1、1 电子电路与系统电子电路与系统基础实验基础实验主讲教师主讲教师：张尊侨张尊侨62794236 中央主楼九楼中央主楼九楼905第五周前：第五周前：62773765 西主楼三区西主楼三区2252本实验课类别：必修课；本实验课类别：必修课；开科学期：第二、第三学期开科学期：第二、第三学期 学分与学时：学分与学时：2 2学分；学分；6464学时学时教材：教材：电子电路与系统基础实验电子电路与系统基础实验 电子系实验教学中心电子系实验教学中心 张尊侨、金平、刘小艳张尊侨、金平、刘小艳编参考教材：参考教材：电子电路实验电子电路实验 高文焕、张尊侨、徐振英、金平、许忠信编著高文焕、张尊侨、徐振英、金平、许
2、忠信编著 清华大学出版社清华大学出版社20082008年版年版 （教育部、北京市精品教材）（教育部、北京市精品教材）3 未进行一级选课的同学，补退选课时间安排：未进行一级选课的同学，补退选课时间安排：2012年2月22日（星期四）13:002月28日（星期二）16:00 选完一级选课后等待系统对二级选课系统数据更新后选完一级选课后等待系统对二级选课系统数据更新后即可进行二级选课；即可进行二级选课；实验课二级选课补退选时间与一级选课补退选实验课二级选课补退选时间与一级选课补退选时间相同时间相同由于实验室刚装修完毕，受实验条件的限制，由于实验室刚装修完毕，受实验条件的限制，实验将从第四周开始。实验
3、将从第四周开始。第三周无实验。第三周无实验。4 实验的重要性实验的重要性 实验课的教学变革实验课的教学变革 注重基本技能的培养 注重创新意识的培养。改革评分体制，充分体现以实践为主的考核方法。课程安排课程安排 规章制度规章制度 仪器使用的考核问题仪器使用的考核问题 误差的成因与减少（消除）方法误差的成因与减少（消除）方法5 由于教学改革的需要。从由于教学改革的需要。从2011年春开始，在无年春开始，在无0年级的国防班，由李国林老师开设了年级的国防班，由李国林老师开设了电子电路与电子电路与系统基础系统基础课程，用来替代原电机系课程，用来替代原电机系电路原理电路原理课程，这门课程以课程，这门课程以
4、电路原理电路原理、模拟电路模拟电路为为核心，以核心，以通信电路通信电路为应用背景，将三门课程合为应用背景，将三门课程合为一门电子系本科生的必修专业核心基础课程，原为一门电子系本科生的必修专业核心基础课程，原模拟电路模拟电路、通信电路通信电路成为专业选修课。成为专业选修课。从本学期开始，电子系的课程改革将全面铺开，从本学期开始，电子系的课程改革将全面铺开，为加强实践环节的学习，为加强实践环节的学习，电子电路与系统基础实电子电路与系统基础实验验作为核心课的一部分独立设课。作为核心课的一部分独立设课。6实验教学在人才培养中的重要性实验教学在人才培养中的重要性有些同学重视理论学习而轻视实验课的学习，其
5、不知有些同学重视理论学习而轻视实验课的学习，其不知只有书本知识，而没有解决实际问题的能力，只可只有书本知识，而没有解决实际问题的能力，只可能是一个书呆子；能是一个书呆子；通过实验会加深对课堂教学内容的理解；通过实验会加深对课堂教学内容的理解；实验中大家会学到很多理论课堂上学不到的东西，实实验中大家会学到很多理论课堂上学不到的东西，实验过程中会出现的许多理论课上所没有碰到的现象，验过程中会出现的许多理论课上所没有碰到的现象，使得大家的知识面得到扩大；使得大家的知识面得到扩大；设计型实验会通过一个具体题目学习如何综合利用已设计型实验会通过一个具体题目学习如何综合利用已经学过的知识解决实际问题，在这
6、里留给每个同学经学过的知识解决实际问题，在这里留给每个同学比较大的空间去独立思考，培养创新意识。比较大的空间去独立思考，培养创新意识。7 大家知道我们国家的教育与西方国家相比有很大家知道我们国家的教育与西方国家相比有很大的差距，这种差距不是体现在理论课上，而是差大的差距，这种差距不是体现在理论课上，而是差在创新意识上。在创新意识上。正是因为创新精神的重要，北京也把创新列为正是因为创新精神的重要，北京也把创新列为了了“北京精神北京精神”的一项内容。的一项内容。我们说要培养同学的创新意识，而创新意识不我们说要培养同学的创新意识，而创新意识不是凭空得来的，不是想有就能有的。创新也不是能是凭空得来的，
