1、每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。我们今天要学习的作者，他的童年不仅如此，还具备比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找吧！,23 童年的发现,统编教材五年级下册语文教学课件,费奥多罗夫： 俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。18321837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。,胎,pi,hu hun,f,ch,朗读课文 扫清障碍,胚,祸患,赋,痴,迷,hi,嘿,y,伊,万诺夫,天,n,娜,jing,困,窘,jio,绞,尽脑汁,识字方法,看图识字：胚 胚胎 胚芽
2、,字理识字：,祸,形声字，字从示，从呙，呙亦声。本义是祖先神欲陷子孙于漩涡。,我要飞,胚胎,澄澈,天赋,痴迷,绞尽脑汁,困窘,祸患,随心所欲,澄澈：水清见底。文中指湖水很清，一眼能看到底。,这儿的河水澄澈见底。,今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲，想怎么玩儿就怎么玩儿。,随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。文中指我在梦中想怎飞就怎么飞。,他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。,绞尽脑汁：形容费尽心思。文中指我认真思考 “人为什么是九个月才出生？”这个问题的答案。,他困窘地站在那里，一句话也说不出来。,困窘：形容为难，感到难办。文中指我面对老的误解和同学们的嘲笑，不知道怎么办好。,自由读课文，
3、说一说课文围绕发现写了哪几件事？,1.我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。,2.我得出结论，人如何由细胞变化成人的。,3.在生物课上被老师罚出教室。,按事情发展顺序记叙,整体感知,课文重点写了什么内容？,课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。,人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样的探究过程？结果怎样？,默读课文，同桌互相交流。,我的发现是什么？默读第1自然段举手回答。,互动课堂,我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。,胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关的句子，并试着画一画。,胚胎发育的规律,“我”是怎样
4、发现的？仔细阅读3-13自然段，找有关句子读一读。,我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。,每到夜晚，我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。,“我”发现自己和其他同学都具有“梦中飞行”的天赋，想解决这个奇妙的问题。,那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。,“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。,和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。,老师的讲解更激发了“我”的
5、想象力，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。,想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了，我为此感到格外高兴。,“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。,“我”的发现是如何被证实的？结果怎么样？,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。,思考：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？,天真无邪,我的发现起始于梦
6、中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。,充满幻想,刨根问底,求知若渴,我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。,不断探索,幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。,幽默,体会其幽默活泼的语言风格。,世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。,在写法上，照应了开头的“惩罚”，前后呼应。,我把自己跟世
7、界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。,一语双关,尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。,说一说,你有过自己的“发明与发现”吗？试着说一说自己的发现，注意表达出自己的感受哦！,内容提示：发现要有意义。,语言提示：幽默活泼,感受提示：大胆创新、坚持不懈,起因童年发现胚胎发育规律,敢于提问 大胆探索 得到答案,童年的发现,结果老师的讲解“我”因发笑受驱逐,结构梳理,主题概括,本课作者先概述了自己童年时的_，然后具体
8、叙述_，最后写了_，反映了儿童_的特点和惊人的_。,发现,这项发现的经过,这个发现在几年后老师讲课时得到证实,求知若渴,想象力,学者先要会疑。程颐 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 论语,拓展延伸,名人名言,胚胎（pi pi） 灾祸（hu gu） 患难（hun hn） 痴呆（zh ch） 天赋（f w） 伊人（y y） 窘迫（jing jng） 安娜（nu n）,一、用“”给加点字选择正确的读音。,课堂演练,随心所欲 情不自禁 绞尽脑汁 不怀好意 “梦中的我们为什么总是在（ ）地飞？”我（ ）地想，怎么也没有想明白。直到有一次，听到生物课上老师的讲解，我才明白。但是想到自己以前的发现竟然和老
9、师的讲解一样，“我”（ ）地笑出声来。,二、选择下面的词语填入句子。,随心所欲,情不自禁,绞尽脑汁,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要
10、，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
