1、中学八年级语文上（第一单元）世界和平义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品21初中语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期人教社统编教材活动 探究单元 组织方自然单元(活动单元)式课时信息序号课时名称对应教材内容活动任务单单元介绍活动任务单任务一阅读新闻阅读1消息消息二则2关注导语首届诺贝尔奖颁发3新闻特写“飞天”凌空4通讯一着惊海天5新闻评论国行公祭，为佑世界和平任务二实践新闻采访任务三写作新闻写作讲述口语交际学会讲述二、单元分析(一) 课标要求义务教育语文课程标准(201
2、1 年版)指出：“语文课程是一门学习语言文 字运用，的综合性、实践性课程。”作为一门实践性课程，“应着重培养学生的 语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。设置活动探究单 元，有利于改变过于偏重阅读、理解、赏析的语文学习(特别是阅读学习) 方式， 使学生的语文学习从平面走向立体，从静态走向动态，在综合、多维、连续的语 文活动中“领悟文化内涵和语文应用规律”。活动探究单元的学习主要依靠学生主动参与，亲身实践，他们或经历文本的 形成过程(新闻) ，或体验文本的应用与二度创作(演讲、戏剧) ，或以多种方 式体会文本的艺术魅力(诗歌) ，通过这些活动，他们可以发挥自己的创造力， 建构属
3、于自己的、有机的知识结构，获取较多的直接知识，并形成相应的语文能 力。在活动探究单元的学习过程中，学生将有较多的机会根据自己的特长与兴趣 选择活动，并与同学一起自行组织学习活动，进行自主评价。这将有助于学生形成自主学习、合作学习的意识和能力， 并迁移到其他内容的学习中去。(二) 教材分析本单元为八年级上册第一单元，共选入六篇新闻作品，综合考虑新闻体裁和 国别，编为五课。它们都是典范的新闻作品，都秉持“用事实说话”的原则，不 仅能够体现消息、新闻特写、通讯和新闻评论在结构、写法、语言等方面的不同 特点，且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格特征。我三十万大军胜利南渡 长江人民解放军百万大军横渡长江
4、结构清晰，事实准确，行文精粹，言简 意丰，同时又恰当地体现出作者的态度。首届诺贝尔奖颁发堪称“倒金字塔 结构”的样本，平实而严谨。“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记是新闻 特写中的佳作，它将跳水运动员从起跳到入水的瞬间定格为三个画面，一一描写， 语言生动，笔触细腻。一着惊海天 日击我国航母舰载战斗机首架次成功着 舰报道我国航母舰载战斗机的首次成功着舰，叙述详尽，描写生动，既有全球 视野，又有历史维度，充分显示了通讯的特长。国行公祭，为佑世界和平就 第四个南京大屠杀死难者国家公祭日发表评论，引述大量新闻事实，阐述“牢记 历史，维护和平”的观点，道理充足，辞气充沛，说服力强。这些新闻作品的内容涵盖了军
5、事、文化、体育等多个领域，体现出新闻反映 社会生活的广泛性。就其所写事件的发生时间来看， 既有百年之前的历史陈迹， 也有近些年发生的鲜活事实，展现了新闻既报道当下， 也记录历史的双重价值。 从整体写法的角度来看，教材所选的新闻作品所采用的多为经典写法，这样有助 于学生把握不同新闻体裁的特点；但也有像一着惊海天 目击我国航母舰载 战斗机首架次成功着舰这样在写法上有一定创新的作品，在一定程度上体现了 新闻自身的发展。新闻采访是本单元的第二个任务，也是活动性最强的任务，其主要设计意图 有三个方面。第一，新闻是报道事实的，而采访则是发现和全面了解事实的过程， 在新闻采编过程中占有重要地位。采访获得的新