7、不是想有就能有的。创新也不是能单从书本上得来的，书本上的东西都是前人对实践单从书本上得来的，书本上的东西都是前人对实践的总结。只有通过不断的实践，在实践中发现新的的总结。只有通过不断的实践，在实践中发现新的现象，对现象进行研究，从而得出新的见解，这就现象，对现象进行研究，从而得出新的见解，这就是创新。是创新。8 如何利用教学实验环节提高自己的能力如何利用教学实验环节提高自己的能力我们的实践教学不只是为了对所学的知识我们的实践教学不只是为了对所学的知识的验证，而是学会科学研究的技能。的验证，而是学会科学研究的技能。1)将自己所设计的电路通过自己的双手用给定将自己所设计的电路通过自己的双手用给定的
8、元器件、导线等连接起来，使其满足设计指标。的元器件、导线等连接起来，使其满足设计指标。2)2)根据设计的要求，利用实验室所提供的仪器根据设计的要求，利用实验室所提供的仪器设备规划测试方案并进行测试；设备规划测试方案并进行测试；3)3)在电路出现问题时要学会查找错误，排除故在电路出现问题时要学会查找错误，排除故障，从实践中培养分析问题解决问题的能力。障，从实践中培养分析问题解决问题的能力。4）将实验中的经验教训总结，提高，将感性的）将实验中的经验教训总结，提高，将感性的知识上升为理性知识，知识上升为理性知识，9实验课的教学变革电子电路与系统基础实验电子电路与系统基础实验课将被打造成一课将被打造成
9、一门注重教学变革、注重实践、注重创新意识培养，门注重教学变革、注重实践、注重创新意识培养，摒弃那种只要按照教材上的步骤与说明一步步做下摒弃那种只要按照教材上的步骤与说明一步步做下去，不用动脑筋，就能做出结果的所谓傻瓜式的实去，不用动脑筋，就能做出结果的所谓傻瓜式的实验方式，尽量减少了验证式的实验，适量增加验方式，尽量减少了验证式的实验，适量增加“设设计型计型”实验，即使在同一个实验题目中，也分出了实验，即使在同一个实验题目中，也分出了不同层次，供不同需要的同学选用。不同层次，供不同需要的同学选用。在教学形式上我们以人为本，尽力实现实验室在教学形式上我们以人为本，尽力实现实验室的开放。的开放。1
10、0 为了让同学们能充分利用业余时间做实验，为了让同学们能充分利用业余时间做实验，我们设想将实验延伸到实验室外。我们克服经我们设想将实验延伸到实验室外。我们克服经费上的困难，为每个同学准备了一套元器件和费上的困难，为每个同学准备了一套元器件和一套面包板，以便同学们在预习时就能练习着一套面包板，以便同学们在预习时就能练习着接插部分电路。同时同学们还可以利用实验室接插部分电路。同时同学们还可以利用实验室开放时间在条件许可时做一些自己感兴趣的课开放时间在条件许可时做一些自己感兴趣的课题。题。11 前面已经强调，前面已经强调，我们的实践教学不是为了对所我们的实践教学不是为了对所学的知识的验证，而是学会科
11、学研究的技能。为此学的知识的验证，而是学会科学研究的技能。为此我们加大了仪器使用、电路参数测量方法的训练，我们加大了仪器使用、电路参数测量方法的训练，并增加了仪器使用的考核。并增加了仪器使用的考核。我们做基础性实验的目的同样是为了对实践技我们做基础性实验的目的同样是为了对实践技能的培养。能的培养。同时我们适当增加了设计型实验在实验教学中同时我们适当增加了设计型实验在实验教学中的比例。的比例。强调强调独立独立操作，发挥同学的主观能动性。为操作，发挥同学的主观能动性。为了让同学们学到过硬的实验技能，我们严禁实验辅了让同学们学到过硬的实验技能，我们严禁实验辅导人员越俎代庖，要让同学自己发现问题解决问
12、题，导人员越俎代庖，要让同学自己发现问题解决问题，有问题可以到老师处答疑。有问题可以到老师处答疑。12 由于我们这门课是新开课程，没有相应的实验教由于我们这门课是新开课程，没有相应的实验教材，而新编的教材由于时间仓促，上有很多不尽人意材，而新编的教材由于时间仓促，上有很多不尽人意的地方。但我们仍然力求教材能体现我们的思想。我的地方。但我们仍然力求教材能体现我们的思想。我们的教材在实验步骤上写得并不详细，很多地方只提们的教材在实验步骤上写得并不详细，很多地方只提出测量的项目，而测量方案、方法由同学自己拟定。出测量的项目，而测量方案、方法由同学自己拟定。其次是我们教材中每个实验的内容相对较多，而其
13、次是我们教材中每个实验的内容相对较多，而我们定为必做内容的只是其中一部分，其他的实验内我们定为必做内容的只是其中一部分，其他的实验内容是为了让学有余力的同学选作的，并不要求每位同容是为了让学有余力的同学选作的，并不要求每位同学都全部完成。当然同学们可以在实验室开放时条件学都全部完成。当然同学们可以在实验室开放时条件允许的情况下适当选作。允许的情况下适当选作。每个实验中既有基本的实验内容，又有具有一定每个实验中既有基本的实验内容，又有具有一定的研究、创新的内容。的研究、创新的内容。每个实验都有若干个思考题，且具有一定的难度。每个实验都有若干个思考题，且具有一定的难度。其目的就是要同学们开动脑筋，
