵读课文，注意重点生字词。活动2.交流作者信息。二、研讨拓展师生共学（合作展示）活动二：朗读课文，探究文本活动1 .朗读课文
3、活动2 . 问题思考：本文按什么结构安排材料？具体写了哪些内容？说说作者爱恋雨的理由是什么。活动三：赏美景活动1 . 小组活动：作者笔下四季的雨各有什么特点？作者分别是怎样来写的？活动2 .品语言勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式表述出来“ ”这句话运用了“ ”动词或形容词、感官、修辞、写作手法）表现出“ ”（景物特点）。示例： 树“睁开特别明亮的眼睛”这句话运用拟人的修辞手法，把树写活了，。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。活动三：问题补充活动1 .思考辨析 1、阅读第一和最后两个自然段，思考：本文表达了作者怎样的思想感情？2、文章2-5段写雨多用“她”或“它”指称，为何第6段改称“你”。三、提炼反馈1、如果把文章题目改成四季的雨好不好？请说明理由。2、积累交流课前积累的描写“四季雨”的诗句【课后作业】一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎学完本文，可能让你想起了与“雨”有关的一个画面，一个故事，一缕情思、一份回忆 请同学们写一篇有关“雨”的作文，至少用上一种我们课上学到的写景方法，不少于600字。
