1、莫怀戚莫怀戚 1 1、朗读课文、朗读课文,把握文章内容。把握文章内容。2 2、分析文章中的人物形象，体、分析文章中的人物形象，体会文章中流淌着的浓浓的亲情。会文章中流淌着的浓浓的亲情。3 3、学习以小见大的写作手法，、学习以小见大的写作手法，欣赏文章优美的语言。欣赏文章优美的语言。学习目标学习目标让爱住我家我爱我的家我爱我的家 弟弟爸爸妈妈弟弟爸爸妈妈爱是不吵架爱是不吵架 常常陪我玩耍常常陪我玩耍我爱我的家我爱我的家 儿子女儿我的他儿子女儿我的他爱就是忍耐爱就是忍耐 家庭所有繁杂家庭所有繁杂我爱我的家我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她儿子女儿我亲爱的她爱就是付出爱就是付出 让家不缺乏让家不缺乏让爱
2、天天住你家让爱天天住你家 让爱天天住我家让爱天天住我家没有哭泣没有哭泣 不会惧怕不会惧怕 因为有爱住我们的家因为有爱住我们的家让爱天天住你家让爱天天住你家 让爱天天住我家让爱天天住我家不分日夜秋冬春夏不分日夜秋冬春夏全心全意爱我们的家全心全意爱我们的家我爱我的家我爱我的家 弟弟爸爸妈妈弟弟爸爸妈妈爱是不嫉妒爱是不嫉妒 弟弟有啥我有啥弟弟有啥我有啥我爱我的家我爱我的家 儿子女儿我的他儿子女儿我的他爱就是感谢爱就是感谢 不记任何代价不记任何代价我爱我的家我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她儿子女儿我亲爱的她爱就是珍惜爱就是珍惜 时光和年华时光和年华让爱天天住你家让爱天天住你家 让爱天天住我家让爱天天住我
3、家没有哭泣没有哭泣 不会惧怕不会惧怕因为有爱住我们的家因为有爱住我们的家让爱天天住你家让爱天天住你家让爱天天住我家让爱天天住我家不分日夜秋冬春夏不分日夜秋冬春夏全心全意爱我们的家全心全意爱我们的家散散 文文 散文是与诗歌、小说、戏剧散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。我国古代并称的一种文学体裁。我国古代把与韵文，骈文相对的散文文章把与韵文，骈文相对的散文文章称为称为“散文散文”。及除诗、词、曲、。及除诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一概称为文学作品都一概称为“散文散文”。散散 文文 特点特点：“形散神聚形散神聚”。通过对现。通过对现实生活中
4、某些片段或生活事件的描述，实生活中某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示社会表达作者的观点、感情，并揭示社会意义。它要求真人真事，着重于表达意义。它要求真人真事，着重于表达作者的感受，具有选材、构思的灵活作者的感受，具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性。散文中的性和较强的抒情性。散文中的“我我”通常指作者自己。通常指作者自己。分类分类：叙事性，抒情性，议论性三：叙事性，抒情性，议论性三大类。大类。作者简介作者简介 莫怀戚，莫怀戚，19511951年出生，重庆年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明周平安、章大明。19821982年毕业于
5、年毕业于四川大学中文系。著有小说集四川大学中文系。著有小说集诗礼大家诗礼大家、大律师现实大律师现实录录、长篇小说、长篇小说经典关系经典关系、透支时代透支时代。读文章，悟感情读文章，悟感情自读老师示范读指明学生读音频跟读指导学生读嫩芽嫩芽nn霎时霎时拆散拆散熬过熬过分歧分歧水波粼粼水波粼粼sh sh chichiooqqlnln读准字音，看清字形。读准字音，看清字形。散散 背背sn sn snsnbibibibi散文散文分散分散背心背心背负背负分歧：分歧：委屈：委屈：水波粼粼：水波粼粼：各得其所：各得其所：熬：熬：（思想、意思、记载等等）不一致，（思想、意思、记载等等）不一致，有差别；有差别；受
6、到不应有的指责或待遇，心里难过。受到不应有的指责或待遇，心里难过。形容水波十分明净；形容水波十分明净；每一个人或者事物都得到合适每一个人或者事物都得到合适的安排；的安排；忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。一个冬天。整体感知整体感知故事梗概：故事梗概：1 1、我一家四口在初春去郊外散步。、我一家四口在初春去郊外散步。（人物（人物+时间时间+地点地点+事件）事件）2 2、你认为这是一个什么样的家庭？、你认为这是一个什么样的家庭？在散步中发生了分歧，在一家人的相互理在散步中发生了分歧，在一家人的相互理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开满解、相互尊重，相
7、互包容，共同走向那条开满金色菜花，长着整齐桑树的，闪着粼粼水波的金色菜花，长着整齐桑树的，闪着粼粼水波的 幸福小路。幸福小路。A A、散步的、散步的人人有：有：母亲、我、妻子、儿子母亲、我、妻子、儿子田野田野初春初春B B、散步的、散步的地点地点是：是：C C、散步的、散步的季节季节是：是：D D、散步的、散步的原因原因是什么？是什么？母亲身体不好，我劝母亲身体不好，我劝她多出来走走；田野她多出来走走；田野空气好，景色又美。空气好，景色又美。一、跟读课文，思考：一、跟读课文，思考：E E、散步的过程中、散步的过程中发生发生了了G G、最终走哪条路？谁做的决定？、最终走哪条路？谁做的决定？分歧分