14、在回答问题的过程中其目的就是要同学们开动脑筋，在回答问题的过程中获益。获益。13成绩评定成绩评定 总成绩（总成绩（100分）分）平时成绩平时成绩（50分）分）考核成绩考核成绩（50分）分）预习预习（5分）分）课课 内内实实 验验（30分）分）报告报告（15分）分）仪器考核仪器考核（20分）分）实验考核实验考核（30分）分）14成绩评定成绩评定指导思想指导思想实验成绩的评定应能充分调动学生的积极性和创造性，引导实验成绩的评定应能充分调动学生的积极性和创造性，引导学生更加重视实验；能够客观地反映学生的实验技能、动手能学生更加重视实验；能够客观地反映学生的实验技能、动手能力、科学作风和创新意识；总的
15、指导思想是实施目标管理，重力、科学作风和创新意识；总的指导思想是实施目标管理，重效果不重过程，重实践不只看重报告。改变以前主要由平时实效果不重过程，重实践不只看重报告。改变以前主要由平时实验情况评定成绩的作法，提高考核在实验评分中的比重。并尽验情况评定成绩的作法，提高考核在实验评分中的比重。并尽量作到公平、公正。量作到公平、公正。实验成绩的组成实验成绩的组成实验成绩由实验考核成绩和平时实验成绩二部分组成：按考实验成绩由实验考核成绩和平时实验成绩二部分组成：按考核占核占50%50%，平时实验占，平时实验占50%50%计分。计分。15 为了实现考核目标，体现公平、公正，便为了实现考核目标，体现公平
16、、公正，便于学生准备，考核的题目和具体要求提于学生准备，考核的题目和具体要求提前二周公布。前二周公布。实验考核的重点是通过观察学生所完成的实验考核的重点是通过观察学生所完成的内容、质量、正确性等方面考查基本实内容、质量、正确性等方面考查基本实验能力和创新性，据此评定实验考核分验能力和创新性，据此评定实验考核分数。数。考核共两次，分别在该类实验做完后进行。考核共两次，分别在该类实验做完后进行。考核总成绩为两次考核分数之和。考核总成绩为两次考核分数之和。16 1.1.仪器的原理和使用考核（仪器的原理和使用考核（2020分）分）考核有笔试和操作两部分，其中笔试内容主要是考核有笔试和操作两部分，其中笔
17、试内容主要是常用仪器（以示波器和信号发生器为主）的基本原理、常用仪器（以示波器和信号发生器为主）的基本原理、主要技术指标以及测量方法等。操作部分是按要求测主要技术指标以及测量方法等。操作部分是按要求测量给定网络的频域响应和时域响应。量给定网络的频域响应和时域响应。2.2.电路实验考核（电路实验考核（3030分）分）考核前要提交设计报告，考核内容为按题目要求考核前要提交设计报告，考核内容为按题目要求进行电路设计、电路安装与调试、指标测试，写成简进行电路设计、电路安装与调试、指标测试，写成简单的报告（包括实验电路的改动、元器件参数、实验单的报告（包括实验电路的改动、元器件参数、实验结果、主要实验现
18、象的分析等）。结果、主要实验现象的分析等）。17 平时实验成绩（占总成绩的平时实验成绩（占总成绩的50%）实验的平时成绩为每个实验评分的平均值。每个实实验的平时成绩为每个实验评分的平均值。每个实验评分由下列内容构成：验评分由下列内容构成：1.1.课前预习报告（课前预习报告（5 5分分,占本次实验成绩的占本次实验成绩的10%）。）。按教材中各实验的预习报告要求进行考察。按教材中各实验的预习报告要求进行考察。2.2.课内实验（课内实验（3030分分,占本次实验成绩的占本次实验成绩的60%）。）。主要考察在实验室进行实验的情况，包括所完成的实验内容、主要考察在实验室进行实验的情况，包括所完成的实验内
19、容、质量、熟练程度、独立操作及动手能力、科学作风、发现故障质量、熟练程度、独立操作及动手能力、科学作风、发现故障与排除故障的能力。与排除故障的能力。3.3.实验总结报告（实验总结报告（1515分分,占本次实验成绩的占本次实验成绩的30%）。）。视实验报告的质量评分。注意：视实验报告的质量评分。注意：对有创新意性的总结和对有创新意性的总结和有价值的建议会适当加分有价值的建议会适当加分。对于伪造数据、抄袭等弄虚作。对于伪造数据、抄袭等弄虚作假现象、不交报告一律以零分计。假现象、不交报告一律以零分计。18实验学时分配：实验学时分配：绪论绪论 讲课讲课2 2学时学时常用仪器的原理与使用常用仪器的原理与