6、闻事实的质量，在很大程度上决 定了新闻作品的质量。第二，采访有一套常见的流程与做法， 也有相关的要求， 教材对此只做简单提示和示例，主要应由学生各显其能，在活动中摸索最适合自 己的采访方式。第三，表面上看来，新闻采访主要是学生的活动，但实际上教师 的指导工作更要做细做实。新闻写作是本单元的第三个任务，既是前两个任务的结合与落实，也具有成 果展示的功能，其主要设计意图有两个方面。第一，新闻阅读解决“知识”“方法”的问题，新闻采访解决“内容”的问题，新闻写作将它们结合起来，突出“新 闻写作”而非一般写作。因此，教师在评价学生的作品时，应该按照新闻写作的 标准而非套用一般写作的标准。第二，这部分任务
7、的选择性较强，为不同学生提 供了不同选项，照顾了学生之间的差异。其中，必做任务保证共同基础，选做任 务体现学生个性，拓展任务则更进一步，从新闻写作引向“新闻产品”制作，强 调学习成果呈现方式的丰富性和真实感。本单元的学生自主学习活动具有比较明显的“拟真”性质，增强活动的真实感，有利于调动并保持学生的学习兴趣。(三) 学情分析八年级学生已经对学习生活具有比较多的切身经历，但其思维能力一般不足 以对此类文体进行较高层次的理解与运用。除了课文，旁批、补白和技巧点拨也 是学生自主学习的重要资料，学生可以利用它们自学课文，学习常见新闻体裁的 有关知识、消息的结构特点和写法等。本单元课文的旁批主要有三种功
8、能：介绍 新闻基础知识、提示学生注意课文的重要内容和写法特点、提醒学生思考课文作 者的主观倾向与表达意图。补白以对比的方式说明新闻特写的特点，既是知识介 绍，也是思维方式和学习方法的提示。技巧点拨突出消息这一学习重点，集中介 绍其常见结构、各部分的写作要求和总体的语言特点。这部分内容功能多样，既 帮助学生“写”， 也帮助学生“读”， 既提供具体的知识，又解说相关的技能， 可以在不同的学习活动中反复使用。三、单元学习与作业目标 【单元学习目标】1. 语言建构与运用： 理解新闻“用事实说话”的基本原则， 了解常见新闻 体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力， 学会撰写新闻作品。2. 思维发展与
9、提升：锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力； 提高策划 组织、分工合作、交流沟通的能力。从而提升直觉思维、形象思维和逻辑思维能 力。3. 审美鉴赏与创造： 养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯； 形成求 真求实、冷静客观的思维方式； 学会准确、负责任、言必有据地表达。 能自主 欣赏新闻作品，形成正确的审美意识，培养健康向上的审美情趣。4. 文化传承与理解： 了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧， 了 解中华优秀传统文化和家乡文化，建立文化自信，获得积极的人生启示。【单元作业目标】1. 巩固本单元重点字词、成语、与文体相关的文学常识的积累； 能自主阅 读新闻。2. 巩固抓住标题、导语、结
10、尾和关键语句，迅速了解新闻大意， 并用简洁 的语言概括主要内容的能力；品味准确、传神的语言描写，学习新闻特写、通讯 等和新闻评论的主要特点与风格。3. 发展学生策划组织、分工合作、交流沟通的能力； 学习新闻采访，在保 证时间要求的前提下完成新闻采访。4. 联系实际拓展能力，用恰当的语言表达对社会热点的感悟； 学会抓住主要信息，完成一篇新闻写作。四、单元作业设计思路本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标。根据单元作业目标设置课 前预习调动学生对新课的学习热情，激发学生的好奇心，通过课时作业和实践任 务，初步打通知识迁移运用。课时作业分为基础性作业、拓展性作业。基础性作 业以课时为单位，巩固课
