1、 语法专题讲座（一）江苏省泗洪中学高级教师 菲律宾侨中学院华语督导 徐升书 江苏省泗洪中学欢迎您一、语法概述 语言是由语音形式、语义内容、结构关系三个方面构成的统一体，三个方面缺一不可，互相作用，构成了语言。语音是语言的形式部分，词汇是语言的意义部分，语法是语言单位的关系部分，说的是符号与符号怎样组合的问题。三个部分在语言中的作用，我们可以这样简单来表述：没有语音形式，语言就无法存在，没有没有语音形式，语言就无法存在，没有词汇的内容意义，语言就是一个毫无作用词汇的内容意义，语言就是一个毫无作用的空壳，没有语法，语言就是一盘杂乱而的空壳，没有语法，语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙。毫无章法的散沙
2、。例如：生中国新在我们我们生在新中国 明灯的亮天上了天上的明灯亮了 山上草在吃牛儿牛儿在山上吃草 语法虽然是看不见摸不着的东西，可是它又是实实在在的，客观存在于语言之中的。一种语言，即使是最原始的语言，也得有一套语法规则系统，指导人们按照已有的规则去组织符号，构成表达思想的句子，否则，像上面所举的例子那样，同样的意思同样的词语，不同的人完全自说自话，别人就根本不可能理解你说的什么内容，语言也就不可能成为人类的交际工具了。语法是语言结构的三个要素之一，而且从某种意义上说是最重要而又最容易被人忽视的一个要素。简单地说语法就是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和。语法是研究
3、语言结构规律的一门知识。懂得一些这方面的基本知识，可以提高我们遣词造句的能力。语法单位包括五级：语素、词、短语、句子、句群。1、语素 语素是最小的音义结合体，也是最小的语法单位。如 “人”、“民”、“葡萄”、玻璃等等都是语素，因为他们都有意义，且不能分割成更小的有意义的单位。2、词 词是最小有意义的能独立运用的语言单位。所谓能独立运用，是指能单说或能单独进入句子。如“工人”是一个词，因为：第一，它有意义；第二，可以单说或单独回答问题。第三，它是能独立运用的最小的语言单位，如果再分割，不仅意义上与“工人”不完全一样，而且当“工”作名词时，一般不单说。像“人民”中的“民”就不是一个词，因为它不能单
4、独进入句子，必须与“人、公、居”等语素组合成词。3、短语 词与词按一定的规则组合起来表达一定的意义，就成了短语，也叫词组。如“优秀学生”、“我的祖国”。4、句子 句子是能表达完整的意思、前后有较大的停顿、有一定语调的语言单位。句子是语言运用的最小单位。（你走不走?）(走。)（小心！）5、句群 句群也叫句组，它由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成。例如：珠宝项链分成长短两种。一种是紧贴脖颈的短项链，另一种是垂挂式的长项链。二、汉语的构词法二、汉语的构词法 汉语的词从构造上可分三类：汉语的词从构造上可分三类：1.单纯词、单纯词、2.合成词、合成词、3.缩合词。缩合词。1、单纯词 单纯词是由
5、一个语素构成的。有单音节的，如“高、大、才、就”等。有双音节的，如“纷纷、参差、逍遥、彷徨、葡萄、咖啡”等。还有三音节以上的单纯词（多为外来词，也叫译音词），如“奥林匹克、麦克风、罗曼蒂克、英特纳雄耐尔”等。此外，象声词，如“轰隆、稀里哗啦”等也是单纯词。2、合成词 合成词是由两个或两个以上的语素构成的。如：“思想家、道路、家长、改善、守财奴”等。3、缩合词（简称）缩合词是由表示事物的全称短语（词组）缩减成几个语素，再按原来的次序组合成的词。如“侨中-菲律宾侨中学院、人代会-人民代表大会、四会-会听、会说、会读、会写、”等。三、词类和短语：三、词类和短语：现代汉语中的词和其他语言中的词一样，数
6、量是很大的。根据词在句中的语法功能和词本身的意义，可以分为“实词”和“虚词”两大类。A、实词实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词和副词。实词能作句子成分，一般具有实在的词汇意义，能单独回答问题。如：“中国”一词，在“中国是历史悠久的文明古国”句中，充当主语，在“我爱中国”句中，充当宾语；而在“这是中国的产品”一句中，又充当了定语。能单独回答问题。如在“你去看电影吗？”的问句下，只回答一个“去！”意思也是很明确的。1、名词 表示人和事物名称的词叫名词。表示人和具体事物名称，如：鲁迅、父亲、学生、课本、河流、朋友、英雄表示抽象事物名称，如：法律、思想、精神、道德、观念、方法、优点、友谊 表
