1、人桂美版小学美术教材第3册第11课上课教案面 具一、 导入课堂：（2）老师微笑进入讲堂。师：上课！师：我是来自新达小学的王老师，听你们老师说我们这个班的同学表现特别好。我想，今天我们的这堂课师生合作一定非常棒。同学们赞成吗？生：师：请大家用热烈的掌声告诉我。生：（鼓掌）师：首先我为大家准备了一段视频，大家猜一猜是什么视频，播放视频。生：（非诚勿扰上的一段视频）师：同学们真聪明，一下就猜出来了。大家回忆一下视频中的每位嘉宾脸上都带着.？生：面具。师：对，同学们观察得真仔细，那你们玩过面具吗？（展示实物面具）你们想不想自己设计一副的面具？生：玩过想师：今天老师就带大家一起了解面具、设计面具！板书课
2、题：面具二、 讲授新课。（一）猜一猜；（12、15）师：首先老师带你们去参观面具博物馆！了解世界各国的面具！（播放课件） 我们先看看中国的面具，1、你们了解面具吗（欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。） 第一展厅（中国面具）。 第二展厅（世界面具） 2、参观了面具博物馆，师：同学们猜一猜“为什么世界各地的人要戴这些面具呢？这些面具有什么作用？ 板书 :作用生：。播放课件师：【远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式，祈求生活的美好幸福。 （板书：宗教） 随着社会的发展，面具逐渐改变了宗教的
3、用途，逐渐朝着供人们娱乐的方向发展。 （板书：娱乐） 现在面具又被当成装饰与艺术品，形成了独特的面具文化。板书：观赏（二）想一想；师：刚才的面具，它们都有哪些共同的特点呢？ 板书：特点 生：样子很奇怪、奇特、夸张 （板书：造型夸张，有创造性。） 师：这张面具中哪些地方你觉得运用了夸张的表现手法（出示图片）生：眼睛、鼻子、嘴巴 板书：表现手法 板书：夸张师：这张面具的脸的形状和我们人脸有什么区别？（出示图片）生：是长方形的师：这就是运用了“变形”的手法，（还可以变成什么形状？）我们可以变成圆的、长的，方的 （板书：变形）师：再仔细观察一下，这张面具上面又多了哪些图案？生：有月牙纹、圆形师：这种表
4、现方法我们称为“添加”， （还可以添加什么图案？）我们还可以添加祥云图案，涡纹、锯齿纹 （板书：添加）总结：面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格，所以不仅可以表现威武的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，善良的，忠勇的，甚至恐怖的面具。（三）探究技法（3、18） 师：同学们，既然今天大家了解了面具，可以说他是一项暨古老又现代的艺术，世界各国都有不同风格的面具作品，今天大家想不想自己亲自绘制一个面具？生：师：今天啊，老师也带来了一些其他小朋友画的面具，一会儿同学们大胆想象，看看谁的想象最有创造性，可以吗？ 生： 师：那我们还是先来欣赏一下其他小朋友是怎么画的。（对称的，不对称的，构图饱
5、满的、不饱满的，想象丰富的，不丰富的。） (四)画一画 （18、36） 师：同学们想亲自动手给自己做一个面具吗？ 生：（教师分发分发学具，强调要求） 提示面具特点：造型夸张；有的滑稽，有的粗犷，有的狰狞，有的质朴，有的美丽 强调注意事项：（1）用单线条设计面具，不涂色。（2）选择自己喜欢的性格表现（3）构图饱满，运用表现手法三、评一评（3、39）师：同学们的面具作品画好了吗？生：师：请画完了的同学把自己的面具戴上前来展示展示自己的作品，还可以根据面具的主人公说一两句话或者做一些相应的动作。 师生互评：同学们最喜欢哪一款面具？生最终评出最佳人气奖，最佳创意奖， 老师根据情况奖励。回顾课堂，进行小结。完善板书四、结束语（1、40）师：同学们，今天我们参观了面具博物馆，了解了有关面具的知识，还亲自设计了面具，虽然是单色的但是大家也很成功。当然描上不同的色彩更能传达出不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来，那么恰当地运用色彩就是至关重要的环节了。希望大家做个有心人，留心生活，处处发现美、欣赏美、创造美，只要你拥有一双善于发现的眼睛，一双灵巧的手，就能更加美好的生活！下节课我们一起来探究怎样用色彩来给把这个面具表现得更完美。 好，今天的课就到这里，下课。4