11、堂教师所授内容，达成本单元重点字词句的积累，并能 做相关语言运用与迁移，诊断与新课相关的内容。拓展性作业拓展生活实际，借 助具有徽州特色的新闻实践活动培养学生分析问题解决问题的能力。具体设计思 路考虑如下：编写原则：坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开 放创新。充分考虑学情，坚持书面与非书面，传统与创新相结合；坚持课堂与课 后、课本与校本相结合；坚持共性与个性、硬性与弹性相结合；坚持学科与综合， 短程与长程作业相结合。题量考量：预习作业让学生初步感知新闻内容，服务活 动单元教学。课时作业题型包括选择题、主观题(包括基础题和选做题) 。 主 观题的设问间有思维进阶和角度多元(如是什么
12、、为什么、怎么看、怎么办等) 的 考虑，体现作业的梯度、深度和温度。五、课时作业任务一： 新闻阅读第 1 课消息二则设计原则：本文是新闻单元的第一课，因此在教学目标的选择上，首先要明确消息这一 体裁的特点。同时，兼顾本单元的写作任务，练习采访。由于作者是毛泽东同志， 本课是新闻史上的经典名篇。因此，了解消息的结构特点、品味消息的语言特点、 感受客观叙述中隐含的主观情感，是学习本课的重点。(一) 基础演练： 给粗体字注音锐不可当( ) ( )摧枯拉朽( )( )歼灭( )阻遏( )溃退( )要塞( )督战泄气(二) 文体常识填空。新闻又叫“消息”， 消息主要包括三个部分 ,具有 的三大特点。从表
13、达方式上看,它以 为主， 也可以适当穿插 。(三) 在下列语段中选择恰当的词填空， 并体会作者情感。国民党的_ (A.广大 B.大量 C.多数 D.部分)官兵一致希望和平，不 想再打了， 听见南京_ ( A.反对 B.抗拒 C.拒绝 D.抵触)和平，都很泄 气。战犯汤恩伯二十- - 日到芜湖_ (A.作战 B.指挥 C.鼓动 D.督战) ， 不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很_ (A.牢靠 B.坚固 C. 巩固 D.顽固)的，_ (A.弱点 B .松懈 C 劣势 D. 困难)只存在于南京、九 江一线。(四) 2021 年是建党百年，学完本课八年级学生开展了以“纪念渡江战役, 致敬英雄
14、人物”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。(1)下面是刻在“渡江胜利纪念碑”背面的七律.人民解放军占领南京中的诗句的，请用正楷将其正确、规范地抄写并背诵。(2)下面是一位学生对战斗英雄的采访，请你根据所学知识补全对话。 学生:请问东路军当时渡江的过程是否十分顺利?战斗英雄:学生:战斗英雄:示例:渡江作战当天 ,我们在炮火的掩护下,全体指战员不 怕牺牲,乘着木船,冒着敌人密集的子弹， 勇往直前，最终成功地跨越过了 长江。(能描述当时的场景即可)学生:作为一名战斗英雄,每次回想起当时渡江的情况， 一定有许许多 多的话要说。现在,您心里最想说的话是什么?战斗英雄:(3) 战斗英雄的叙述,
15、震撼着我们的心灵。此时此刻,你想说些什么?第 2 课首届诺贝尔奖颁发作业内容(一) 基础演练1. 给下列加点字注音。颁发( ) 遗嘱 ( ) 建树( )巨额 ( ) 仲裁( ) 拨款( )2. 判断正误。 首届诺贝尔奖颁发报道了诺贝尔奖颁发的相关情况，叙事准确、翔 实。 ( ) 消息短小， 所以叙事必须概括性强， 不能使用描写、抒情等表达方式。( ) 消息一般由标题、导语、主体、背景、结语五个部分构成，在这五个部 分中标题、导语、主体必不可少。 ( )3. 阅读短文， 回答问题。1867 年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药， 以后又发明了多种炸药，这使他获得 巨额收入。1896 年诺贝尔逝世，
