1、只有一个地球教学目标：1.能正确工整地书写12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。教学重难点： 1. 把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。2. 联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。课时安排：两课时教学准备：多
2、媒体课件第一课时课时目标：1通读课文，了解课文内容。2读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。授课时间： 月 日教学过程：一、导入新课1.宇航员拍摄的地球图片学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。2.引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读课题。3.释题，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”？是一个怎样的地球？二、初读课文、整体感知1.自读课文，学习生字词，自由读课文，圈画生字词，把课文读通顺。2.检查自读情况。（1）检查生字词的读音，重点强调“莹”“慨”的读音。（2）说一说“恩赐、慷慨”等词语在文中的意思。（3）指名分自然段朗读课文，师生
3、评议正音。3.初谈感知，理清脉络。（1）默读课文，结合关键句，分组讨论：课文写了地球哪些方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？ （2）全班交流，老师根据学生的回答进行重点内容。板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小 资源有限，生态灾难 无处可去，精心保护4. 根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。三、再读课文，感悟“可爱”1.请大家一边读第1自然段，一边想象，说说你想到了什么样的画面。 2.文中哪些语句写出了地球的美丽？3理解“可爱”。四、朗读课文，互相评价1.想一想，应该怎样来读这篇课文？2.读给同桌听，然后相互评价。3.指名一位同学读给大家听，师生评价。五、课堂小结通过学习，我们看出这
4、篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏，人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。六、布置作业1.习字册2.熟读课文第二课时课时目标：1. 练习书写生字词语。2抓重点词句，深入研读课文。授课时间： 月 日教学过程：一、复习导入，衔接过渡1.学生齐读诗歌地球累了（节选），读后谈自己的感受。2.教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）3.地球的“美丽壮观，和蔼可亲”学生齐读宇航
5、员遨游太空所见的地球。“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”二、围绕感叹，研读课文1联系实际，认识“地球太容易破碎了”这一观点。补充资料：温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。（臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用，能吸收高强度紫外线的99%，从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到破坏，紫外线便会增强，则全球气候会变暖，人类生命健康堪忧。）2.地球的“渺小”（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（“宇宙”与“扁舟”对比，想象出地球的渺小。）（2）结合地球的一些实际数据，认识“地球太容易破碎了”这一观点。半径：约六千四百千米 表面
6、积：大约5.1亿平方公里 世界人口：截止到2013年1月4日，全世界有70.57亿人陆地面积：1.49亿平方千米 可供人类居住：约0.8亿平方公里3.地球“自然资源有限”（1）矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱了。（2）联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。4.地球的“生态灾难”（1）人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”？去掉“本来”，读出地球的可爱
7、；加上“本来”，读出这句话的言外之意。（2）人类随意毁坏自然资源主要有哪些？联系实际展开会议与想象，体会地球“太容易破碎了”。污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此展开联想，想到不堪的后果。三、层层深入，得出结论1.科学家证明什么？是何意？科学家设想什么？是何意？（至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。说明人类要保护地球；科学家设想在火星或月球上建造移民基地。这是为了让读者想象，假如有移民基地，人们都去居住也是不可能的事情，进一步突出保护地球的重要性。）2.展开想象，说说人类别无去处的结果？3.学生根据自己的理解和看法，列出保护地球切实可行的办法。四、结合课文，学习写法结合课文内容说一说：为了阐明“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论，分别讲了哪些内容？作者是怎样一步步得出结论的？小组交流、汇报，教师小结。板书设计：只有一个地球美丽壮观、和蔼可亲，渺小资源有限，生态灾难无处可去，精心保护教后记：
