1、范进中举教学设计【教材分析】范进中举是部编版初中语文九年级上册第三单元的一篇小说。选自长篇讽刺小说儒林外史。全书有一个中心贯穿始终，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。吴敬梓的这部作品达到了我国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，而教材中所收录的范进中举，是最能体现全书深刻的思想内涵和高超的讽刺艺术的。课文节选部分主要通过对比，描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，运用了夸张、讽刺等多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象的丑态，以及周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对读书人心灵的荼毒。【教学目标】1.理清故事情节，
2、把握文章内容。2.学习鲜明的对比手法，把握生动的人物形象。3.了解封建科举制度对读书人的毒害。【教学过程】一、导语“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”金榜题名可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而，很多读书人数十年如一日地苦读，依旧美梦落空，甚至有些人因为科举考试演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们一起来学习范进中举，一起来看看举人范进的悲喜经历。 二、教学环节环节一：“穷秀才”范进1.速读课文14自然段，找出表明“穷秀才范进”生活和地位的词句。预设：生活上住在茅草棚，每日小饭菜；不知猪油味，乡试无盘缠； 家里饿了两三天，母亲饿得两眼看不见；地位上胡屠户 骂他“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”
3、“啐”他吐沫。 众乡邻 不理不睬那时的范进麻木、自卑、怯懦 热衷科举2.中了秀才的范进为什么没发疯？用一个上联概括“穷秀才”范进中举前 矮人三分 财米无依靠 内亲外戚，谁肯雪中来送炭？环节一：“疯举人”范进1.朗读课文第5自然段，本段作者用夸张的手法来描写范进，圈点勾画出文中哪些地方运用了夸张的手法。预设：（1）发疯的动作夸张：自己把手拍了一下，笑了一声拍着手，大笑拍着笑着。拍手的动作和笑的表情贯穿始终，极富变化，惊喜狂喜疯喜。（2）发疯的语言夸张：噫！好了！我中了！ 噫！好！我中了！2.前后两句虽一字之差，意义却有所不同，谁来品一品？预设：好了！“了”是动态助词，表已经完成。几十年的科考终于
4、熬出来了，范进释然了，他长舒一口气。而“好”，是正在进行。上一句是中举后的释然，这一句是中举后的欢呼！（3）发疯的外貌夸张：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。写出他的狼狈不堪。3.作者用夸张的手法写“疯举人”范进，起到了讽刺的效果。用一幅对联来概括“疯举人”范进：苦尽甘来，老书生(金榜题名)乐极悲生，范举人(喜极而疯)试用四字词语填空，第三环节：“官老爷”范进1.穷秀才范进，中了举之后，生活和社会地位发生了怎样的变化？预设：生活上乡邻们：拿鸡蛋，拿白酒，背米，捉鸡，搬桌拿凳； 胡屠户：提着七八斤肉，四五千钱； 张乡绅：送银赠房。地位上乡邻们：范老爷； 胡屠户：文曲星，贤婿老爷； 张乡绅
5、：称兄道弟 这时的范进：虚伪 圆滑世故。 2.中了举的范进为什么发了疯？总结：从20岁的青春少年考到54岁的白发苍苍，范进直考得家境贫寒，穷困潦倒；直考得忍饥挨饿，忍辱偷生。当苦苦追求的梦想突然实现了，当荣华富贵就要纷至沓来的时候，强烈的反差让范进喜极而疯了！3.用一个上联概括穷秀才范进中举前，矮人三分，财米无依靠，内亲外戚，谁肯雪中来送炭？那么下联应该是：疯举人范进预设：中举前，矮人三分，财米无依靠，内亲外戚，谁肯雪中来送炭？中举后，高人一等，衣食有着落，远交近友，都要锦上再添花！4.是什么让范进由一个贫困潦倒的穷秀才，一步登天到名利双收的官老爷？预设：封建科举制度。封建科举制度在其存在的1
6、300多年的历史中，曾选取了大量的有志之士，成为社会发展的中流砥柱。到了晚清，科举制度却变了味，成了无数读书人向上攀爬的阶梯。5.范进中举是悲剧还是喜剧？提示：喜剧用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物。 悲剧表现有价值事物的毁灭。总结：形式上的喜剧，内容上的悲剧。表面上，范进多年努力，梦想成真，皆大欢喜。实际上，如果说穷秀才范进让我们感到可怜，疯举人范进让我们感到可笑的话，那么官老爷范进，他虚伪贪婪，就让我们感到可叹甚至可悲了。吴敬梓老先生借范进写儒林，儒林人和范进一样沿着科举考试的梯子苦苦攀爬，大量考不中的只能忍辱偷生，一旦爬上了，就敛取豪夺。无论爬上爬不上，对民族和国家，都是一个悲剧。借
7、范进一人之“喜”，讽社会科举之悲。6.知人论世：认识吴敬梓。【屏显】吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，清代小说家。他反对八股文，反对科举制，不愿参加考试，憎恶社会上热衷功名利禄的习尚。写下了三十万字的章回体讽刺小说儒林外史。儒林外史 是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。鲁迅的孔乙己、钱钟书的围城都深受其影响。鲁迅先生盛赞儒林外史秉持公正，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。【课堂小结】在儒林外史中，除了范进，作者还刻画了许多其他的读书人，他们把读书当成了荣华富贵的敲门砖。人生富贵功名本是身外之物，但世人一见了功名，便舍着性命去求它。希望同学们在课后继续阅读儒林外史，正
8、确认识作品中所刻画的封建文人群像，去理解我们当下的学习不是为了富贵荣华，而是让自己拥有更多选择的权利，从而让自己的生命发挥最大的价值。【布置作业】材料一：国考在即，网上流传着这样一则帖子，帖子的内容是：“范进，中国考神、传说中的文曲星！传说考试前拜考神，在考场上就会得到文曲星暗中相助！信不信由你，反正我信了！”目前，这则帖子的回复人数已达1200多条。儒林外史里的范进已经被广大考生敬为“考神”，位列仙班，许多虔诚的考生更是对他每日一拜。材料二：在校园里也时常会出现这样一幕，学生们为了取得一个好成绩也是使劲了浑身解数。（播放图片）材料三：古代先哲及当代文人中很多人告诉了我们读书的含义。张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。杨绛说：“年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。” 请结合以上材料谈一谈你对读书的认识，为自己写一段勉励的话语。4