20、使用 1010学时学时 实验实验+考核考核(计计9 9学时学时)+)+开放练习开放练习(计计1 1学时学时)电路实验电路实验 4949学时（学时（课内课内3939学时学时+开放开放1010学时学时）电路考核电路考核 3 3学时学时共计共计 6464学时学时19 第一阶段第一阶段通过讲课和三次实验训练（第四、五、六周），使同学掌握通过讲课和三次实验训练（第四、五、六周），使同学掌握正确使用数字万用表、数字示波器、信号发生器、稳压电源等正确使用数字万用表、数字示波器、信号发生器、稳压电源等常用电子仪器的使用方法，学会对电路元器件的辨认，对电压、常用电子仪器的使用方法，学会对电路元器件的辨认，对电压
21、、时间、频率、相位等电信号的参数，以及电路参数的测量方法，时间、频率、相位等电信号的参数，以及电路参数的测量方法，培养正确测量和误差分析的能力。培养正确测量和误差分析的能力。在第一阶段的训练完成后进行仪器使用考核，即在第三次训在第一阶段的训练完成后进行仪器使用考核，即在第三次训练（第六周）的后半段时间，用一个小时的时间进行考核，考练（第六周）的后半段时间，用一个小时的时间进行考核，考核通过后方可进行第二阶段的实验。考核内容既有笔试，又有核通过后方可进行第二阶段的实验。考核内容既有笔试，又有实际操作。我们会将考核的范围发给大家。到时所考题目就从实际操作。我们会将考核的范围发给大家。到时所考题目就
22、从这个范围选取。这个范围选取。仪器考核不通过者在第仪器考核不通过者在第7周的星期四下午进行补考。我们将周的星期四下午进行补考。我们将在第七周星期一在网上公布需要重测的同学的名单。在第七周星期一在网上公布需要重测的同学的名单。20第二阶段第二阶段 为本实验课的基本实验；均为必做内容，其内为本实验课的基本实验；均为必做内容，其内容包括：容包括：阻容电路实验、二极管特性、阻容电路实验、二极管特性、RLC谐振电谐振电路、受控源电路、运算放大器应用。路、受控源电路、运算放大器应用。关于进度的说明 因为理论课的教学理念与实验课不同，现在的理论课体因为理论课的教学理念与实验课不同，现在的理论课体系是先静态、
23、后动态，先电阻、后电抗。而实验课遵循先易系是先静态、后动态，先电阻、后电抗。而实验课遵循先易后难、先简后繁的原则，循序渐进的让同学学到更多的东西，后难、先简后繁的原则，循序渐进的让同学学到更多的东西，因此实验课有时可能会与理论课的进度不同步，遇到这种情因此实验课有时可能会与理论课的进度不同步，遇到这种情况我们会提前告诉大家需要自学的内容，先通过实践了解现况我们会提前告诉大家需要自学的内容，先通过实践了解现象，然后在经过理论的深究，加深同学们对理论的理解。象，然后在经过理论的深究，加深同学们对理论的理解。对于电容、电感的特性与阻抗的问题我已经与李国林老对于电容、电感的特性与阻抗的问题我已经与李国
24、林老师沟通，李国林老师同意将此问题用习题课的形式想大家讲师沟通，李国林老师同意将此问题用习题课的形式想大家讲解。解。21实验的时间安排（本学期）实验的时间安排（本学期）内容内容次数次数时间安排时间安排备注备注绪论课绪论课第一周第一周仪器使用练习仪器使用练习3第第4、5、6周周阻容电路实验阻容电路实验2第第8、9周周自学内容多自学内容多二极管特性二极管特性1第第10周周RLC谐振电路谐振电路2第第12、13周周自学内容多自学内容多受控源电路受控源电路1第第14周周运算放大器应用运算放大器应用1第第15周周22 有人会说电子工程系的实验特别难，特别累，有人会说电子工程系的实验特别难，特别累，我们说
25、这正是电子系课程的特点，为了使大我们说这正是电子系课程的特点，为了使大家学到更多的知识，我们就要有别于其他系。家学到更多的知识，我们就要有别于其他系。23 说明：第六周实验的最后一个学时为仪器使用考第六周实验的最后一个学时为仪器使用考核时间，其中笔试核时间，其中笔试10分钟，操作分钟，操作35分钟。分钟。中间间隔中间间隔5分钟。分钟。仪器使用不熟练者利用第七周的时间进行仪器使用不熟练者利用第七周的时间进行练习和补考。练习和补考。24本学期实验时间、地点本学期实验时间、地点实验地点实验地点：中央主楼九楼：中央主楼九楼901901、903903实验室，实验室，（具体那些人在哪个实验室的那个实验台，
