部编人教版五年级上册语文《20 “精彩极了”和“糟糕透了”》PPT课件 (2).pptx

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1、在成长的过程中,一直有这样两股风在影响我们:妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。父母的赞扬是爱,批评也是爱,我们要正确对待父母的爱!让我们走进课文,去看看作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引作者成长的吧!,统编教材五年级上册语文优质课件,20 “精彩极了”和 “糟糕透了”,巴德舒尔伯格 美国著名畅销书作家、编剧。 主要作品有在滨水区码头风云什么使萨米逃走醒着的梦等。,第一课时,严父慈母,我会认,朗读课文 扫清障碍,腼腆 誊写 鼓励 短篇 出版 慈祥 歧途 谨慎,min tin tng l pin,bn xing q jn,搂住,lu,识字方法,加一加:月+面=腼 月+典=腆,字理识字:,会意字。

2、筑墙时夹在墙体两侧的夹板。,版 篆文,誊,tng,巧记:小卷发言就是誊,不要写成“目”,易写错,谨,jn,“竖”要一笔写下。,谨慎,非常小心地进行,谨言慎行。,状元成才路,识字游戏,家庭小列车,誊写,腼腆,鼓励,短篇,歧途,词语解释,腼腆:害羞;不自然。本文指“我”受到赞扬后的害羞。,看到游客都在赞扬它,它腼腆地把头伸到翅膀下面。,誊写:抄写。,他把父亲的信誊写在日 记本上。,比喻错误的道路、不同的途径。,歧途,谨慎,指非常小心地进行,谨言慎行。,本文按照 顺序,先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价;再讲几年后我对这首诗的认识;最后讲“我”成年取得成就后,越来越体会到 和 这两种

3、不同评价对“我”成长的重要作用。,时间,精彩极了,糟糕透了,整体感知,默读课文,请同学找一找:巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的?巴迪听到这些评价后有怎样的表现?,互动课堂,精彩极了,母亲,母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。,语言神态动作,兴奋不已,巴迪,语言神态,我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。 我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。,自豪,巴迪,动作 心理,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花

4、边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。,父亲,巴迪,忐忑不安,冷静,“对不起,我自己会判断的。”父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。,语言,心理,我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。,“十行”与“几个小时”的对比,一方面写出了“我”当时紧张的心理,另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。,我看这首诗糟糕透了。,糟糕透了,父亲,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,语言动作,我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。,伤心欲绝,巴迪,神态,母亲,“亲爱的,我真不懂你是什么意思!”母亲嚷道:“这不是在你的公司里

5、。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。”,语言,父亲,“我不明白,”父亲并不退让,“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?”,语言神态,我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。,巴迪,伤心欲绝,动作,讨论:巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。,“精彩极了”是从感性的角度出发,母亲认为,孩子还小,能写诗就不容易,应该鼓励。,“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价,是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬,他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前,巴迪的表现,我们可以推测出,巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认

6、为,应该给孩子泼一些冷水,才能使巴迪成长得更好。,讨论:巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。,巴迪一天天长大了,他对父母的评价有新的认识吗?,坚持写作,提高水平,承认父亲是对的,几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的,那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往的鼓励我,因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写的不怎么样,但还不是毫无希望。”根据父亲的批评,我学着进行修改,那时我还未满十二岁。,小讨论:和原句对比读,哪句话力度更强?,几年后,当我再拿起那首诗,承认父亲是对的,那的确是一首相当糟糕的诗。,几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲

7、是对的,那的确是一首相当糟糕的诗。,双重否定句,当巴迪成人后,面对父母的不同态度,他感悟到了什么?找一找有关他的感悟的句子,说一说。,严厉的爱,鼓励的爱,感到幸运,我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。”,一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。,所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”,催人奋进,保持清醒,这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”“糟糕透了”;“精彩极了

8、”“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。,不骄傲也不自卑,我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。,“精彩极了”,“糟糕透了”,母亲,父亲,(鼓励 赞扬),(警告 提醒),爱,讨论:请同学说一说:你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批评呢?,结构梳理,母亲赞扬,得意扬扬,童年写诗,爱相同 评价不同,父亲批评,失声痛哭,母亲的鼓励,坚持写作,长大感悟,父亲的严格,提高水平,精彩极了,创作的源泉,成年体会,糟糕透了,警告的力量,“精彩极了” 和 “糟糕透了”,本文

9、通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗,受到了母亲的赞扬和父亲的批评,经过多年的努力“我”取得了写作的成功,说明了我们的成长既离不开赞扬与鼓励,更离不开批评与教育,我们应正确地认识与对待它们才能不断前进。,主题概括,拓展延伸,黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁, 既昏便息,关锁门户,必亲自检点。 一粥一饭,当思来处不易; 半丝半缕,恒念物力维艰。 宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。 自奉必须俭约,宴客切勿流连。 器具质而洁,瓦缶胜金玉; 饮食约而精,园蔬逾珍馐。 ,朱子家训片段,一、连线。,课堂练习,糟糕,启迪,慈祥,谨慎,指事情或情况不好。,注意言行以免发生不幸。,开导;启发。,老年人温和的态度和神色。

10、,“精彩极了”是母亲的评价,母亲是为了鼓励巴迪,让巴迪充满信心;“糟糕透了”是父亲的评价,父亲是在警告巴迪,让巴迪谦虚、不骄傲。,二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会 有不同的看法。,三、联系生活实际理解下面的句子:,“我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。”,生活中的每一个人,都需要爱的鼓励,这是获得成功的源泉;同时需要爱的警告,这是健康成长的航标灯;“我”明白了父母的这两种爱,在成长过程中不会产生自卑和自傲,两种不同方式的爱让我健康成长。,四、你的父母是怎么教育你的,请你以“我的爸爸妈妈”为主题,自拟题目,写一写吧。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学

11、课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本,尽量与标题文本语言风格相符合,语言描述尽量简洁生动。请在此处,

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