16、这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。 他留下来的资金每年的利息将支付这 5 种诺贝尔奖金。诺贝尔基金会是这笔 资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔评委会。这一部分介绍了 ， 是消息的 部 分。2 “巨额”指 ，和下文中 相照应。 3 说说你对画“ ”的句子作用的理解。(二) 能力提升。1. 阅读下列消息， 回答问题。腾讯娱乐讯 瑞典斯德哥尔摩当地时间 13 日下午 1 时，诺贝尔奖官网公布 最新消息，2016 年诺贝尔文学奖揭晓，美国民谣艺术家鲍勃 迪伦荣获该奖项。 是的，你没看错，就是那个唱了答案在风中飘的美国摇滚乐手鲍勃 迪伦。 虽
17、然人们一直将这些伟大的摇滚乐手称为诗人、文学家，这一次，诺贝尔文学奖 终于给了他一个“官方肯定”。颁奖词是这样写的：“为美国音乐传统增添了创 造性的诗意表达”。这也是诺贝尔文学奖首次将该奖项颁予一位音乐人。(1) 请给上面的消息拟一个标题。(不超过 20 个字)(2) 万里长城，是中华民族的骄傲，是古都北京最著名的旅游景点。屯溪老街 是咱们黄山的一张名片，已经当选为“中国历史文化名街”，但知名度却没有长 城高，请为屯溪老街拟写一条宣传标语，扩大它的知名度。(3) 如果你在老街游玩时，恰巧遇到一位二十多岁的男青年正在老街上乱丢垃 圾杂物，你看到后决定上去劝阻，你打算怎么说？2.莫言获得诺贝尔文学
18、奖后，畅销书排行榜上莫言作品有数部上榜，且占据了榜 首位置：莫言家乡有人设想政府应投资 6.7 亿元打造旅游带，宁可赔钱也要种万 亩高粱：在劝说莫言父亲修缮旧居时，竟然说出这样的话：“儿子已经不是你的 儿子，屋子也不是你的屋子了。”你如何看待这种现象？请结合文意分析。作业参考答案(一) 基础演练1.给下列加点字注音。bn zh jin zhng b解析：本题是对本课生字读音的考查。注意容易读错的生字词，尤其是多音 字“颁”读一声；“仲”应读四声。2.判断正误。 解析：本题重点对新闻消息叙事的翔实及文学化手法的考查。消息短小，叙 事概括性强，但可以使用文学化的手法，抒情化的语言。 3. 阅读短文
19、回答问题。颁奖资金的来源 背景解析： 本题考查段落内容的概括以及对消息的背景的掌握。 巨额指数量很大的(钱财) 巨款解析： 本题考查词语的理解。此题可以字面理解词语的意思。补充说明资金管理权和评奖的公平性、可信度高，让读者更加信服。解析： 本题重点考查新闻的新闻的真实性，表明材料真实。(二) 能力提升1. (1) 美国民谣艺术家鲍勃 迪伦荣获诺贝尔文学奖。(2) 例如： 长城魅力无限，老街精彩有约。 文化里的风景，风景里的老街。 中国老街经典，徽州文化地标。(3) 这位大哥哥，您好！屯溪老街是咱们徽州的骄傲，是展示我们徽州文 化的一张名片，我们每个人都有责任来保护好它的环境，让更多的人来 领略
20、老街的魅力，让我们为保护老街环境尽一份力，不再乱抛乱扔了， 您说好吗？2.这种现象反映了中国人对诺贝尔奖的关注，总体来说比较娱乐化、花边化， 应该引导民众更理性地关注科学。这是一场以金钱为核心的集体狂欢，甚至无视 别人尊严，莫名的兴奋，这正是非理性过度消费莫言的实质所在，莫言获奖的文 学意义和文化意义却被剥离出去，不利于中国文学的长足发展。时间要求：完成时间为 25 分钟左右。评价设计等级性评价：用“出色、良好、合格、不合格”四个等级进行评价。 作业分析以及设计意图1.本课作业设计力求体现新闻知识重点应会内容，既注重基础的夯实，又着眼于 能力的提升，让学生理解并学会实际运用，进一步掌握消息的文