7、示时间，如：今天、夏季、星期日、2010年表示处所，如：侨中学院、教室、厂房表示方位，如：东、西、南、北、上、下、前、后、上面、下边、中间 汉语的词类一般没有形态标志，（这点与英语有别，books、opening、government、happy-unhappyhappily-happiness、teacher等。）但是名词的形态标志有两种：一是前缀；一是后缀。如：阿姨、老张、小朋友、椅子、花儿、木头、参加者。注意语素的意思不同 例如：前缀“小”，（1）小辈、小吃 （2）小店、小女（3）小费、小意思（4）小伙子、小鬼 一组“小”表示某事物的性状相对偏小或含非正式或者低下的意思；二组是谦称，降低
8、所指事物的规格；三组有非正式、非正规、附带的意思；四组“小”有亲昵的意味。（小家伙）后缀“子”，“子”的本意是孩子，作为后缀“子”就没有“小”或“轻视”的意思，而只有名词化的作用。骗子、桌子、呆子。有的词带不带“子”，词义有时是不同的。如“路子”不等于“路”，前者是“途径、门路的意思，是抽象名词，而后者路是道路的意思，是具体名词。有些“子”是词根语素，不是后缀。“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”这里的“妻子”是“妻子、孩子”的意思。“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁。”“子”意思是“迎春丈夫孙绍祖”。注意：注意：后缀“子”总是轻读的。有些名词里的“子”是词根语素，不是后缀。如“
9、鱼子”、“原子”“电子”“孔子”“以子之矛，攻子之盾。”等。此外，汉语中常用的带后缀“子”的名词都是约定俗成的，我们不能随意在一个语素或者词后加上“子”造出新词。例如、不能用形容词“笨”加上“子”，叫“笨子”。名词“碗”加上“子”，叫“碗子”。在汉语中，还有类似前缀或者后缀的语言成分，一般称为“类前缀”、“类后缀”。如“半导体”、“亚热带”、“次大陆”；教员、校长、院士、画家、教师等。汉语的前缀、后缀、或类后缀不能随意与其他语素组成新词。如说“画家”，“发明家”等，但不能说“足球家”，“排球家”。可以说“教员”，但是不把“医生”改成为“医员”。“桌椅板凳”、“消灭蚊蝇”、“碗筷要勤洗”等并列连
10、用可以不用后缀“子”。名词的语法特征与功能：名词的语法特征与功能：大多数名词可以受数量词修饰。如“三本书”、“一个学生”，而不省略其中量词或数词。英语是“three books”、“a student”。汉语的名词没有“数”的语法范畴。不论单数、复数，形式上是一样的。但是指人的名词后可以加后缀“们”，朋友们、女士们、先生们。如果在表示人的名词前有数量词或在句中有其他表示多数的词语时，名词后就不可以加“们”。例：1.我们班有28个学生们。2.参加这次讲故事比赛的学生们很多。名词最主要的是在句中作主语、宾语名词最主要的是在句中作主语、宾语（包括介词的宾语），其次是定语，有一（包括介词的宾语），其次
11、是定语，有一小部分的名词还能作谓语。名词一般很少小部分的名词还能作谓语。名词一般很少作状语，但时间词、处所词主要的语法功作状语，但时间词、处所词主要的语法功能是作状语。能是作状语。1、马尼拉是菲律宾的首都。（作主语）2、关于价格，我们再商讨。（作宾语）3、我每天都到侨中学院图书馆看书。（作定语）4、徐老师江苏人.5、现在十点钟。（作谓语）6、传播中国文化的任务历史地落在我们这一代人的肩上。7、咱们南京见。8、我明天下午不在学校。（作状语）2、动词 （一）表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。动作行为：走、说、跳、洗涤、燃烧、叙述、责备、纪念、支持 存在变化：增加、缩小、生长、消失、
12、加强、出现、发生、改变 心理活动（状态动词）：想、受、恨、怕、希望、担心、惦记、悔恨、留恋 可能意愿：可以、应该，必须，趋向：起来、上去、进去、下来 判断（关系动词）：是、叫、算、等于（二）及物动词与不及物动词 及物：打（球）、看（书）、写（字）不及物：休息、问世、毕业、送行、通航 但有的动词兼两类，如：去（南京）不及物，去（皮）及物，笑了不及物，（我们都）笑（他）-及物 注意：1、“小陈，你在今天的会上被领导很表扬了。”“非常跑”程度副词不修饰动作动词。但是“很看了一阵子”中的“很”是修饰后面整个动词短语的，不是单纯修饰动词的。“很饿、很喜欢”这里的动词是状态动词。2、及物动词可以带双宾语。
