1、1.8制作我的小乐器（同步练习科学四年级上册 - 教科版（含答案）一、选择题1音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（）。A声音的强弱不同B声音的高低不同C不同物体发出声音不同2我们制作的小乐器要发出不同的音高，需要（）。A将7根吸管剪成不同长度B用不同的力气吹相同的吸管C将吸管全部对折3向装有不同水量的试管口吹气，此时听到的声音主要是由（）振动产生的。A试管内的水柱B整个试管C试管内的空气柱4弹奏小提琴，首先要定弦，也就是调节琴弦的松紧，主要是为了改变声音的（）。A强弱B振幅C高低5在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（）。A独立设计，独自
2、制作B小组讨论，统一意见：分工合作C组长设计并制作，其他人围观6制作小乐器的第一步是（）。A进行制作B设计方案C展示与交流7在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（）。A小组讨论，统一意见，并分工合作B组长设计并制作，其他人围观C只独自设计制作，不讨论交流D组长设计方案，其他人制作8关于自己制作小乐器的活动说法正确的是（）。A制作时必须与设计图完全一致B和同学交流分享可以帮助我们更好的改进C必须要几种材料同时使用才能制作出小乐器9在制作我的小乐器活动中，最能体现学生创意的环节是（）。A设计B制作C展示10如果想制作一面小锣，应该选择的材料是（）。A小铁盘B吸管C纸盒二、填空题11如图所示
3、，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是( )，发出的声音音调从左至右依次( )（填“升高”“降低”或“不变”）。12将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越_；绷得越松，振动发出的声音越_。（选填“高”或“低”）13往4个玻璃杯中装入不同量的水，然后依次敲击4个玻璃杯。敲击装入最少水的杯子，发出的声音_；敲击装入最多水的杯子，发出的声音_。14制作小乐器之前，先要设计一个初步的_，再寻找合适的_。15用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越_。16制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行( )，发现小乐器的缺点
4、并提出改进建议。三、判断题17制作的乐器只要能发出声音就行了。( )18向几个相同的瓷碗中分别倒入不同量的水，可以制成一件简单的乐器。 ( )19制作小乐器时，根据自己的设计，可以一边制作一边修改。( )20制作好的乐器要经过调试和修改。( )21大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不一样，与其他因素无关。( )四、简答题22如果要对自己制作的乐器进行改进，可以怎样改进？23编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？五、实验题24用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击打，听到了怎样的声音？（1）将下面表格补充完整。实验器材轻轻击打时对声
5、音的描述用力击打时对声音的描述大铁钉弱而低( )中铁钉( )强而略高小铁钉弱而高( )（2）轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度_发出的声音_；用力击打时，铁钉振动的幅度_，发出的声音_。25根据下面每幅图所提供的从18的顺序，用“高低”或“低一高”来表示声音的变化规律。（1）按18顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是_。（2）按18顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是_。（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越_，发出的声音越_粗细相同、长短不同时，越短的振动的_，发出的声音越_。试卷第3页，共3页参考答案：1C【解析】【详解】声音三个特征的定义和影响因素：音调是
6、指声音的高低，由振动的频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。不同乐器的材料和结构不同，演奏同一首乐曲能分辩出声音的不同，即音色不同。C选项符合题意。2A【解析】【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。我们制作的小乐器要发出不同的音高，需要将7根吸管剪成不同长度，这样空气振动的速度不同，那么声音的高低就是不同的。3C【解析】【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。在试管口吹气时发出的声音，主要是由试管中的空气振动产生的。4C【解析】【详解】音调指声音的高低，音调的高
7、低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。弹奏小提琴，首先要定弦，也就是调节琴弦的松紧，主要是为了改变声音的高低。琴弦送，振动慢，声音低；琴弦紧，振动快，声音高。5B【解析】【详解】我们要学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该小组讨论、统一意见；组内分工合作，提高效率。6B【解析】【详解】我们制作小乐器的第一步是画图设计方案，减小材料的浪费，提高制作的效率。在制作乐器的过程中，我们需要对自己的乐器不断地进行调整与改进。让乐器发出更优美动听的声音。7A【解析】【详解】在设计和制作的过程中，小组应该集体讨论
8、，统一意见，并分工合作，组内分工合作，提高效率，所以A符合题意。8B【解析】【详解】方案设计是设计中的重要阶段，它是一个极富有创造性的设计阶段，同时也是一个十分复杂的问题，它涉及到设计者的知识水平、经验、灵感和想象力等。一个设计方案制定出来以后，要根据执行情况、实际情况的变化，做适度的修改；制作小乐器的时候可以使用单一材料也能够制作出小乐器，比如竹笛。在制作时要根据实际情况的变化来修改，和同学交流分享可以帮助我们更好的改进。9A【解析】【详解】自制小乐器分为四个步骤，依次为设计、制作、演奏和改进。最能体现学生创意的环节是设计环节。10A【解析】【详解】乐器通过振动都会发出声音。自制小乐器分为四