26、请在第（具体那些人在哪个实验室的那个实验台，请在第四周实验前到实验室查询。以后这学期每次的实验四周实验前到实验室查询。以后这学期每次的实验台的位置就固定了）台的位置就固定了）本学期实验时间：本学期实验时间：星期二、星期三、星期四三天的下午星期二、星期三、星期四三天的下午 1:00 3:15 及及 3:30 5:45开放时间：开放时间：见课表，在网络学堂上发布 开放地点：中央主楼九楼中央主楼九楼25关于答疑关于答疑 为了培养同学们的独立工作的能力以及发现问题、为了培养同学们的独立工作的能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，我们第二阶段的教学分析问题和解决问题的能力，我们第二阶段的教学方式以
27、同学自己解决问题为主，辅导教师的责任是方式以同学自己解决问题为主，辅导教师的责任是保证实验仪器、器材的完好，更换有问题的仪器、保证实验仪器、器材的完好，更换有问题的仪器、器材，保证实验能正常进行，不帮助同学查错改错。器材，保证实验能正常进行，不帮助同学查错改错。这就要求同学在实验前作好充分的预习。同学遇到这就要求同学在实验前作好充分的预习。同学遇到问题可找老师答疑，老师根据学生叙述的现象给出问题可找老师答疑，老师根据学生叙述的现象给出指导性的意见，通过此环节培养同学对实验现象表指导性的意见，通过此环节培养同学对实验现象表述的能力。述的能力。答疑时间另行通知，答疑时间另行通知，答疑地点：中央主楼
28、九楼答疑地点：中央主楼九楼905室。室。26实验报告要求实验报告要求实验报告是对实验全过程的系统总结，是实验教实验报告是对实验全过程的系统总结，是实验教学过程中不可缺少的重要环节。学生通过书写实验报学过程中不可缺少的重要环节。学生通过书写实验报告，可培养分析总结能力、书面表达能力、实验数据告，可培养分析总结能力、书面表达能力、实验数据的处理能力，加深对理论知识的理解。为此，实验报的处理能力，加深对理论知识的理解。为此，实验报告的重点应是处理实验数据（包括误差分析），总结告的重点应是处理实验数据（包括误差分析），总结收获体会，实验中遇到的问题和解决的方法，以及带收获体会，实验中遇到的问题和解决的
29、方法，以及带有创新的内容和建议。有创新的内容和建议。实验教材中对各实验提出了不同的实验报告要求，实验教材中对各实验提出了不同的实验报告要求，可作为报告中实验原始信息处理，结果分析的主要内可作为报告中实验原始信息处理，结果分析的主要内容。容。实验报告提倡实事求是的科学作风，坚决反对抄实验报告提倡实事求是的科学作风，坚决反对抄袭、伪造数据等弄虚作假行为。袭、伪造数据等弄虚作假行为。27 要求报告要文理通顺，表达正确，简明扼要，图要求报告要文理通顺，表达正确，简明扼要，图表、曲线规范。表、曲线规范。实验报告的参考内容如下：实验报告的参考内容如下：1.1.实验目的、任务、要求。实验目的、任务、要求。(
30、教材中已经给出的，在报告中可以直接指明书的页码，教材中已经给出的，在报告中可以直接指明书的页码，不必抄写在报告中。不必抄写在报告中。)2.2.实验电路。实验电路。(要求电路元器件布局合理美观，图形符号、文字标注统要求电路元器件布局合理美观，图形符号、文字标注统一规范，元器件型号、参数齐全，幅面大小合适。一规范，元器件型号、参数齐全，幅面大小合适。)3.3.设计型实验应写出方案的设计、比较和选择，设计型实验应写出方案的设计、比较和选择，电路参数的计算。电路参数的计算。28 4.附有附有指导教师签字指导教师签字的实验原始信息记录。的实验原始信息记录。5.5.实验原始信息处理，结果实验原始信息处理，
31、结果与实验现象的分析。与实验现象的分析。包括实验结果与理论计算的比较，误差分析，实验中包括实验结果与理论计算的比较，误差分析，实验中出现的问题和解决的方法，存在问题和改进设想等。出现的问题和解决的方法，存在问题和改进设想等。6.体会和收获。体会和收获。7.回答指定思考题。回答指定思考题。实验报告要求在实验过后的一周的星期五之前提实验报告要求在实验过后的一周的星期五之前提交到网络学堂，尽量用交到网络学堂，尽量用pdf格式提交。如果交格式提交。如果交Word格格式，必须交式，必须交word2003格式，绝对格式，绝对不得用不得用word2007的的格式，以免老师无法查看。格式，以免老师无法查看。2