13、“孙老师教我们中文。”“Teacher Sun teaches us Chinese.”不及物动词不行。不可以说，“孙老师微笑我们。”英语可以说，“Teacher Sun is smiling at us.”3、动词的重叠。（1）我想跟你谈谈。（2）我想跟院长谈，不想跟你谈。第一句的语气缓和，态度不那么严肃，随便。第二句的语气、态度都严肃得多，显然要进行一个正式的谈话。（3）这台电脑我修不好，你来修修看。动词重叠形式后加上“看”，有尝试的意思。表示正在进行的动作的动词，不能重叠使用。如：“我正在看看书”。“他们听一听音乐呢”。*他病了病，很快就好了。*你们结婚结婚吧！(状态动词）3、形容词表示
14、事物性质或状态的词叫形容词。表示事物性质，如：真、善、美、伟大、崇高、恶劣、严重等。表示事物状态，如：大、小、长、短、平坦、漂亮、匆忙、急躁等。语法功能：1、作定语 性质形容词作定语（不用“的”）时有限制的。白布-短布 绿上衣-绿庄稼（后者不说）2、作谓语 这孩子人小志气大。3、作状语 小华经常早来晚走。4、作补语 他的脸涨得通红。5、作宾语 我们要克服困难。6、作主语 困难是可以克服的。常见的正向形容词有“大、长、高、胖、厚、积极、聪明、美、快、”等，把“小、短、矮、瘦、薄、消极、笨、丑、慢”等称为负向形容词。在比较句中，用“没有”表示比较时，通常只用正向形容词。例如：我没有他高。不可以说“
15、我没有他矮。”你没有王海大吧？不能说“你没有王海小吧？”但是表示天气“冷热”，以及表示人体“胖瘦”没有这个限制。汉语形容词本身就有比较的意思。如：这件衣服短，那件衣服长。（是比较短、比较长的意思。）1、新建的工厂很大型。（新建的工厂很大。）（新建的工厂是大型的。）（非谓形容词只能修饰名词作定语，不能作谓语、补语等成分。不用”很“来修饰。）2、外边漆黑漆黑。（外边漆黑漆黑的。）（性质形容词的重叠可以作谓语，但是后要加语气助词的）。形容词的兼类：一、形容词兼副词 1、这个孩子直哭。“直”（不断地）2、跑了一天了，怪累的。“怪”（很、非常）3、小华快回国了。“快”（时间接近）4、大家都高高兴兴的，偏
16、你一 人生气。偏（表范围，仅有、就）二、形容词兼动词 红、壮、高兴、厚、健全、坚定、便宜、端正、漂亮三、形容词兼名词 当形容词能指称一个具体事物或具有名词的某些语法特征（能受数量词和表性质、数量的形容词修饰）时，就兼属名词类。这类词数量有限：横、竖、苦、规矩、方便、秘密、保险、便宜、热闹、困难、痛苦、烦恼 形式正确，语用不合适形式正确，语用不合适 例如：形容词例如：形容词+一点儿！一点儿！谦虚一点儿！谦虚一点儿！*骄傲一点儿！骄傲一点儿！大胆一点儿！大胆一点儿！*胆怯一点儿！胆怯一点儿！大方一点儿！大方一点儿！*小气一点儿！小气一点儿！4、数词表示数目的叫数词。数词有的表示确数，有的表示概数，
17、有的表示序数。表示确数的，如；零、一、百、千、万、亿、兆、二分之一、四分之一、三倍、表示概数的，如：一些、许多、少数、若干、二十左右、五十上下、成千 概数的表示法概数的表示法：数词后加上概数的词语。主要有“来”、“把”、“左右”、“上下”、“前后”“多”等。十斤来肉。五十左右。以“把”为例：百把人-一百来人，块把钱-一块来钱，个把月-一个来月，几个特殊数词的用法：1、“二”不完全等于“两”：两（二）亩、斤，两（二）万，二分之一，二哥，二楼，第二，二人转、二道贩子、二锅头、二胡、二战。两败俱伤、两不找、两点论、两汉。如：你在休息两天吧！=你在休息几天吧！（表不定数）2、“一”：数词“一”限定宾语
18、时可省略不说。如“昨天我买了本书”、“我送你件礼物吧”。（1）.“一个人一个想法”、“一天去一次”。表示分指，有“每”的 意思。（2）.“一头是汗”、“一身是水”。表示“满”、“整个”的意思，具有描写作用。（3）.“他一抬头，看见一个陌生人。”、“小花听了脸一红，不讲话了”。表示突然发生的、通常是一个短暂的动作或变化。这个动词所表示的动作一般已发生或完成，与时间无关。（4）.熟语性的，即固定用法。如“做一手好活”、“学一身本领”。此外，数次“一”还可以重叠，表示“逐一”的意思，作状语。例如：代表们和大家一一握手。数词的活用是多样的，而且是熟语性的，不少是成语。要牢记，不要随意创造。例如：例如：