21、体特点。 2.能力提升题中，为学生学习语文提供实践机会，让学生自主学习，打破简单封 闭的学习模式，在知识迁移中展示学习能力。3.针对学生的差异性，学生可以自主选择作业的内容，积极主动的完成，正是评 价多元化的体现。第 3 课“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记课题“飞天”凌空作业设计课 标 摘 录义务教育语文课程标准中对本节课教学的相关要求如下：1. 阅读新闻和说明性文章， 能把握文章的基本观点，获取主要信息。2. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。教 材 分 析“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记是八年级上册第一单元的第三 课。这一单元选择了不同新闻体裁的六篇文章，这一篇是新闻特写。新
22、闻 特写和消息都是简要、迅速地报道新闻事实，但是新闻特写与消息也有区 别：消息往往报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段，特写的本质特征是突出最有表现力的瞬间。学 情 分 析(一) 已知点：本文的教学对象是八年级学生，八年级的学生已经具备了 一定的自学能力， 比如能够借助课下注释及工具书解决疑难字词，梳理文 章结构内容，能够根据生活积累和上下文理解词句，通过第一、二课的学 习，学生已经初步了解了新闻这种体裁， 比较全面地了解了消息这一新闻 体裁，这节课再学习新闻特写，应该注重让学生比较新闻特写与消息的不 同之处。(二) 障碍点：对于学生来说，这是第一个探究单元，平日里接触的新
23、闻 铺天盖地，难以形成体系的新闻分类，不理解不同种类的新闻各自的特点。(三) 突破措施： 可基于学生的发现和感受，抓住本文定格的画面描写， 从字里行间想想作者描绘的画面，定格瞬间，品味运动之美和作者的自豪 之情，在作业设计中也因注重这点。作业 内容 安排 及设计意(一) 基础巩固(必选题) (6-8 分钟)一、选择题1 下列各组词语中，没有错别字的一项是( )A 瞬间 酷似 沸腾 精采B 裁叛 气氛 赞赏 轻盈C集训 敦煌 凌空 翻腾D 由衷 慷概 潇洒 延续图2 下列各组词语中划线字注音无误的一项是( )A优雅(y) 掠过(l) 翘首而望(qio)B 瞬间(shn) 酷似(k) 屏息敛声(p
24、ng)C 沸腾(fi) 一刹那(ch) 悄然不惊(qio)D 旋风(xun) 赢得(yng) 惊讶不已(y)3 下列关于新闻特写的说法有误的一项是( )A 新闻特写是截取新闻事件，新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面” 或者细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。B 新闻按照体裁主要可以分为消息，新闻特写，通讯等， 有时可以根据 文章主要的表达方式进行判断， 比如“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺 魁记全篇以记叙为主， 则归入特写类新闻。C 新闻特写和消息比通讯更强调时效性。D 新闻特写与通讯都更多地借用文学手法，生动形象地报道新闻事实。二、填空题4 本文“飞天”凌空被评为_ 的体育报道， 报道的内
25、容是 _。开篇用_ 、_ 的动态来衬托吕伟的沉静之美，入 水后又用_来侧面烘托。5 本文“飞天”凌空写吕伟跳水动作用了分解法，连贯的跳水动作 被分三个步骤逐一刻画。如“轻舒双臂， 向上举起”“_ ”“向 前翻腾一周半”“_ ”“_ ”“_ ”等等，这 一系列把吕伟的“5136”这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头， 描摹出吕伟精彩刹那的具体形象， 让读者产生了比看电视还要深刻的印 象，这就是典型的特写形态。(二) 知识提升(10- 12 分钟) ： 本文写法上值得我们借鉴的有很多。其 中“分解动作，细腻描摹”对平时概述多描写少、字数不够的同学来说是 个不错的办法。这种写法其实并不少见，鲁智