32、9 清华大学电子工程系清华大学电子工程系电子电路与基础电子电路与基础实验报告实验报告 实验一实验一 阻容电路的研究实验阻容电路的研究实验 班级班级 学号学号 姓名姓名 实验日期实验日期 交报告日期交报告日期 实验日期实验日期 实验室实验室 座位号座位号 参考实验报告封面参考实验报告封面30学生实验制度学生实验制度一、实验前必须认真预习，完成一、实验前必须认真预习，完成“实验指导书实验指导书”中规定的中规定的预习任务，写出预习报告（包括实验需要的记录表格）。没有预习任务，写出预习报告（包括实验需要的记录表格）。没有按要求完成预习任务者，不得进行实验。按要求完成预习任务者，不得进行实验。二、进入实
33、验室做实验者要文明礼貌，整洁卫生，保持实二、进入实验室做实验者要文明礼貌，整洁卫生，保持实验室有良好的实验环境。要做到：着装整齐；不迟到，不早退；验室有良好的实验环境。要做到：着装整齐；不迟到，不早退；不喧哗，不乱扔杂物；爱护公物，严禁在实验桌面上乱刻，乱不喧哗，不乱扔杂物；爱护公物，严禁在实验桌面上乱刻，乱划。划。三、实验前要认真了解所用仪器、仪表、设备和器材的使三、实验前要认真了解所用仪器、仪表、设备和器材的使用方法与注意事项，严禁违章操作。实验中遇到仪器设备故障，用方法与注意事项，严禁违章操作。实验中遇到仪器设备故障，要及时报告辅导人员，不得自行拆卸。不经允许不得动用其它要及时报告辅导人
34、员，不得自行拆卸。不经允许不得动用其它组的实验仪器、设备、器材与工具。由于非正常原因造成实验组的实验仪器、设备、器材与工具。由于非正常原因造成实验仪器、设备、器材、工具等的丢失和损坏，责任人按有关规定仪器、设备、器材、工具等的丢失和损坏，责任人按有关规定进行赔偿。进行赔偿。31学生实验制度学生实验制度四、实验时要认真，严谨。接好电路后要认真检查，无误四、实验时要认真，严谨。接好电路后要认真检查，无误后方可通电。要仔细观察实验现象，认真做好记录，实验数据后方可通电。要仔细观察实验现象，认真做好记录，实验数据要准确、真实、完整、规范，自觉培养严谨、求实的科学作风。要准确、真实、完整、规范，自觉培养
35、严谨、求实的科学作风。五、注意安全、不得带饮料、零食入内。五、注意安全、不得带饮料、零食入内。六、实验完毕后，要按要求整理好实验设备、器材和工具六、实验完毕后，要按要求整理好实验设备、器材和工具等物品，并切断电源，将实验台整理整齐。等物品，并切断电源，将实验台整理整齐。实验原始记录实验原始记录及实验台整理工作，经辅导人员检查、合格签字后方及实验台整理工作，经辅导人员检查、合格签字后方可离开实验室。可离开实验室。七、未经批准，不得在实验室进行与本次实验无关的工作。七、未经批准，不得在实验室进行与本次实验无关的工作。32关于实验考勤制度关于实验考勤制度1严格按照二级选课系统所选定的时间进行严格按照
36、二级选课系统所选定的时间进行实验，不得无故缺席，无故不按预约时间进行实验，不得无故缺席，无故不按预约时间进行实验者按旷课处理。如因病或其他特殊原因不实验者按旷课处理。如因病或其他特殊原因不能按时做实验者，必须持校医院出具的病假条能按时做实验者，必须持校医院出具的病假条或校、系有关单位证明到实验室请假并申请补或校、系有关单位证明到实验室请假并申请补做。做。2.2.若在规定时间内不能完成实验的必做内容若在规定时间内不能完成实验的必做内容,可在实验室开放时间内到实验室补做实验。可在实验室开放时间内到实验室补做实验。33 补充说明补充说明 实验室将发给每个同学一套元件（包括分格元件盒）、一实验室将发给
37、每个同学一套元件（包括分格元件盒）、一套工具、一套面包板、一个元件盒，每人发套工具、一套面包板、一个元件盒，每人发4米导线，以方米导线，以方便同学们进行预习时进行元件电路的接插便同学们进行预习时进行元件电路的接插,具体领取的时间具体领取的时间将在网络学堂上通知，到时请课代表组织几个人到实验室将在网络学堂上通知，到时请课代表组织几个人到实验室领取，年底课程结束时将所有元件测试完好后按规格放置领取，年底课程结束时将所有元件测试完好后按规格放置在元件盒相应各种如数交回，大小元件盒、面包板上的编在元件盒相应各种如数交回，大小元件盒、面包板上的编号要一致。号要一致。由于元件较贵由于元件较贵,每个同学近每
