冀美版六年级下册《美术》11.光的艺术-教案、教学设计--(配套课件编号:70114).doc

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1、光的艺术教学设计 学 科:美 术年 级:六 年 级课 型:设计应用教学内容:美术(河北美术出版社)第十二册第九课光的艺术教材分析:河北美术出版社出版的美术教材第十二册第九课光的艺术,属于设计应用的领域。本课采用了一个特殊的创作条件“光”,整合了一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法。作品极具美感,可以装饰美化身边的环境。学生分析:通过将近六年时间的系统学习,学生已经掌握了基本创作方法,具有了初步的设计和应用的能力。通过本课的学习,可以使学生更广泛的关注身边的事物,并激起了解它的科学性和艺术性的兴趣。设计思路:以学生的自主探究和感悟活动为主,在探究和感悟活动中不断生成问题并解决问题。主要的教学

2、环节:欣赏范作 激发灵感分析交流 深入挖掘大胆创意 勇于创新畅谈构思 同伴评价立足生活 传承历史,从欣赏示范作品入手,先体验“光的艺术”带来的美感,引发学生对其创作方法的探究;然后尝试归纳总结,在进行合理的整合后开展自由的创作;创作结束后在畅谈自己的创作构思,邀请同伴点评作品;最后在了解和欣赏“光的艺术”在生活中的应用中结束本课学习。教学目标:认知领域:认识与理解材料透光性强弱特点,合理的运用材料和方法,激发想象力和创新意识能力领域:通过自主的探索及实验,掌握基本的造型表现能力。情感领域:养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯,体验创作的快乐。教学准备:课前准备:制作多媒体教学课件和示范教具

3、;与学生交流并布置材料收集工作。教学流程:课前谈话:美术课是一门十分特别的课,能激发创作的灵感,迸发创新的火花。在这里,我们一起寻找美、发现美、创造美、感悟美、传播美。今天的美术课就让我们从黑暗中开始吧!请把灯关掉。一、欣赏范作 激发灵感没有了光,世界笼罩在一片黑暗中;没有了光,线条不见了;没有了光,形状不见了;没有了光,色彩不见了;没有了光,美仿佛也离开了我们。教师点燃蜡烛放在示范作品里,然后一一点亮其他作品。学生欣赏示范作品,交流、品评。(“作品引入”是一种直观、高效的教学手段,能够激发学生的学习热情。)二、分析交流 深入挖掘初问:欣赏了这么多美仑美奂的作品,你有什么想说的话吗?学生自由发

4、言,营造自由、舒适的学习气氛。结合学生的发言内容,教师相机出示课题“光的艺术”。再问:这些作品有什么特点?如:材料、方法等方面。(问题的梯次提出,使学生的思维从初步感知走向深入分析,巧妙的突破本课教学的关键点。)三、大胆创意 勇于创新整理回顾:作品的材料的通光性强弱不同的特点和以前学过的各种方法的运用。提出要求:利用身边的材料、使用适当的方法来展现“光的艺术”。在学生自由创作的过程中,鼓励学生广泛交流、汲取创作的灵感、大胆修正自己的构思。教师的辅导也应如此。(通过条件、材料、工具、方法四者的整合才能创作出精美的作品,学生间的交流有利于构思的优化组合。)四、畅谈构思 同伴评价在创作的过程中,同学

5、们互相学习、互相交流,激发出奇妙的灵感和精彩的创意。重点关注:哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢?邀请同学给你点评价或建议吧!你打算把自己精美的作品用在日常生活中吗?(以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程,同时关注作品的应用为下面的学习作铺垫。)五、立足生活 传承历史今天我们学习了“光的艺术”,也创作了美仑美奂的作品。其实,在日常生活中“光的艺术”也被广泛的应用着。播放多媒体教学课件,了解“光的艺术”在生活中的应用。在我们河北省有一种独特的传统艺术形式,它可以说是最早利用光来实现效果的一种艺术形式,在2006年这种古老的艺术形式被列入了非物质文化遗产名录。播放多媒体教学课件“唐山皮影”,一起来欣赏这种经历了两千年风风雨雨的独特的光影艺术吧! (既关注身边环境中“光的艺术”的应用,又注重了传统文化的渗透。)从历史到未来,从艺术到生活,让我们用心去寻找美、发现美、创作美、感悟美、传播美。谢谢大家和我一起分享了“光的艺术、艺术的光” !请带好自己的作品有秩序地离开教室。课后反思: 3

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