19、一知半解、二三其德、一知半解、二三其德、三言两语、四面楚歌、三言两语、四面楚歌、五体投地、六神无主、五体投地、六神无主、七步之才、八仙过海、七步之才、八仙过海、九霄云外、十全十美、九霄云外、十全十美、百里挑一、千锤百炼、百里挑一、千锤百炼、万无一失、万无一失、亿万斯年亿万斯年数词 万：千的十倍;十个一千 ten thousand 今日俸钱过十万,与君营奠复营斋。（唐元稹）遣悲怀 又如:万寿(称皇帝、皇后的生日);万劫(即万世。形容极长的时间);万井(古代以地方一里为一井,万井即一万平方里);万夫(万人);万户(一万户);万户侯(食邑万户之侯);万顷(百万亩。百亩为一顷)古代的一种舞名 the
20、name of an ancient dance。万（萬）wn 数目字：十千为一。多，一切：千家户。千军马。极，很，绝对：万恶。全之策。万一 万分之一。意外，意外的：一出错。防止一。倘若，如果：一他不干，就请别人干。万岁 千秋万代，永远存在。表欢呼或祝贺：人民岁。古代臣民对皇帝的称呼。5、量词 表示事物和动作、行为单位的词叫量词。表示事物单位的量词叫物量词，如：个、只、件、条、辆、架、群、排、对、斤、尺、亩、两、公里表示动作、行为单位的量词叫动量词，如：趟、次、阵、遍、回、场数词经常与量词连用，组成数量词，如：一个、一朵、两双、三斤、一趟、两次 在英语中，数次一般可以直接修饰名词。现代汉语里的
21、数次修饰名词时，中间一般要有个量词。学习汉语时要记住适用于不同名词的量词，否则会产生病句。例如：1、他们遇到了一条铁丝网。（一道）2、这条路通过一场坟地。（一块）3、这次试验失败了好几次，居然成功了。（这个）4、那个家伙掏出一个比较大的刀子。（一把）同一个名词，使用不同的量词有意义上的差别。1、数量不同 一朵花 一束花 一本书 一部书 一套书 2、范围不同 一张报纸 一份报纸 一块皮 一层皮 3、形状不同 一条虫 一个虫 一块肉 一片肉 一团烟 一缕烟 4、感情色彩不同 一批穷人 一伙穷人 一帮穷人 在汉语中，不少被人传诵的诗句 就是由数量短语组成的。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）春
22、种一粒粟，秋收万颗子。（李绅）七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾）梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。（温庭筠）6、代词代词是起指代作用的词。指代人或事物的名称，动作行为，性质状态或数量。代词分人称代词、疑问代词、指示代词。人称代词，如：我、咱、我们第一人称你、您、你们第二人称他、她、他们第三人称此外、自已、别人、人家、大伙儿，也都是人称代词。“它”也归入第三人称代词。疑问代词，如：谁、什么、哪、哪里、几时、哪儿 怎么、怎样、怎么样、多少、几 指示代词、如：这样、那样、这么、那么 这里、那里、这儿、各、每 疑问代词的活用（一）表示反问 句中有否定词时，一般表达的是肯定的
23、意思；句中无否定词时，一般表示否定的意思。如：1、你着什么急？有话慢慢说嘛！（不必着急）2、谁不知道陈老师是最好的老师？(谁都知道)。用“哪里”、“哪儿”构成的反问句，有时不表示处所。如：“小红，你好像不高兴。”“我哪儿不高兴了？”（没有不高兴）口语里的“哪里哪里”，表示否认，谦辞，用于别人对自己的褒奖时。如：-你比我念的书多，知道的多。-哪里哪里。（二）、表示任指（或者泛指）1、你什么时候来都可以。（任何时间）2、他第一次来中国，哪儿都想去看看。（任何地方）（三）、表示虚指1、你坐哪儿等我一下儿，我就来。（指随便一个地方）2、多会儿你们放暑假，我们去大雅台。（指暑假时的某段时间）“几”与“多
24、少”的用法区别:（一）.“几”用来问“一”至“十”之间的数字，而“多少”可以问任何一个数字。但如果答案很明显是在“十”一下时，用“几”为宜。例如：1、一个星期有几天？2、天上有多少颗星星？3、中国有多少几人？（二）.“几”与名词连用时，要有量词而“多少”与名词连用时，其间的量词可有可无。例如：你买了几斤多少苹果？（三）.“多少”只能用在“亿”、“万”、“个”三个位数词前。例如：这个礼堂能容纳几千人？（四）.“几”前可用疑问代词“哪”，“多少”不能。例如：这个星期，你哪几天比较空闲？疑问代词的活用1）.你喜欢什么文艺作品？2）.你喜欢文艺作品什么的。第一句里的“什么”是疑问代词；第二句的“什么”