26、深拳打镇关西，从百草园 到三味书屋里闰土的父亲捕鸟的那个片段都很典型。请同学们模仿课文 2-4 任一段，细化动作， 以慢镜头的形式用形象化 的描写，把下面句子写具体。句子： 父亲把我背起来。(三) 素养提升(自选题) ： 苏炳添在奥运会预赛中跑出 9.83 秒的好成绩，令国人振奋，请同学们课后再次上网观看这个视频，并结合课上探究 的飞天凌空这边新闻特写所运用的文学手法，写一写苏神的闪耀瞬间。【设计意图】第一题是对字词及文本基本内容的考察，起到基础巩固的作 用；第二、三题的设计意图均是希望学生能够学以致用，在了解课文内容， 掌握特写的写作特征的基础上，通过练习，从课内引申到课外，从阅读到 写作，
27、层层递进深入，最终会达到内化的目的。但在设计中，考虑学生层 面的不同，第三题相对于第二题难度更大一些，考察学生的观察能力、理解能力和写作能力等更高一些，所以设计为选做。第 4 课一着惊海天 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 分层练习(一) 基础夯实1 下列加点字注音全对的一项是( )A澎湃(bi)B 浩瀚(hn)C 紧绷(bng)D湛蓝(shn)桅杆(wi) 娴熟(xin) 镌刻(jun)着舰(zhu)凛冽(ln) 殚精竭虑(ji) 咆哮(xio) 惊心动魄(p) 歼击机(jin) 一丝不苟(gu)刹那(ch) 震耳欲聋(lng)2 下面词语中没有错别字的一项是( )A海域 成载 时断时续
28、 不急不缓B 呼啸 揪着 非常默锲 轻巧灵活C舰艉 参数 疾如闪电 技术封锁D 建控 瞬间 无怨无悔 镌刻史册3 下列句子中加点成语使用不当的一项是( )A 中国白手起家，一切从零开始，终于圆了航母舰载机着舰这一强军梦。B航母舰载战斗机着舰的一幕真是惊心动魄。C科研人员殚精竭虑，使我国的无人战机在当代天空叱咤风云。D 中国军人展示出震耳欲聋、蓬勃向上的“中国力量”。4 下各句没有语病的一项是( )A 发现新安江有污染，如果是普通市民， 也可以提出建议。B 随着全面改善水环境质量政策的落实，使全市黑臭水体得到有效治理。C 利用微信平台随时记录并发现问题，是解决民生问题的一个有效途径。D黄山市采取
29、关闭、断电、停产等强制措施，坚决淘汰产能落后和环境整 治无望的企业。5 下各句子中表达方式不同于其它三项的是( )A“空警-2000”预警机， 喷射五颜六色的彩烟，在蓝天铺展一条绚烂航 路。B铁翼飞旋，惊雷滚滚。C他们是新一代国家防空“天网”的中坚力量，是我军来自国土防空作战 的剑锋刀刃。D铁阵，如山如岳。口号，如海如潮。6这篇 记录的是 ，向我 们展现了这惊心动魄、振奋人心的一“着”。7如果说消息是“报道新闻事件”，新闻特写是“描绘新闻瞬间”，那通 讯的主要任务就是“ ”。(设计意图： 夯实基础。第 1 第 2 小题是对基本读音、字形的考察； 第 3 小题是对成语运用的考察； 第 4 小题考
30、察语感； 第 5 小题考察表达方式的 掌握情况； 第 6 小题考察概括能力； 第 7 小题是考察“通讯”这种新闻类 型的掌握情况)(二) 能力提升“为了祖国，冲冲冲！不负人民，拼拼拼！ ”1 月 25 日清晨，在北京 冬奥会开幕倒计时 10 天之际，北京冬奥会中国体育代表团的 100 余名运动 员和教练员代表来到天安门广场观看升国旗仪式， 并宣誓出征。在天安门广场的观礼台上，运动员和教练员首先观看了升国旗仪式， 一起高唱庄严的义勇军进行曲。升国旗仪式后，在平昌冬奥会短道速 滑男子 500 米金牌得主、中国短道速滑队领军人物武大靖的带领下，运动员和教练员代表一起进行出征宣誓。他们整齐划一地喊出：
31、“为了祖国， 冲冲冲！不负人民，拼拼拼！ ”中国冰雪健儿用这样鼓舞人心的宣誓词， 向外界传递着在北京冬奥会上全力拼搏、超越自我、为国争光的决心。据 了解， 出征宣誓之后， 中国体育代表团的运动员们将陆续进入闭环管理， 做好最后冲刺阶段的工作，全力备战北京冬奥会。另据了解，从 1 月 23 日起，中国体育代表团冬奥装备发放工作在首都 滑冰馆进行，短道速滑、速度滑冰以及雪上项目的各支参赛队伍率先领取 到包括领奖装备、礼仪装备、箱包、鞋类以及防疫用品等装备，为出征冬 奥赛场做好准备。8请为这则新闻拟写一个标题。(设计意图：考察概括能力)9这则新闻的导语是什么？有何作用？ (设计意图：新闻的结构及导语