9、个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。自制小乐器首先是准备材料，如果想制作一面小锣，应该选择的材料是小铁盘，所以A符合题意。【点睛】本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器的材料。11 碗 降低【解析】【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是碗，发出的声音音调从左至右依次高 到低，水量越多，物体振动的越慢，发出的声音就越低。【点睛】本题考查声音的高低，要求学生掌握音高与物体振动快慢有关。12 高 低【解析】【详解】声音的高低
10、可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越高；绷得越松，振动发出的声音越低。弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。【点睛】本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。13 最高 最低【解析】【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。往4个玻璃杯中装入不同量的水，然后依次敲击4个玻璃杯。敲击装入最少水的杯子，水面距离杯口的空气柱短，振动最快，所以发出的声音最高；敲击装入最多水的杯子，水
11、面距离杯口的空气柱长，振动最慢，发出的声音最低。14 制作方案 材料【解析】【详解】乐器通过振动都会发出声音。通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等知识。制作小乐器之前，先要设计一个初步的制作方案，再寻找合适的材料。自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。【点睛】本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器之前，先要设计一个初步的制作方案，再寻找合适的材料。15低【解析】【详解】声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，物体振动的越
12、慢，听到的声音越低。【点睛】本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。16交流【解析】【详解】能够根据弦乐器发出声音的原理，自己动手制作一种简单的小乐器。在班级中展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点和缺点，并加以改进。【点睛】本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器。17【解析】【详解】声音是由物体振动而产生的。 声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱；声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。乐器只要能发出声音就行了。这种说法错误
13、。乐器发出的声音要用乐理规律。18【解析】【详解】乐器指可以用各种方法奏出音色音律的器物，乐器分为管乐器，弦乐器、打击乐器和其他乐器四类，不同的乐器振动的部位是不同的。向几个相同的瓷碗中分别倒入不同量的水，可以制成一件简单的乐器，因为水量不同，发出声音的高低不同。题目说法正确。19【解析】【详解】制作小乐器的步骤是“设计制作调整演示”。首先设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。然后根据自己的设计，一边制作一边修改。制作完成后进行调试，然后在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流。20【解析】【详解】制作小乐器的步骤是“设计制作调整演示”。首先设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。然
14、后根据自己的设计，一边制作一边修改。制作完成后进行调试，然后在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流。21【解析】【详解】大鼓与小鼓发出的声音不一样，它们的声音的高低和强弱都不同。不仅因为敲击鼓面的力量不一样，还有大鼓与小鼓的振动的快慢有关。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。小鼓振动的越快，发出的声音就越高；大鼓振动的越慢，发出的声音就越低，所以题干中说法是错误的。22可以在音准存在的问题、制作不美观、同伴合作中存在的问题等方面进行改进。【解析】【详解】改进和完善身边物体在使用过程中的缺点和不足也是发明创造，要发明创造，必须具备勇于质疑、善于质疑、不迷信权
15、威。由于时代在进步，科技在发展，同一物品需要不断地更新换代，所以我们可以从物品的不同角度进行改进，让它更符合人们的需求。对自己制作的乐器进行改进，我们可以在音准存在的问题、制作不美观、同伴合作中存在的问题等方面进行改进。23铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。【解析】【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。铜器越小，振动的越快，发出的声音越高；铜器越大，振动的越慢，发出的声音就越低。【点睛】本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。24 强而低 若而略高 强而高
16、小 弱 大 强【解析】【详解】用力击打大铁钉时对声音的描述强而低，轻轻击打中铁钉时对声音的描述若而略高，用力击打小铁钉时对声音的描述强而高。轻轻击打铁钉时，这时你看到钢尺的振动幅度小，发出的声音弱。相反，用力击打时，这时你看到钢尺的振动幅度大，发出的声音强。声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。【点睛】本题考查声音的强弱，要求学生掌握音量的大小与物体的振动幅度有关。25 低高 低高 慢 低 快 高【解析】【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。按18顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是低高。按18顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是低高。物体的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的物体振动的越慢，发出的声音就越低，细的物体振动的越快，发出的声音就越高。物体的长短发生改变时，声音的高低也会发生改变。长的物体振动的越慢，发出的声音就越低，短的物体振动的越快，发出的声音就越高。【点睛】本题考查声音的高与低，要求学生掌握声音的高低与物体的振动的快慢有关。答案第6页，共6页