25、用在一个成分或者并列成分之后，而且与“的”连用，是助词，相当于“等等”。7、副词副词是用动词、形容词前边，表示程度、范围、时间、频率、语气、情势等意义的词。表示程度的副词也常用在形容词后边。表示程度，如：他最喜爱书法。(用在动词前边，表示“喜爱”的程度)我的心情万分激动。(用在形容词前边，表示“激动”的程度)这样衣服漂亮极了。(用在形容词后边，表示“漂亮”的程度)表示范围，如：该出席大会的全到了。(用在动词前边，表示“到”的范围)表示时间，如：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。(用在动词前边，表示“睡醒”的时间。)表示情势，如：看到我们的进步，老师不禁笑了。(用在动词边，表示“笑”的情态)
26、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿。(用在动词“是”前边，表示眼前“似乎”“好像”出现了果实累累的势态)表示频率，如：父亲再三叮嘱我：“路上要小心”。(用在动词前边，表示“叮嘱”的频率。)表示语气，如；这是无理要求，我们决不答应。(用在动词前边，表示坚决否定的语气。)这个会很重要，请你务必参加！(用在动词前边，表示肯定、强调语气。)蓝天白云，多么明丽的一幅画面！(用在形容词前边，表示赞叹的语气。)“就、才”的用法一、表示时间1、讲座两点开始，他一点就到了。2、他三点才到。（1.早）（2.晚）3、她工作一结束就回国了。（动作间隔短）4、她工作结束一个月后，才回国。（动作间隔长
27、）5、我就走，你别催我。（立刻、马上）二、表示数量 1、这种菜五毛钱就能买三斤。（重音落在前面名词或数量词语上，表示说话人认为数量“多”。如果重音在“就”上，“就”则表示“少”。）2、这种菜五块钱才买三斤。（都表示数量少）三、表示范围我们班就阿慧学过韩语。（只有）四、表示关联作用 如果-就 只要-就 既然-就 只有-才 因为-才 五、表示语气 1、我就讨厌说假话的人。2、我才不相信他的话呢。（口语，坚决语气）3、张教授才有学问呢？（满意、赞扬）副词副词“立刻立刻”和和“顿时顿时”喜讯传来，人们顿时立刻欢呼起来。People broke into cheers as soon as they h
28、eard the good news.请大家立刻到会议室去。Please go to the meeting room right away,everybody.*请大家顿时到会议室去。请你立刻出去。*请你顿时出去。“顿时顿时”：只用于叙述过去的事情。：只用于叙述过去的事情。“立刻立刻”：无限制。：无限制。注意：形式正确，语用不妥注意：形式正确，语用不妥 副词副词“终于终于”*在医院住了半年，他的奶奶终于死了，他们全家人都很伤心。*老师讲了很长时间，我终于还是不明白。B、虚词不表示客观事物的实体，一般没有实在意义；多数只表示实词间的关系，主要起关联作用；除少数别的虚词外，一般不作句子成份。虚词
29、包括介词、连词、助词、语气词。（拟声词和叹词）。1、介词介词位于名词（短语），代词的前边，与名词（短语）、代词构成介词短语。介词短语在句中作状语，跟这些词合起来表示动作、行为、性状的方向、处所、时间、目的等的词。介词不能单独使用。大多数介词是由动词虚化来的，因此介词的语法特征与动词有某些相似之处。表示方向，如：往南(走)表示处所，如:沿河边(走)表示时间，如；写于1998年 表示目的，如：为迎接HSK考试(而努力)表示比较，如：比去年(强)表示对象，如：学院领导对于提高华语教学质量很重视。现代汉语的介词，有的是沿用古汉语的介词。例如：“于”，（1）.“战于长勺。”左传.曹刿论战，是“在”的意思
