老王导学案班级 姓名 学号 等第 【学习目标】1.通过作者与老王之间发生的几件事，了解老王，理解作者对其的同情和关爱。 2.揣摩语言，深入领会语句的意味。 3.让学生领悟到在帮助弱势群体时情感的关注远超物质的给予。【知识链接】1. 杨绛, 原名杨季康,生于1911年。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。代表作：散文集干校六记我们仨等，长篇小说洗澡，译作堂吉诃德等。2. 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期， 钱钟书、杨绛均被批斗， 在干校劳动锻炼，之后又遭到迫害。在与老王的交往，老王对自己的尊重深给作者印象深刻。【课前预习】1.给加点字注音：蹬 绷 捎 惶恐 肿胀 荒僻 取缔 降格 镶嵌 门框 滞笨 侮辱 愧怍 【课堂探究】1. 速读课文，谈谈你对老王的第一印象是怎样的？2.老王与杨绛一家的交往，共有哪几件事？ 哪些是详写的？哪些是略写的？3.结合文中体现老王特点的语句，分析老王形象。4. 文末“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”中“一个幸运的人”是谁？为什么感到幸运？“不幸者”指谁？为什么会感到“愧怍”？5. 读杨绛的老王你觉得我们身边有“老王”这样的人么？我们应该如何对待这样的弱势群体？