8、歧 为什么听为什么听“我我”的？的？“我我”是什是什么样的人？么样的人？H H、通过这件事，你认为这是一个、通过这件事，你认为这是一个什么样的家庭？什么样的家庭？温馨温馨 和美和美负责任负责任鲜花鲜花献给献给可敬的人可敬的人 二、二、跳读课文，体会人物跳读课文，体会人物形象形象“我我”、妻子、妻子、母亲、儿子母亲、儿子合作探究合作探究 我我孝敬、有家庭责任感、讲原孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子则、不宠爱孩子 文中是走大路还是走小路，无法文中是走大路还是走小路，无法“两全两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？“决定委屈儿子决定委屈儿子”就是要顾老一头
9、。就是要顾老一头。因为陪因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。心的时间不多。所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该下有小，两头无法兼顾时，应该顾老一头顾老一头。母亲母亲谦让、疼爱孙子、谦让、疼爱孙子、善解人意善解人意 即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；“她现在很听我的话，就像我小时候很听她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样她的话一样”信赖儿子，尊重儿子；信赖儿子，尊重儿子；“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：但是母亲摸摸孙子的小
10、脑袋，变了主意：“还还 是走小路吧！是走小路吧！”儿子儿子调皮、活泼可爱、聪明、调皮、活泼可爱、聪明、听话听话“儿子要走小路，小路有意思儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子子”；当当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；对此变现出非常地听话和理解；妻子妻子贤良、孝顺、家庭责任感贤良、孝顺、家庭责任感“在外面，她总是听我的在外面，她总是听我的”贤良贤良 当当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”，妻子没有丝，妻子没有丝毫的执着；毫的执着；“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，我
11、蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子背起了儿子”文章中有很多优美动人的句文章中有很多优美动人的句子，请同学们文章中找出喜欢子，请同学们文章中找出喜欢的句子，并说出理由。的句子，并说出理由。莫怀戚的莫怀戚的散文散文是一篇玲珑剔透，是一篇玲珑剔透，秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用一曲用580580字凝成的真善美的颂歌。你字凝成的真善美的颂歌。你觉得这篇散文美在哪里？觉得这篇散文美在哪里？尊老爱幼的人性美尊老爱幼的人性美 三、赏析语言三、赏析语言（1 1）、言浅意深。）、言浅意深。我的母亲又熬过了一个严冬我的母亲又熬过了一个严冬”a a、突出身体不好的母
12、亲度过这个冬天的艰难。、突出身体不好的母亲度过这个冬天的艰难。b b、写出了、写出了“我我”为母亲安然度过这个严冬而庆幸。为母亲安然度过这个严冬而庆幸。C C、与前文、与前文“太迟太迟太迟太迟”与与“总算来了总算来了”相照应。相照应。“妻子呢，在外面，她总是听我的。这妻子呢，在外面，她总是听我的。这一句表现了妻子的贤惠。一句表现了妻子的贤惠。“在外面在外面”这个限制语用得好，令人想起这个限制语用得好，令人想起“在在家里家里”很可能很可能“我总是听她的我总是听她的”，这令人想，这令人想起起“男主外，女主内男主外，女主内”的俗语的俗语（2 2）平实中见灵气，浅易中见哲理）平实中见灵气，浅易中见哲理
13、。“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思小路有意思”。用顶真的修辞格，读起来格外的真切，琅琅上口，用顶真的修辞格，读起来格外的真切，琅琅上口，富有韵感受。富有韵感受。“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子儿子”，“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻”。这种对举在文中比比皆是，它构成了句式的对这种对举在文中比比皆是，它构成了句式的对称美，同时也是为文章的内容服务：作者站在人称美，
14、同时也是为文章的内容服务：作者站在人生的中点上，一边是长辈生的中点上，一边是长辈,一边是后代一边是后代;也处在生也处在生命之链的关节上命之链的关节上,这里既有作者强烈的责任感受这里既有作者强烈的责任感受,又体现了作者挚爱生活又体现了作者挚爱生活,品尝人生甜美的无穷韵味。品尝人生甜美的无穷韵味。（3 3）、平易朴实的语言美）、平易朴实的语言美 l（1 1）、情趣盎然。）、情趣盎然。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。她的话一样。”l母慈子孝，相映成趣。母慈子孝，相映成趣。“小家伙突然大叫起来：小家伙突然大叫起来：前面也是妈妈前面也是妈妈和儿子，后面也