38、个同学近200多元钱多元钱,请同学们注意使用和请同学们注意使用和保管，损坏丢失要赔偿，以后实验室将不再免费提供导线。保管，损坏丢失要赔偿，以后实验室将不再免费提供导线。（如果有的同学想多用导线，须自己购买线径为（如果有的同学想多用导线，须自己购买线径为0.5的导的导线，线，不能用粗导线，也不允许用外面买的粗头插线不能用粗导线，也不允许用外面买的粗头插线）实验结束时要保证实验结束时要保证实验台整洁，将座椅推到实验桌下。实实验台整洁，将座椅推到实验桌下。实验原始记录及工作台让辅导老师验收并在实验纪录纸上签验原始记录及工作台让辅导老师验收并在实验纪录纸上签字后方可离开实验室，如果实验原始记录没有辅导
39、老师的字后方可离开实验室，如果实验原始记录没有辅导老师的签字，则认为此原始记录无效。签字，则认为此原始记录无效。34元件盒及面包板元件盒及面包板注意：元件盒、工具托盘、小分格元件盒、面包板上的编号要一致，一人一号35 实验是一门非常严谨的科学，来不得半点虚实验是一门非常严谨的科学，来不得半点虚假，它受理论指导，但理论又不能取代实验。假，它受理论指导，但理论又不能取代实验。实践是检验真理的标准。实验能够检验理论实践是检验真理的标准。实验能够检验理论知识的正确与否，同时可以通过实验发现新知识的正确与否，同时可以通过实验发现新的理论。的理论。软件计算不能代替硬件实验，理论不能代替软件计算不能代替硬件
40、实验，理论不能代替实验。实验。不打无准备之战，认真预习。不打无准备之战，认真预习。要认真实践，认真总结经验与收获。一步一要认真实践，认真总结经验与收获。一步一个脚印。付出一份努力，要有一份收获。个脚印。付出一份努力，要有一份收获。如何做实验如何做实验36本考核办法已经发到网络学堂，请同本考核办法已经发到网络学堂，请同学们用讲义下载的方式查看，做好准备，学们用讲义下载的方式查看，做好准备，以便考核。以便考核。一、一、考核方法考核方法考核分为笔试与操作两部分。笔试部分重考核分为笔试与操作两部分。笔试部分重点考核示波器、函数信号发生器、直流稳压点考核示波器、函数信号发生器、直流稳压电源的基本原理及电
41、路主要指标的测试方法。电源的基本原理及电路主要指标的测试方法。笔试部分占笔试部分占4040。操作部分重点考核上述常用仪器的正确使操作部分重点考核上述常用仪器的正确使用方法。操作部分占用方法。操作部分占6060。关于常用电子仪器的使用考核关于常用电子仪器的使用考核37二、笔试的主要内容二、笔试的主要内容1.1.示波器示波器（1 1）示波器的基本结构和显示波形的基本原理。）示波器的基本结构和显示波形的基本原理。（2 2）示波器的）示波器的“灵敏度灵敏度”，“位移位移”，“扫描时扫描时间间”等旋钮分别是调节示波器内部电路的什么参等旋钮分别是调节示波器内部电路的什么参量以及它们的作用与正确调整方法。量
42、以及它们的作用与正确调整方法。（3 3）触发同步的意义，怎样选择触发源，）触发同步的意义，怎样选择触发源，“触发电触发电平平”调节的原理和作用。调节的原理和作用。（4 4）如何正确选择）如何正确选择Y Y输入的耦合方式，以及耦合方输入的耦合方式，以及耦合方式不同对观测结果的影响。式不同对观测结果的影响。（5 5）用示波器同时观测两路波形的原理和方法。）用示波器同时观测两路波形的原理和方法。（6 6）示波器探头的结构、原理、作用及校准方法。）示波器探头的结构、原理、作用及校准方法。38（7 7）示波器主要技术指标及其意义。特别注意）示波器主要技术指标及其意义。特别注意Y Y轴轴灵敏度、频带宽度、
43、输入阻抗、时基单元的指标灵敏度、频带宽度、输入阻抗、时基单元的指标的意义以及对测量结果的影响。的意义以及对测量结果的影响。（8 8）用示波器测量直流电压，波形的幅度、频率、）用示波器测量直流电压，波形的幅度、频率、相位差、时间间隔，脉冲波形的上升沿、下降沿相位差、时间间隔，脉冲波形的上升沿、下降沿等参数的方法。等参数的方法。（9 9）正弦波形、非正弦波形的幅度定义。）正弦波形、非正弦波形的幅度定义。2.2.函数信号发生器函数信号发生器（1 1）函数信号发生器的功能。）函数信号发生器的功能。（2 2）EE1642C1EE1642C1函数信号发生器主要指标及其意义。函数信号发生器主要指标及其意义。
44、（3 3）EE1642C1EE1642C1函数信号发生器输出一定幅度，一函数信号发生器输出一定幅度，一定频率的函数波形定频率的函数波形(正弦波会非正弦波正弦波会非正弦波)，脉冲波，脉冲波形的方法。形的方法。39 3.3.直流电源直流电源（1 1）DH1718DH1718E4E4及及SS1792C型直流电源主要指标型直流电源主要指标及其意义。及其意义。（2 2）DH1718DH1718E4E4及及SS1792C型直流电源的稳压、型直流电源的稳压、稳流两种工作模式，跟踪与非跟踪两种工作状稳流两种工作模式，跟踪与非跟踪两种工作状态的含义及调整方法。态的含义及调整方法。4.4.数字万用表的使用数字万用
