1、同学们，你们自己的学校是什么样的？,你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢。,第一课时,第二课时,2 花的学校,泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有新月集园丁集飞鸟集。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的新月集。,第一课时,新月集是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着童真与母爱。,罚站,口笛,荒野,衣裳,hun,d,f,shan,朗读课文 扫清障碍,假,表示不真实,表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间,雨一来，他们便放假了。,ji,你说的是真的，还是假的？,ji,落
2、,荒,笛,舞,狂,罚,假,互,所,够,猜,扬,臂,lu hun d w kun f,ji h su u ci yn b,上下 结构,笛,落,荒,罚,舞,左右 结构,假,狂,生字归类,臂,独体 结构,互,所,够,猜,扬,识字方法,字源识字：互,加一加：,艹+氵+各=落,字形像一个中间有细轴的竹制器物。后多借为“交错、彼此”之义。,句+多=够,“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”。,换一换：,“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。,结合词语识记：,荒野,衣裳,口笛,惩罚,舞,w,第三横最长。,臂,b,这一笔是竖，要写直。,手臂 臂膀,花娃娃来了,荒,臂,罚,狂,所,猜,舞,裳,够,笛,落,湿润：指潮湿
3、润泽。本课是说风中带着水汽。,大雨过后，湿润的泥土发出阵阵的清香。,荒野：指荒凉的野外。,狂欢：指纵情地欢乐。文中把花比作了人，说他们在草地上尽情地欢乐。,同学们快活极了,你追我赶,狂欢了一下午。,花儿们的地下学校是什么样子的？,花儿们的妈妈是谁？,花儿们的老师是谁？,默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。,整体感知,整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？,诗人以孩子的视角，想象到了：当_在天上轰响，_落下的时候，_从无人知道的地方突然跑出来。他们在_的学校里上学。雨一来，他们便_。他们的家在_。,雷云,六月的阵雨,一群一群的花,地下,放假了,天上,一、照样子加一加变成本课所学生字并组
4、词。 例：王(狂)(疯狂) 青( )( ) 辟( )( ) 多( )( ),课堂演练,猜,猜想,臂,手臂,够,能够,二、填一填。 “假”有两个读音，在“假期”里读( )，在“真假”里读( )。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词：( )、( )。,ji,ji,放假,假如,字词听写,三、下面说法不正确的是（ ）。 A.本文作者是泰戈尔。 B.花孩子们的衣裳有很多颜色。 C.雨来了，花孩子们上课了。,C,第二课时,你们觉得这些花漂亮吗？让我们走进课文，去看看他们的学校。,指名读第一、二自然段： 1.边听边想，你知道了什么？找出有新鲜感的词语。 2.思考在这雷雨交加的天气里，花孩子们的心情如何？,
5、互动课堂,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,想一想：“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？,哗啦啦、淅沥沥,荒野,竹林,“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，你能学一学这种声音吗？,有感情地朗读第一自然段，读出东风的轻快和自由。,表现了花儿的喜悦和无拘无束的自由，突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。,于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。,草地上的花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？,花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。,高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。,他们一朵
6、紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。,有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！,（课后第一题）,第2自然段是一个长句子，先读好短语，再把短语连成句子读。要读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。,朗读指导（课后第一题）,指名读第三至五自然段，看看花儿们的学校是什么样的。想一想，谁是他们的老师？老师为什么要罚站？他们什么时候放假呢？找出有新鲜感的词句。,他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。,“地下的学校”指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书生活。,妈妈，我真的觉得/那些
7、花朵是在地下的学校里上学。,想象奇特,你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（课后第3题） 清风一吹，他们 。 蝴蝶一来，他们 。,雨一来，他们便放假了。,会伸伸懒腰,会跟蝴蝶一起翩翩起舞,在孩子眼里，花儿要和他们一样上学、做功课、罚站墙角、放假，把花的生活和自己的生活联系了起来，是孩子的猜想。表达了孩子渴望外面精彩的世界。,诗中的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上狂欢和跳舞了。,第3至5自然段时，展开想象：关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？最希望做什么？花儿们的功课会有哪些？他们放假了会是怎样的情形？联系生活实际融入自己的理解，有感情地朗读。,朗
8、读指导（课后第一题）,指名读第六自然段，看看花儿们放假后有什么表现？,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,形容风吹叶子等的声音。,这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。,你能再说几个拟声词吗？,沙沙 呼呼 咚咚 哗啦啦 叮铃铃 叽叽喳喳,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,你来猜一猜：穿着紫色衣服的是 花，穿着黄色衣服的是 花，穿着白色衣服的是 花。,想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？,薰衣草,月见草,雏菊,迫不及待,这时花孩子们“冲了出来”，“冲”字如何理解？,我们先来看一组对
9、比：,通过这样的对比，你理解到了什么？,花儿们顽强的精神：环境越恶劣，他们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。,第6自然段，边读边体会自然狂欢的场面，读出快乐的语气。,朗读指导（课后第一题）,回顾课文，想想文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？,第二、六自然段,指名读七、八自然段，想一想，说一说： 花儿的家在哪里？是什么样的？,他们的家是在天上，在星星所住的地方。,想象奇特,为什么说花儿的家在天上？,天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的、没有约束的，太阳对他们的爱是温暖的。,对自由的渴望,你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？,齐读这一自然段，两个问句要读得轻
10、快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。,两个疑问句，告诉我们孩子多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。,指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？,我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。,对母亲的依恋,齐读这一自然段，联系自己与妈妈相处的感受体会，读出温馨的感觉。,展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。,开运动会,歌唱比赛,期末考试,与蜜蜂、蝴蝶的交流会,结构梳理,花的学校,在绿草上跳舞、狂欢,在地下学校关了门做功课,活泼 天真,急忙回家对妈妈扬
11、起双臂,渴望自由,这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、 的花孩子，通过丰富的 ，把孩子和 之间的感情表达得自然深厚。,渴望自由,想象,妈妈,主题概括,拓展延伸,鸟儿愿为一朵云。 云儿愿为一只鸟。,我不能选择那最好的。是那最好的选择我。,杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。,采到了花瓣，却得不到花的美丽。,泰戈尔 飞鸟集,一、“舞”用部首查字法应查_部，再查_画，第13画是_。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？ 手舞（ ）蹈 眉（ ）色舞 张（ ）舞（ ）,飞,牙,足,爪,课堂演练,夕,11,竖折,二、根据本课内容填空。 1
12、本文作者是印度诗人_，他出版过_等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集_。 2诗歌围绕“_”，通过_的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和_，整首诗散发着人性的光辉。,花的学校,孩子和妈妈,母爱,泰戈尔,飞鸟集,园丁集,新月集,三、想想说说：“地下的学校”的含义是什么？,“地下的学校”指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书生活。,四、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？,示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！,数学质量检测试题命题说
13、明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,
