1、巧置换教学目标：1. 能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。2. 在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。教学方法：欣赏、讨论、练习教 具：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入师：我在课下搜集了一些非常有趣的图片，同学们想看吗？ 师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同物象的局部组合而成的，这就是今天这节美术课我们所要学习的内容。二、探究新知1.解题巧置换是将事物的因果、角色进行对换，或
2、者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。巧妙地运用置换，会使我们的作品给人以全新的视觉感受，使我们更富有创造力。2.图形置换的分类 整体置换：将画面中的某个个别物象去掉而加上一个新的物象进行创作。局部置换：以常规图形为依据，保持其基本特征，将物象中的某一部分用其他相似或不相似形状替换而形成的异常组合。三、作品赏析（1）欣赏精神食粮 思考：你发现了什么？为什么把汉堡中的肉置换成几本书？(作品在保留原物象特征的基础上，把里面的食品换成了书本，进行巧妙的置换，给人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要传达的主题。)（2）欣赏自然之风 思考：你发现了什么？为什么这
3、样置换呢？（3）欣赏我们一味向地球索取 讨论：这张招贴画中，你们看见了什么？从中你的感受是什么？你的感受是否和主题一致？(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿叶，作者把叶子的边缘部分置换成烟囱林立的工厂，给人以视觉上的冲击和感染，突出了环保的主题。)四、创作表现1.辅导构思，选择自己比较熟悉的能完成的主题。2.勾画草图。3.深入刻划。五、作业发挥你的想象和创造力，完成一幅置换作品。要求：1.要有一定的主题。2.表现形式可以多样、自由发挥。六、板书设计：巧置换 整体置换 意义局部置换 主题巧置换教学反思 同学们对这节美术课的内容都感到比较新奇，在初步了解了什么是置换之后，学生们又在欣赏、讨论、创意练习活动中发展了创造力，逐步了解了设计的方法，形成了设计的意识。但是在学生的创意练习来看，我发现学生的思路没有打开，对“置换”的方法虽然有所了解，但忽略了置换所要表达的深刻的意义。这是因为农村孩子的见识和了解社会的一些现象比较少，更主要的是对于这方面的教育我做的还不够好。