45、表的使用 （1 1）使用的频率范围及电压范围）使用的频率范围及电压范围 （2 2）如何正确、安全使用数字万用表。）如何正确、安全使用数字万用表。4.4.电路参数的测试方法电路参数的测试方法 电路输入电阻、输出电阻、增益、幅频特性的电路输入电阻、输出电阻、增益、幅频特性的测量方法。测量方法。40 三、操作的主要内容三、操作的主要内容1.1.掌握数字示波器的调节方法掌握数字示波器的调节方法 根据被测信号的参数选择有关按键、旋钮的大根据被测信号的参数选择有关按键、旋钮的大致位置，迅速调出稳定的波形。致位置，迅速调出稳定的波形。2.2.调节函数信号发生器或直流电源，使之产生符合调节函数信号发生器或直流
46、电源，使之产生符合要求的输出信号。要求的输出信号。3.3.测量给定电路的频域响应和时域响应测量给定电路的频域响应和时域响应电路如图电路如图1 1所示。所示。41 （1 1）输入电压）输入电压v vi i是给定幅度是给定幅度和频率的正弦信号，用示和频率的正弦信号，用示波器测量输出电压的幅度、波器测量输出电压的幅度、周期以及输入输出电压的周期以及输入输出电压的相位差等。相位差等。（2 2）输入信号电压）输入信号电压v vi i是给定是给定幅度、频率和占空比的脉幅度、频率和占空比的脉冲波形，用示波器测量输冲波形，用示波器测量输出电压的幅度、周期、平出电压的幅度、周期、平均脉宽、上升时间、下降均脉宽、
47、上升时间、下降时间等参数。时间等参数。被测 电路 vi vo 42 我们将把重点与注意事项发在网上，请在我们将把重点与注意事项发在网上，请在每次实验前在网上查看该实验的重点与注意每次实验前在网上查看该实验的重点与注意事项。每次实验前我们还要把该实验的重点事项。每次实验前我们还要把该实验的重点与注意事项通过多媒体讲给大家，并将下一与注意事项通过多媒体讲给大家，并将下一次的预习注意事项提醒给大家，但由于第一次的预习注意事项提醒给大家，但由于第一次实验中的内容较多，有些原理性的内容要次实验中的内容较多，有些原理性的内容要在这里给大家讲一讲，另外，对于那些共同在这里给大家讲一讲，另外，对于那些共同的问
48、题也在这里作些介绍。的问题也在这里作些介绍。43测量误差与测量误差与减少误差的方法减少误差的方法 在实际测量的过程中，不可避免的会有许多因素产在实际测量的过程中，不可避免的会有许多因素产生测量误差。为了减少或消除误差，应分析产生误生测量误差。为了减少或消除误差，应分析产生误差的主要原因，采取相应的措施。一般常采用的办差的主要原因，采取相应的措施。一般常采用的办法主要有：法主要有：1.正确选择测试仪表的准确度，对测试仪表进行定正确选择测试仪表的准确度，对测试仪表进行定期校准，并给出修正值。这样可以减少或消除测试期校准，并给出修正值。这样可以减少或消除测试仪表带来的系统误差。如对示波器的零基线进行
49、校仪表带来的系统误差。如对示波器的零基线进行校准。准。2.选择合适的测量方法，波形参数的读取应选在分选择合适的测量方法，波形参数的读取应选在分辨率高的地方（如读取正弦波的周期，要选在其过辨率高的地方（如读取正弦波的周期，要选在其过零点处；测量幅度应将信号在屏幕上显示尽量大零点处；测量幅度应将信号在屏幕上显示尽量大些）。些）。44测量与误差测量与误差 常用的测量方法有两种：常用的测量方法有两种：第一种是直接测量。它是直接从实验数据中获得第一种是直接测量。它是直接从实验数据中获得测量结果。例如，用电流表测量电流，用欧姆表测量结果。例如，用电流表测量电流，用欧姆表测量电阻等。测量电阻等。第二种为间接
50、测量。被测量和其它几个物理量有一第二种为间接测量。被测量和其它几个物理量有一定的函数关系，在实验中先测量这些物理量，通定的函数关系，在实验中先测量这些物理量，通过运算，便可求得被测量。例如，用伏安法测量过运算，便可求得被测量。例如，用伏安法测量电阻器的电阻等。无论用什么测量方法，测量的电阻器的电阻等。无论用什么测量方法，测量的结果都不是完全精确的，而是带有一定的误差。结果都不是完全精确的，而是带有一定的误差。分析产生误差的原因，采取措施消除或减少误差，分析产生误差的原因，采取措施消除或减少误差，使实验结果更准确可靠，是完成实验必不可少的使实验结果更准确可靠，是完成实验必不可少的环节。环节。45