30、。（2）.“箕畚 运于渤海之尾。”愚公移山，是“到”的意思。（3）.“事急矣，请奉命求救于孙将军。”赤壁之战，是“向、往”。（4）.“青，取之于蓝，而青于蓝。”荀子、劝学，前个“于”是“自、从”意，后一个“于”是“比、超过”之意。（5）.“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”韩愈进学解，“于”是“由于”之意。（6）.“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。”赤壁之战，介词，“于”是“被”之意思。例如：“把”，（1）.“开轩面场圃，把酒话桑麻。”孟浩然过故人庄，“端，拿”。（2）.“街亭有兵把守。”失街亭，“看守、”。（3).“欲把西湖比西子，淡抹浓妆总相宜。”苏轼饮湖上初晴雨后，“将、以”之
31、意。（4).一手所握的叫一把，把东西捆成小束也叫把。杜甫园官送菜，“清晨蒙菜把，常荷地主恩。”2、连词:是用来连接词、短词或句子的词。表示并列关系，如；希望和力量 表示选择关系，如：唱歌或者跳舞 表示递进关系，如：继承并且发展 表示转折关系，如：他身体不好，却坚持工作。表示因果关系，如：他因为生病，所以没来上学。表示假设关系，如：如果天气不好，我就不去了。表示条件关系，如：只要奋斗，就能成功。一般特征：（1）.没有实在的词汇意义，只表示一定的语法意义。（2）.不能充当句子成分。（3）.不能单独回答问题。注意：连词与副词、介词的区别 例如：（1）如果你去，我就去。（此句中副词“就”有重要的关联作
32、用。）（2）A.我跟王浩都会英语。（连词）B.我昨天只跟王浩说了这件事。（介词、引进动作的对象）。“但是但是”和和“却却”的的 用法区别：用法区别：1、我们不想早点出发，但是老师不同意。2、我们不想早点出发，老师却不同意。二者都表转折，但在句中出现的位置不同。二者都表转折，但在句中出现的位置不同。但是：位于主语之前但是：位于主语之前；却：位于主语之后；却：位于主语之后；3、助词助词是附着在词、短语或句子上，表示某种附加意义或在造句中起辅助作用的词。它既不是构词成分，也不是构形成分，有相对的独立性。助词可以分为结构助语、动态助词、其他助词。（1）、结构助词：的、地、得我的书(表示“我”与“书”的
33、领属关系)悄悄地说(表示“悄悄”修饰“说”)教书的(“教书的”相当于名词“教师”)跳得高(表示“高”补充修饰“跳”)所见所闻(“见”和“闻”都是动词，前面加“所”就成了凡到听到的情况，“情况”是名词)花园似的城市(“似的”就把城市比喻成花园了)（2）、动态助词：着、了、过 他走了。(表示他已经离开这里。)他走着。(表示他正在走。)他来过菲律宾。(表示他曾经来这里，现在不在这里。)（3）、其他助词：这些助词的特点就是：附在其他词语的前面或后面，表示某种附加意义，或构成某种短语。a.“似的、一般、一样、般”直接附在词和短语后面构成“比况短语”，表示比喻或者情况相似，相当于一个形容词。如“苹果似的脸
34、儿”、“鲜花般”、“白雪一样”等。如：小鱼像箭似的游来游去。b.“所”用在动词前面，构成“所字短语”，具有名词性。如：“所见所闻”。修饰名词时要带“的”，如：“我所见的情况就是如此。”c.“给”直接用在动词前，只起结构作用，不表示任何意义，如“我把手给划破了”。d.“第、初”用在数次前，表示次序。如“第一、初二”。“等”用来表示列举未尽，“菲律宾盛产芒果、椰子、香蕉等水果。”也可以用来列举之后的煞尾。“华语、英语、数学等三门功课考得不错”。4、语气词，语气词经常附着在句末表示某种语气。有六个“了、的、吗、呢、吧、啊”。如：他一定会来的。(表示肯定语气)小王在家吗？(表示疑问语气)帮帮他吧。(表
35、示祈使语气)多好啊！(表示感叹语气)西方语言主要靠语调来表示语气，可是汉语除语调以外，还借助于语气词表示各种复杂的语气。例如：You must be feeling rather tired.可用语气助词译成三个不同的句子：(1).你一定觉得相当累。(2).你一定觉得相当累了。（较肯定）(3).你一定觉得相当累了吧！（揣度）C.特殊的词类：拟声词和叹词 1、拟声词是摹拟声音的词，如：乒乓、叮当、扑通、轰隆隆 2、叹词 叹词是表示感叹，呼唤，应答等声音的一种词。表示感叹：哎呀，快开演了。表示呼唤：喂，你快点过来。表示应答：嗯，我马上就来。叹词的位置比较灵活，可以在句前，也可以在句中或句未，语句的