15、是妈妈和儿子。和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都我们都笑了。笑了。“这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和温馨。天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和温馨。（4）、景物描写的意境美）、景物描写的意境美“大块大块的新绿大块大块的新绿”有浓有淡，有浓有淡，“树上的嫩芽也密了树上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡田野的冬水也咕咕地起了水泡”。金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘，这是春天在召金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘，这是春天在召唤，生命在召唤。唤，生命在召唤。”是啊，尽管是啊，尽管“今年的春天来得太迟今年的春天
16、来得太迟”、“一些老人挺不住一些老人挺不住”，“但春天总算来了但春天总算来了”，母亲也总算，母亲也总算“又熬过了一个严冬又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。春天来了，一切都要从头开始。正该抖擞精神，以充沛的活春天来了，一切都要从头开始。正该抖擞精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。力投入新的生活，迎接美好的明天。这这“新绿新绿”、这、这“嫩芽嫩芽”、这、这“水泡水泡”，分明是春的气息的透，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命
17、的高歌，对生命力的礼赞。的礼赞。写景作用写景作用1 1、提供环境，交代时间、提供环境，交代时间、地点、事件等。地点、事件等。2 2、渲染气氛，烘托人物心情。、渲染气氛，烘托人物心情。3 3、衬托人物、突出主旨。、衬托人物、突出主旨。前面也是妈妈和儿子，前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。后面也是妈妈和儿子。形式对称、音韵和谐形式对称、音韵和谐相映成趣、清新淡雅相映成趣、清新淡雅（5 5）、形式美）、形式美“她现在很听我的话，她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。就像我小时候很听她的话一样。”一个一个“慈母慈母”，“一个孝子一个孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信一个真诚的理解，一个
18、绝对的信任，这种良性的因果循环正反映任，这种良性的因果循环正反映了古朴的伦理道德之美。了古朴的伦理道德之美。问题讨论问题讨论为什么为什么“好像好像 我背上的和她我背上的和她背上的加起是背上的加起是整个世界整个世界”？（1）母亲，儿子是）母亲，儿子是“我我”和妻子和妻子的全部精神世界，对他们很重要。的全部精神世界，对他们很重要。这句话含义深刻，以轻衬重，突出这句话含义深刻，以轻衬重，突出了了“尊老爱幼尊老爱幼”的重大意义，还写的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重出了中年人已意识到自己责任的重大。大。（2 2）母亲给我们以生命，而儿子母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的
19、三又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了代紧紧连接在一起，构成了生命的整生命的整体体。整个世界也就是由老年人、中年。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。我人、孩子组成。我”和妻子肩负着和妻子肩负着承承前启后的责任前启后的责任，所以作者说背起的是，所以作者说背起的是整个世界。整个世界。（3）我背上的是生命）我背上的是生命的源头，妻子背上的是的源头，妻子背上的是生命的延续，加起来就生命的延续，加起来就是生命绵延的整个世界。是生命绵延的整个世界。（4 4）夸张。夸张。从字面上看，这是形从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失
20、，特别是母亲，是恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。从形经不起摔跌的，非稳当不可。从形象上看，很有象征意义，中年的责象上看，很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家，全世界又何尝不是这样？一个国家，全世界又何尝不是这样？散步散步尊老爱幼尊老爱幼(大主题)以小以小 见大见大写作方法写作方法(小事情)拓展延伸拓展延伸1、请同学们回忆一下自己生、请同学们回忆一下自己生活中为家人做的一件小事，活中为家人做的一件小事，并谈谈你的想法或感受。并谈谈你的想法或感受。2、把这件小事转化成文字，、把这件小事转化成文字，写在今天的日记本上，写在今天的日记本上，300字字左右。左右。
