1、 说课稿 教师事业部我爱树朋友尊敬的各位评委老师：大家好！我是应聘幼儿教师的8号考生，今天我的说课题目是：我爱树朋友。下面我将从说教材，幼儿情况，活动方法、准备、过程及延伸这六个方面开始我的说课。一、 说教材我爱树朋友是江苏教育出版社幼儿多元能力探索课程科学领域大班上册的活动内容。我会形象直观的通过实物引导幼儿一起认识树这个朋友，培养幼儿爱护树木的意识。这符合纲要里提倡的“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。” 36岁儿童学习与发展指南强调，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。根据这一要求，我确立了本次活动的目标。情感目标：爱护动植物，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。能
2、力目标：通过合作交流，培养创造性的语言表达能力，提高思维能力和交往能力。认知目标：了解树的作用，知道一些保护树的方法。结合大班幼儿的年龄特点和认知水平，我确定活动重点是：认识树的作用。活动难点是：保护树木的方法。二、幼儿情况为了更好地做到因材施教，分析一下幼儿情况是非常有必要的。大班的幼儿已经开始掌握一些比较抽象的概念，好奇好学好问，从喜欢问：“是什么？”上升到“为什么？”。他们从已有的生活经验中已经认识了树，但对树的功能和怎样保护树还不是很清楚，因此，我将采用丰富的活动，充分调动幼儿的积极性，促进他们身心的和谐发展。三、活动方法 纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此
3、，我注重科学教育内容的趣味性、方法的灵活性、手段的多样性，以游戏为基本活动方式，综合运用直观演示法、感知体验法，充分体现教师与幼儿的互动主体性，促进幼儿的学习与成长。四、活动准备 幼儿的各种能力是通过和环境的相互作用以及各种材料的操作中发展的，因此本次活动的准备如下：1、 树模型2、 多媒体，图片3、 制作好五角星这样的准备能够为幼儿创设丰富宽松的探索环境，随时满足幼儿的求知欲和探索欲的需要。五、活动过程指南中指出：“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”因此我设计了如下活动过程。环节一：猜谜游戏，激趣导入首先，给幼儿进行猜谜游戏“小朋友们，
4、谜底是一种植物。它是鸟儿的家，它是空气的吸尘器，又能为我们挡风避雨”来引导幼儿与老师一起互动，在轻松和谐的互动氛围中获得愉悦感，全身心地投入到整个探索活动中去。环节二：创设情境，合作交流给幼儿呈现树模型，引导幼儿一起观察。“小朋友们，树朋友身上有什么啊？”同时展现图片，了解树的组成部分，包括树叶，树枝，树干和树根。之后请幼儿在自己的小画本上画出自己喜欢的树。不论幼儿的作品如何，我都会对他们积极参与的态度表示肯定和鼓励。接着播放一段视频，关于森林里树爷爷和小动物们之间的故事。看完之后启发幼儿思考：小朋友们，你们看到了什么？你们发现了什么？在动画片里，树爷爷发挥了哪些功能啊？将幼儿的积极性带动起来
5、后，我再继续追问：小朋友们，联想一下我们的生活，树朋友为我们带来了哪些礼物？引导幼儿自主探究，合作交流，进一步认识树朋友的功能。并畅谈交流，在日常生活中，怎么来保护树木呢？让幼儿认识到不能踢树木，在树上不要乱刻画，不要摇晃树木，损伤树木，要精心照料它，和它做朋友。环节三：动手操作，体验感知将幼儿分组，鼓励他们发挥想象，分角色来表演神奇的树爷爷。对于表现优秀的小组，我会奖励漂亮的五角星，并给其他小组予以言语上的鼓励和肯定。通过环境隐性的教育手段，提高了幼儿的语言表达能力和反应能力。环节四：活动总结，拓展创新先请小朋友们谈谈自己的体会和感受，然后和小朋友们一起将创编树朋友的儿歌加上自己喜欢的曲调，并用肢体语言表达出来。“树朋友，本领强，我们人人需要它。降噪声，防风沙，保护环境功劳大。净空气防土失，美好生活护航家”这样，孩子们就在一种丰富宽松的探索环境中结束了活动。六、延伸活动课堂接近尾声时，为了使幼儿通过真实而有意义的活动获得完整的体验，促进身心全面和谐的发展，带领幼儿在幼儿园里找一棵喜欢的树照料它，保护它，和它做朋友。请幼儿们将今天所创编的儿歌唱给爸爸妈妈听。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！乘华图翅膀 圆教师梦想
