1、每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上美丽的风景，让我们随作者一起去发现美、描述美、赞美美。,第一课时,第二课时,5 铺满金色巴掌的水泥道,张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海。作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课选自张秋生的童话集小巴掌童话。,第一课时,法国梧桐 约在二十世纪一、二十年代大量传入我国。主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。,凌乱,印着,水洼
2、,增添,雨靴,w,yn,ln,zn,xu,朗读课文 扫清障碍,棕红色,zn,铺,泥,晶,紧,院,印,排,列,规,则,乱,棕,迟,p,n,jn,jn,yun,yn,pi,li,u,z,lun,zn,n,左右 结构,院,铺,泥,排,印,半包围结构,迟,生字归类,列,规,则,上下 结构,晶,紧,乱,棕,识字方法,加一加：扌+非=排 夫+见=规 氵+尼=泥 木+宗=棕 土+曾=增,口诀识记：,三个太阳（日）亮晶晶。,紧,jn,紧松,不要多写撇,规,u,这一笔是点,圆 规,识字游戏,点一点，读一读飘下来的叶子,院,乱,列,铺,紧,印,规,迟,靴,则,凌,熨帖：指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴。本课是说梧桐叶
3、十分平展，紧贴着水泥道。,凌乱：指杂乱而无条理。本课是说梧桐叶排列没有条理。,这位老人头发梳得十分认真，没有一丝凌乱。,整体感知,自读课文：,1把你喜欢的句子用横线标出来。,2通过上下文你理解了哪些词语？,规则,熨帖,凌乱,3.课文分几部分，每部分主要写了什么？,第一部分（ 自然段）： 第二部分（ 自然段）： 第三部分（ 自然段）：,1-4,5-9,10-11,写夜雨过后，天气放晴。,“我”走在铺满金色巴掌的水泥道上。,“我”赞美门前的水泥道。,一、我能连对生字的拼音。 增 靴 棕 凌 洼 w zn ln zn xu,课堂演练,二、在括号里填上恰当的词语。 ( )的水泥道 ( )的天空 ( )
4、的水洼 ( )的小雨靴 ( )的叶子 ( )的地毯,湿漉漉,明朗,亮晶晶,棕红色,金黄,彩色,字词听写,三、课文题目中的“金色巴掌”指的是（ ）,A.金色的小手。,B.树上的法国梧桐树叶。,C.飘落的法国梧桐树叶。,C,上节课，我们知道了铺满水泥道的金色巴掌是 。这节课，我们要深入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道的美。,第二课时,法国梧桐树的落叶,互动课堂,你能说说自己眼中的秋风、秋雨吗？,齐读第一部分（第1自然段）：,一夜秋风，一夜秋雨。,秋风萧瑟,秋雨绵绵,秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音
5、。 秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。,同学们都说了自己眼中的秋风和秋雨，下面我们来看两个描写秋风、秋雨的片段，边读边感受秋风和秋雨。,有感情地朗读第二部分（第2-9自然段），作者在上学的路上看到了什么？,我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面上还是潮湿的，不时还能看见一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。,对比描写出了当时的景色。,道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。,照应前文的“闪着雨珠”。,水泥道像
6、铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,美丽,长,每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。,写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，表现出了水泥道之美。,表现出掉落的树叶不规则地排列在水泥道上的情景，呈现出一种自然之美。,下面变色的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。,啊！多么明朗的天空。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。,明朗:光线
7、充足;明亮。,我是联系生活中雨后的天空和“明”这个字的意思来理解的,凌乱:杂乱而无条理。,我是联系上文“排列得并不规则”来理解的,熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴，在文中指树叶平整地贴在水泥道上。,我是结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和“平展”来理解的,表示颜色的词：金黄金黄,ABB式：湿漉漉,我还知道：碧绿碧绿、火红火红,我还知道：白茫茫、金灿灿,AABC式：闪闪发光,我还知道：熠熠生辉 炯炯有神,词语积累,作者当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？,作者心情愉快。,我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉
8、快地蹦跳着、歌唱着,作者非常喜欢雨后的水泥道。,要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！,小组内合作交流：这句话运用了什么修辞手法？,比喻,水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,比喻：就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。,什么是比喻呢？,课文中还有哪些句子运用了比喻的修辞手法？请你找一找吧。,每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。,写出了落叶的外形，形象生动,我穿着一双棕红色的小雨靴。你
9、瞧，这多像两只棕红色的小鸟。,写出了“我”上学路上的欢快,你能仿照课文中的句子，说一个比喻句吗？,圆圆的池塘就好像一面大镜子。,小练笔,朗读指导（课后第一题）,第1、2、4、5自然段读得舒缓一些，第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些；第6、7、8自然段在读描写水泥道和落叶的语句时，语速要稍慢，描写“我”的感受时，读得轻快一些；第9、11自然段语气可以强烈一些。,“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？小组内讨论交流，然后用几句话写下来吧！,清晨的空气格外凉爽。太阳从云层里露出头来，射出道道红光，云也染上了淡淡的红色。路边草坪上布满亮晶晶的露水，在阳光
10、下闪着璀璨的光芒。鸟儿忙着开朝霞音乐会，风把树叶吹得飒飒地响，与鸟儿一唱一和，十分动听。微风迎面吹来，混着一丝花香。早晨，真美好!,示例：清晨的上学路上,想一想：这个季节还有什么样的美景？,桂花飘香,菊花争艳,硕果累累,结构梳理,铺满金色巴掌的水泥道,发现：水泥道上布满落叶,比喻,发现美 感受美,水泥道地毯,水泥道真美,落叶小巴掌,小雨靴小鸟,课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的 之情。,喜爱,主题概括,庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片；高粱那红色
11、的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳；大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响。田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。,拓展延伸,一、按要求写词语。 1亮晶晶(ABB式) _ _ _ 2一片一片(一A一A式) _ _ 3金黄(表示颜色的词) _ _ _,课堂演练,绿油油,黑乎乎,湿漉漉,一只一只,一个一个,火红,雪白,天蓝,二、根据短文内容填空。 1.水泥道像铺上了一块_。 2.梧桐树的落叶像一个_。 3.棕红色的小雨靴像两只_。 4.我还知道：_像_。,彩色的地毯,金色的小巴掌,棕红色的小鸟,天上的白云,棉花糖,三、下列句子是比喻句的是( )。 A每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色
12、的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 B他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 C几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。,A,四、生活中只要用心观察就能发现美。仔细观察一处景色，动笔写一写它的美吧！,示例：太阳出来了，先是一条红线。渐渐地成了半圆，像一位老公公向我们点头微笑，又像切成一半的西瓜。渐渐地，太阳变圆了，太阳又像那小姑娘羞红了脸似的。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,