36、意思不变。如：喂，你见了没有？(在句前)你，喂，听见了没有？(在句中)你听见没有？喂！(在句未)叹词既没有确切的词汇意义也没有语法意义，不充当任何句子成分。但每个叹词都表示一定的意思。因此，叹词与所在的句子是有联系的。叹词表达感情的复杂性：同一叹词随着语调不同，在不同的语言环境中表达不同的情感。1、啊，是你呀。(微微一惊，语调低降)2、啊，他死了。(惊惧，高昂、短促)3、啊，明天考试。(吃惊，不相信，低降而后升）4、啊！你说什么？(没听清楚而追问，高扬、舒缓)5、啊，原来如此！(恍然大悟，低降，舒缓，声音较长)6、啊，就这样吧。(同意，语调低降，声音短促)7、好好睡觉，啊，乖 儿子！(嘱咐，平
37、调)8、妈妈，让我去吧，啊！(请求，平调)9、啊-！（大叫,语调高降，拖长声音）10、啊，马尼拉的落日真美！（赞美，平调）D、短语由两个或两个以上的词，按照一定的方式组合起来，构成较大的造句单位，一般称为短语。短语也叫做词组。短语的构成方式主要有五种：1.联合短语2.偏正短语3.述宾短语 4.述补短语5.主谓短语 除以上五种主要短语外，还有除以上五种主要短语外，还有同位短语、数量短语、同位短语、数量短语、兼语兼语短语和短语和连谓连谓短语等。短语等。首都北京首都北京 两个人两个人 请请他他进来进来 下下河河洗澡洗澡 1.联合短语 由两个或两个以的名词、动词和词形容词并列组成的短语，叫联合短语。并
38、列，指词与词关系平等，没有轻重、主次之分。并列短语可以由词与词直接组合，也可以借助连词把词和词组合起来。例如：花鸟草虫 城市和农村 参观访问 讨论并通过 谦虚谨慎 又温柔又漂亮 使用并列短语，要防止犯“并列不当”的错误。下边句子中使用并列短语时，就犯了 “并列不 当”的错误。1、妈妈买来了白菜、芹菜和蔬菜。2、张明爱看长篇小说、历史小说 和章回小说。2.偏正短语 按偏正关系组成的短语，叫偏正短语。偏正关系指一个词作中心词(正)，另一个词在中心词前头起修饰（限制或描写）作用(偏)。名词作中心词，在前头起修饰作用的词是定语。定语和中心词有的直接组合，有的定语后面用结构助词“的”,定语用“()”表示
39、。(粉红)的桃花、(优良)传统、(肥胖)的黄蜂 、（一封）信 （我）的书包“粉红”描绘了挑花的颜色，“优良”说明了传统的性质，“肥胖”描绘了黄蜂的状态，“一封”限制了信的数量，“我”规定了书包的领属关系。要正确理解定语的表达作用，恰当使用定语。动词作中心词，在前头起修饰作用的词是状语。状语和中心词有的直接组合，有的状语后面用结构助词“地”也可以用“的”。状语用“”表示。例如：轻轻地抚摸、笑盈盈 地说“轻轻”描绘抚摸的动作，“笑盈盈”描绘说的情态。要正确理解动词前头的状语的表达作用，要根据表达需要恰当修饰动词。形容词作中心词，在前头起修饰作用的词也是状语。形容词前头的状语主要修饰“程度”。例如：
40、非常激动，多么美好“非常”修饰激动的程度；“多么”用来修饰美好的程度，有赞叹意味。使用定语和状语要准确，也就是说，定语和中心词，状语和中心词要搭配得当。3.述宾短语 有些动词，后边要带上受动词支配的词，组成短语，才能表达一个明确的意思。这类短语叫述宾短语。其中受动词支配的词是宾语，表示动作行为的对象、处所等，宾语主要由名词、代词充当。宾语用“”表示：例如：讨论问题、学科学、表扬王燕 有的动词后边可以带两个宾语，一个指人，一个指物，这就是双宾语。靠近动词的一个叫近宾语，离动词远的一个叫远宾语。例如：给我一本书 (“我”是近宾语，“一本书”是远宾语)教你一首歌 (“你”是近宾语，“一首歌”是远宾语
41、)使用述宾短语，要注意动词与宾语的恰当搭配。搭配要符合语言习惯，合乎事理。例如：(1)、我们要培养和提高学习水平。(2)、这片肥沃的黑土地上，到处都种着麦田。(1)“提高”和“水平”能恰当搭配，“培养”和“水平”不能搭配。改成“我们要培养学习兴趣，提高学习水平”，动宾搭配就恰当了。(2)“种”的对象是“麦子”而不应是“麦田”述宾短语使用很广泛，用好述宾短语能增强语言的表达效果。读读下边的句子：它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。(袁鹰井冈翠竹)这里，一串儿述宾短语，把毛竹下山、上路的过程写得十分生动形象，把“毛竹”“急不可待”的心情也描绘很具体。4.述补短语 由动词和在
42、它后头起补充说明作用的词组成。起补充说明作用词是补语，补语用“”表示。有些补充语前头要用结构助词“得”。例如：1.研究得 “深入”补充说明“研究”程度。2.打了 “三次”补充说明“打”的数量。3.坐 “在前面”补充说明“坐”的位置。4.洗“干净”补充说明“洗”的结果。形容词后头有时也带补语,组成形补短语。补语对形容词作补充说明。例如：1、痛得 “厉害”补充说明“痛”的程度2、大 “三岁”补充说明“大”的数量3、热闹了 “一阵”补充说明“热闹”的时间。要分清述补短语与述宾短语的区别。补语是补充说明，宾语是动词支配的对象，二者的作用是不同的。例如：洗衣服 洗干净 (“衣服”是“洗”对象，这是个述宾
