1、富于幻想的动漫形象一、 教材分析1、 课文内容分析动漫形象是美术家将生活中的人物或事物，经过艺术加工设计出来的艺术形象。在现代生活中，动漫已成为表现生活、表达情感的一种流行通俗文化。动漫形象以鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣、滑稽可爱的造型，简洁、夸张、概括、健康而富于个性的艺术造型寄寓事物、抒发情感、表现生活，贴近儿童的心理，容易被儿童接受，深受儿童喜爱。从这一年龄段儿童的学习兴趣、学习能力方面考虑，本课的学习主要是通过欣赏儿童喜爱的动漫形象，如我国动画片中的孙悟空、哪吒，外国的米老鼠、唐老鸭、机器猫、史努比等，使学生知道从电影、电视或少儿动漫图书里看到的动漫形象不仅好看，而且还是具有欣赏价
2、值的美术作品。通过教学，使学生从感性到理性上对动漫造型艺术有一定的了解，了解、认识动漫形象的艺术特点，如动漫形象造型与色彩的鲜明性和夸张性，以及动漫形象的美术功能（即抓住事物的本质特性，予以褒贬，达到歌颂、赞扬或讽刺、鞭挞，或议事论是的效果），以激发学生对美术的学习兴趣，培养学生用口头或书面语言描述美术作品的能力，表达自己的感受，形成健康的审美情趣，提高审美能力。2、 教学重点与难点重点：引导学生欣赏动漫形象，认识动漫形象的艺术特点，提高学生对动漫形象的欣赏能力。难点：引导学生用口头或书面语言对动漫形象进行描述，说出其特点，表达自己的感受。解决重难点：为使学生认识动漫造型是如何夸张的，可以让学
3、生反复观察比较。要让学生能顺利的地用语言描述、评价动漫形象，教师要在概括基本形、色彩方面给予示范提示。二、 教学目的1. 知识目的：认识动漫形象造型的艺术特性以及动漫作品中表现的内容特征与情感。2. 能力目的：用口头语言或书面语言描述、评价动漫形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。3. 情感目的：初步树立真、善、美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。三、 教学设计1、认识描述问题： 1、同学们平常都喜欢看什么电视或者是喜欢课外书？2、 哪些书或者电影给你留下了深刻的印象？（学生相互讨论）分享环节：有哪位同学愿意跟其他同学分享自己喜欢的电影或书籍呢？（师生相互交流）2、展
4、示环节展示出一些卡通人物的形象（哪吒、孙悟空、阿凡提、葫芦娃、张飞、喜羊羊等）问题：同学们看了这些动漫人物，说一说你最喜欢哪个卡通动漫形象呢？为什么喜欢？（学生相互讨论并师生交流）得出结论（概括出人物的形象特点和故事背景）3、深入认识动漫人物的创作特点（展示现实的动物和人物与相应的动漫人物作对比）米老鼠与现实的小老鼠孙悟空与现实的猴子唐老鸭与现实的鸭子海绵宝宝与现实的海绵提出疑问：1.它们都有什么共同的特点呢？ 2.它们有什么不同的地方呢？ 3.它们又有一个怎样的故事呢？ （学生讨论，通过教师的引导说出自己的观点）4、结合课本了解人物的画法师：同学们，想知道一个动漫人物是怎样画出来的吗？我们就来进入到小画家的世界吧。（翻开课本，结合之前说的人物形象米老鼠作为例子，让学生观察怎样设计出一个完整的动漫卡通形象）四、拓展师：同学们，我们这节课学习了画家创作出的卡通恩物形象都是来源与生活的，同学们可以仔细观察我们身边的各种事物，也可以当个小画家来创作出属于你自己的卡通人物呢。