32、的 作用)10 新闻的第二段划线句子主要采用了哪种表达方式？有什么表达效果？ (设计意图： 新闻中表达方式的运用及效果)11第 3 段在结构上属于消息的哪一部分？在文中有何作用？ (设计意图： 考察新闻的结构)(三) 拓展小练航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。目前， 中国航天事业 蓬勃发展，探索浩瀚宇宙的伟大事业更加行稳致远，航天梦想实现的脚步 越来越近。2 月 4 日， 北京冬奥会也将拉开序幕， 中国健儿将奋力拼搏， 逐梦冬奥。其实，每个人都有自己的理想和追求，都有自己的梦想。12请根据示例， 阐述你的“中国梦”。(设计意图：将个人梦想与国家发展联系起来)示例：工人：工作稳定，生活安
33、宁，家庭幸福，社会和谐，这就是我的“中国梦”。 农民：科学种田，连年丰收，让更多的年轻人爱上土地，这就是我的“中 国梦”。我(学生) ：13 同学们围绕“中国梦”拟出了上联，请你补充下联。(设计意图：对 联知识的运用)上联：神州盛世放飞中国梦下联：14谈谈你打算如何实现你的梦想。(设计意图： 理论联系实际，梦想结 合现实)参考答案：1.B 2.C 3.D 4.D 5.C6.通讯 歼-15 舰载机 522 号着舰的经过；7.讲述新闻故事8. 中国冬奥健儿宣誓出征9.导语：在北京冬奥会开幕倒计时 10 天之际，北京冬奥会中国体育代表团 的 100 余名运动员和教练员代表来到天安门广场观看升国旗仪式
34、， 并宣誓 出征。作用：概括了新闻的主要内容， 点明了时间、人物、事件及结果。 10.描写。详细描写出征宣誓仪式的过程，让读者仿佛置身天安门广场，增 强了现场感，渲染了宣誓仪式现场庄严热烈的气氛， 为下文运动员们进入 闭环管理，全力备战北京冬奥会做铺垫。 11.属于消息的背景。补充介绍我国体育代表团冬奥装备的发放工作，表明 中国体育代表团已为出征冬奥赛场做好了充分的准备。12.言之有理即可13.华夏宏图铸就民族魂(华夏伟业唱响复兴歌)14.言之有理即可第 5 课国行公祭，为佑世界和平设计意图：本课是新闻单元的最后一课，就第四个南京大屠杀死难者国家公 祭日发表评论，引述大量新闻事实，阐述观点，道
35、理充足，辞气充沛，说服力强。 本课作业设计就围绕着新闻评论这个体裁展开。(一) 基础知识过关(5-8 分钟)阅读下面的文字,完成(1)(4)题。“国行公祭,法立典章。铸兹宝鼎,祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同 胞记念馆集会广场上,国家公祭鼎 mng 文向世人讲述南京大屠杀史实,讲述设立 国家公祭日的初衷。1937 年 12 月 13 日,侵华日军野蛮侵入南京,随后制造了惨 绝人寰的南京大屠杀惨案,30 万中国同胞惨遭杀 l。南京的历史,人类的记忆。 今天,第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,中国再次以隆重的公祭仪式悼念死 难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史,与全世界爱好和平与正义的人们共
36、 同维护和平。(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。国殇( ) mng( )文 悼( )念 杀 l( )(2) 文 中 有 错 别 字 的 词 语 是 “ ”, 正 确 写 法 是 “ ”。(3)“国殇”中“殇”的意思是: ,“惨绝人寰”中“人寰”的 意思是: 。(4)文段主要运用了 和 的表达方式。(二) 知识能力提升题(10-12 分钟)学校开展“铭记历史，开创未来”的综合性学习活动，请你参与。(1) 2021 年 12 月 13 日是第八个国家公祭日。学校定于当日(周一) 10： 00 举行默哀仪式， 向南京大屠杀中的遇难同胞表示悼念，要求全体教职工和学 生在 10：00 听到警报时，就
