1、父爱之舟,第一课时,同学们,在日常生活中,处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容,父母的爱是那亲切的话语,父母的爱是那热情的鼓励,父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是,不论哪种形式,都让我们感到温暖,感到幸福。 今天,我们就一起来学习父爱之舟这课,去感受文中那浓浓的父爱吧。,激趣导入,1.自读课文,借助工具书,结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子,在小组内交流。,自读提示,交流汇报,(1)大家学会了哪些生字新词?你是怎样记住它们的? (2)出示本课的生字,纠正读音,重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及
2、由这些生字组成的词语。,(1)课文讲了哪几件事? (2)课文中哪些地方让你感动?说说你感动的理由。 (3)读一读让你感受最深的句子,体会人物的感情。,讨论交流,1.用自己喜欢的方式读课文,看看文中写了哪些事。 2.从这些事中,我们感受到了什么? 3.划出令自己感受最深的句子,把自己的感受写下来。,整体感知,本文先回忆了过去,父亲送“我”报考学校和上学,晚上在旅馆被臭虫咬,父亲心疼的样子。 在庙会中,父亲带我去逛庙会,给我买豆腐脑,可是自己却舍不得吃,后来还给我做万花筒。 父亲在雨雪天气背我上学。 为了供我读书,家里筹钱,为了节省路费,父亲借船送我。,第一部分(1)以梦境开始,引入往事的回忆。
3、第二部分(29)以小舟为线索,写了父亲对我满满的爱。 第三部分(10)以梦结尾,首尾呼应,表现出作者对父亲深深的爱意。,理清脉络,1.背写课文的生字。 2.继续阅读课文,理解重点句子的意思,体会句中的思想感情。,布置作业,父爱之舟,第二课时,1.听写上节课中所学的词语。 2.回顾上节课内容,说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景? 3.文中的父亲给你留下了什么印象?,复习导入,课文出现了五个场景,我们先来看看第一个场景。,“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱;“父亲动心了”在明知道自己非常贫苦的情况下,还打算为孩子换房间,体现出父亲对孩子无微不至的爱。,“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再
4、加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅,也体现出儿子对父亲的爱。,第一个场景,(1)作者详细描写庙会盛况的目的是什么? (2)从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱?,品读第二个场景,详细描写庙会的盛况,尤其详细描写各种小吃,表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”从这句话中可以看出父亲对我的爱;“做万花筒”更能体现出父亲的爱。,从哪些地方看出儿子对父亲的爱?,“不敢,也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲,也非常爱父亲。,第三个场景,详细阅读“雨雪天送我去上学”,从中我们感受到什么?,是父爱给儿子撑起了一片天,是父爱让恶劣的环境变得温暖。,读“无锡师范送考”这个场景的描写,体会作者
5、沉痛的心情。,第四个场景,哪件小事体现了父爱?,送“我”上学的路上为我缝棉被。,第五个场景,对文章的写法,你有什么见解?,这篇文章选取的都是生活中的小事,从这些琐碎的小事中,蕴含着父亲对儿子深切的爱,同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。,感受写法,布置作业,1.找出文中哪些句子描写父亲对儿子的爱?。 2.仿照这种写法,也写一写父亲对自己的爱。,父爱之舟,第一个场景,第二个场景,以小见大,第三个场景,第四个场景,第五个场景,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以
6、学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本,尽量与标题文本语言风格相符合,语言描述尽量简洁生动。请在此处,