43、短语)(“干净”补充说明“洗”的结果，这是个述补短语)5.主谓短语 两个词按陈述与被陈述关系组成短语，叫主谓短语。陈述对象是主语，陈述内容是谓语。主语主要回答“谁”“什么”的问题，谓语主要回答“干什么”“怎么样”的问题；构成“谁干什么”“什么怎么样”的陈述关系。例如：例如：“阳光灿烂阳光灿烂”“”“阳光阳光”是陈述是陈述的对象，指明说的是什么事物；的对象，指明说的是什么事物；“灿灿烂烂”是陈述的内容，说明是陈述的内容，说明“阳光阳光”怎怎么样。么样。主谓短语的主语用主谓短语的主语用“”表示，表示，谓语用谓语用“”表示。例如：表示。例如：果实熟果实熟 大家笑大家笑 老师说老师说红旗飘红旗飘 举动
44、稳重举动稳重 营养丰富营养丰富使用主谓短语，要注意主语和谓使用主谓短语，要注意主语和谓语的恰当搭配。语的恰当搭配。牢记并正确理解这五种结构关系，对分析、掌握汉语的词语，分析理解汉语的句子，都是关键。可以说，它是分析汉语语法结构的一把钥匙。四、关于语序（词序）四、关于语序（词序）词序是汉语里的重要语法手段，有词序是汉语里的重要语法手段，有时词序不同，表达效果也不同。时词序不同，表达效果也不同。1.同样的语素，次序不同，构成不同样的语素，次序不同，构成不同的词，如同的词，如“前门前门”和和“门前门前”，“上上边边”和和“边上边上”。2.同样的词，次序不同，组同样的词，次序不同，组成不同的短语和句子
45、，如成不同的短语和句子，如“经济计划经济计划”不同于不同于“计划经计划经济济”，“一吨煤用不了一个一吨煤用不了一个月月”不同于不同于“一个月用不了一个月用不了一吨煤一吨煤”。3.句法成分的次序一般是固定的，句法成分的次序一般是固定的，即主语在前，谓语在后；动词在前即主语在前，谓语在后；动词在前，宾语在后，如此等等。为了适应，宾语在后，如此等等。为了适应语用上的需要，有时可以改变语序语用上的需要，有时可以改变语序，如，如“我没有什么印象我没有什么印象”和和“我什我什么印象也没有么印象也没有”。使用并列短语，尤其是并列的动词短语，使用并列短语，尤其是并列的动词短语，要恰当安排词序。要恰当安排词序。
46、“词序不当词序不当”会犯逻辑错误。例如：会犯逻辑错误。例如：“通通过并讨论过并讨论”就不合事理。就不合事理。“讨论讨论”是方式，是是方式，是过程，过程，“通过通过”是是“讨论讨论”的结果，二者先后的结果，二者先后顺序不能调换。再如：顺序不能调换。再如：“调查调查”和和“研究研究”组组合，只有合，只有“调查调查”在前，在前，“研究研究”在后才合事在后才合事理。理。例如：例如：“边吃边谈边吃边谈”与与“边谈边吃边谈边吃”的的表达效果就有区别。表达效果就有区别。“边吃边谈边吃边谈”的意味重在的意味重在“别耽误吃别耽误吃”，而，而“边边谈边吃谈边吃”则强调的是则强调的是“谈谈”。1.有什么，要什么。有
47、什么，要什么。2.要什么要什么,有什么。有什么。3.完全没听懂。完全没听懂。4.没完全听懂。没完全听懂。5.你只要摸到书，就打瞌睡。你只要摸到书，就打瞌睡。6.你虽打瞌睡，手却摸着书。你虽打瞌睡，手却摸着书。7.张三打李四张三打李四8.李四打张三李四打张三 语序（词序）的变化会引起语法结语序（词序）的变化会引起语法结构关系、语言、语用等方面的变化。构关系、语言、语用等方面的变化。屡战屡败屡战屡败-屡败屡战屡败屡战 （曾国藩因祸得福）（曾国藩因祸得福）勒镯揭被勒镯揭被-揭被勒镯揭被勒镯 (小讼师置人死地小讼师置人死地)不可随处小便不可随处小便-小处不可随便（于右任）小处不可随便（于右任）佳句欣赏佳句欣赏：青岛绿草坡草绿岛青青岛绿草坡草绿岛青 上海自来水来自海上上海自来水来自海上 黄山落叶松叶落山黄黄山落叶松叶落山黄 西湖回游鱼游回湖西西湖回游鱼游回湖西 南海护卫舰卫护海南南海护卫舰卫护海南赠各位同仁：淡泊明志、风雨同舟，今日洒汗水共育桃李 宁静致远、荣辱与共，明朝展笑容齐庆丰收 二二0一一0年十一月年十一月 20102010年年1212月月1313日日 于菲律宾侨中学院于菲律宾侨中学院E-mail：