37、地默哀一分钟。请你以校团委的名义拟写一则通知， 提醒大家注意。(2) 下面是小亮同学摘录的一篇 2018 年国家公祭日的新华微评，请你给这 篇微评补写个题目。要求运用对偶的修辞手法，不超过 10 个字。今天是第五个南京大屠杀死难者国家公祭日。响彻南京全城的凄厉警报，是 对死难同胞的无尽缅怀， 也是对日本军国主义侵略暴行的厉声控诉。今年以来，已有 20 位南京大屠杀幸存者离开人世，但那一段黑暗岁月永远印刻在中华民族 的记忆之中。“昭昭前事，惕惕后人”。历经战争洗礼，从苦难走向辉煌，我们 不曾忘记“落后就要挨打”的历史教训，更加珍惜今天来之不易的好日子。铭记 是为了更好地出发，从历史教训中激发奋进
38、的力量，把我们的国家建设得更加强 盛，我们才能告慰逝去的同胞，开创更加美好的明天。(三) 拓展延伸题(8-10 分钟)北京冬奥会于 2022 年 2 月 4 日正式开幕，这是今年春节最受瞩目的盛事。 这既是一个体育竞技的舞台，也是一扇亮丽的中国窗口。筹办奥运会的过程不仅 考验我们国家的综合实力，而且也承载着满足群众健康生活、建设体育强国的重 要使命，还是展现我们民族自信的重要舞台。疫情之下，“更高、更快、更强、 更团结”的新奥林匹克精神正超越国界，在全世界深入人心。办好北京奥运会、 冬残奥会是我们对国际社会的庄严承诺。作业：面对北京冬奥会这一盛事，请以晨刊记者身份，写一篇新闻评论， 引导大众深
39、入理解这一体育盛事。(字数 300 左右)六、单元作业设计任务二新闻采访作业分 析(一) 已知点：经过任务一的学习，八年级的学生已经具备了一定的新 闻阅读能力， 并且对于不同类型、不同题材的新闻已有清晰认识。(二) 障碍点：对于学生来说，新闻采访是本单元任务群中操作难度最 大的任务，不仅要运用到语文能力，更要面对多方面挑战，所以前期准 备工作尤为重要。(三) 突破措施：引导学生将目光投向日常生活，探寻有价值且彰显正 能量的题材，鼓励小组组长安排组员任务，在教学过程中明确流程各环 节的注意事项，有序操作。作 业 内 容安排一、前期准备1确定采访主题以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制
40、定采访方案。 2.选择、联系采访对象。3.搜集相关资料，拟出采访提纲(格式参照课本示例) 。二、现场问答请列出提问纲目。三、后期整理1.整理材料， 出一份采访实录。2.成果确认，将采访实录交于采访对象确认，适当调整。3.各小组进行成果展示。备选主题 ：采访“黄山市最美教师”“黄山市最美班主任”。2021 年 12 月 10 日第 46 届世界技能大赛中国集训基地揭 牌暨高层次高技能人才集中颁奖仪式在黄山市举办，专访黄山市潘小萌 砚雕艺术工作室潘小萌技能大师工作室、屯溪区正华徽派木雕工作室蒯 正华技能大师工作室工作人员，探寻徽州传统技艺的传承与发展。任务三新闻写作作业分析(一) 任务三新闻写作，知行结合，落实为具体的写作和“制作”，在 保证共同基础的前提下，给学生提供了较多的选择机会。(二) 与一般的作文不同，新闻写作(特别是消息写作) 有着比较明显 的程式化特征，其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求， 对于学生来说，新闻写作有利于现阶段的阅读以及思考更有利于培养多 类型写作能力。(三) 拓展任务为制作报纸或新闻网页，剪辑视频。这不仅是一种学习 成果的呈现方式，也是学生采访、写作活动的自我检测方式。只有进行 编辑制作，才能真正发现先前的分工是不是合理，采写的消息、新闻特 写、通讯等是否足以支撑一个版面、一张报纸或一个网页，也才能发现 拍摄的图片
