1、第18课 冷战与国际格局的演变教学设计一、教学目标：唯物史观：运用规律的普遍性与特殊性观点，认识两极格局的发生，运用辩证的观点看待两极格局的瓦解和苏联的解体，以及评价两极格局的影响。时空观念；认识冷战、两极格局、多极格局、苏联解体的时空特征。史料实证：运用课本提供的史料、图片并搜集资料，探究两极格局的发生、发展、结果，探究两极格局和苏联解体的史实。历史解释：通过史料、图片，理解两极格局发生的原因，影响，培养学生有效解读材料，自主归纳知识的能力。家国情怀：通过学习两极格局的存在和瓦解，认识到霸权主义的危害，树立以人为本、人类命运共同体的理念。意识到中国是人类维护和平的重要力量。二、 重难点重点：
2、两极格局出现的背景以及两极格局下的影响。难点：通过对美苏争霸的史实学习，认识冷战的基本特征，并且引领学生反思当下的世界格局，从而树立正确的价值观。三、 教学方法教法：讲授法、提问法、分析归纳法学法：自主学习法、探究学习法四、课型：讲授新课 课时：40分钟教学媒体：多媒体、板书五、教学环节【导入新课】1、 （PPT上展示美国和苏联在二战时亲密无间的图片）同学们在讲授新课之前老师想和大家一起回顾第二次世界大战的结果，我们都知道苏联和美国在战时表现出亲密无间的关系，那么为什么乔治凯南却说战争才刚刚开始？2、（PPT上展示影视剧长津湖、狙击手的图片）同学们都知道二战时中美同属反法西斯同盟，为什么短短五
3、年后中美就兵戎相见？我们知道这节课要学习18课，这些问题就是18课里两极格局下的产物，让我们一起来探究以下这所谓的两极格局。【讲授新课】【第一目】两极格局形成的背景通过阅读下列的材料，大家试着找出材料想表达的最重要的内涵。（提问，对关键字进行强调）1、法西斯的消亡导致战时同盟合作的基础瓦解，使得美苏合作的共同利益消失，而美苏矛盾日益暴露，这些矛盾包括其固有的矛盾（如意识形态）以及战后美苏分配利益中的一系列矛盾，如波兰问题、土耳其问题、伊朗问题等。这些矛盾加深了双方相互间的怀疑和不信任。 摘编沈志华冷战五书2、美国在十月革命后形成反共意识，它自认为集西方文明之大成。由此产生美国有责任将其民主制度
4、和自由的价值观念向全世界移植，这成为美国在二战后全球扩张的内在动力。美国政府攻击共产主义，认为它已经“成为世界上一切邪恶的根源”。共产主义的理想和世界革命的信念，也使苏联在其军事能力所及的地区建立和维护与自己类似的社会制度。斯大林1946年在莫斯科选民大会上的讲话中谈到：“只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。”3、美国黄金储备几乎占世界的2/3，生产的各种产品占世界总量的1/3；武装部队高达1200万人，国防预算达到800亿美元，在海外56个国家驻军并建立了484个军事基地，在战后初期垄断了核武器；操纵联合国。4、苏联经济实现了工业化，在重工业特别
5、是军事工业方面拥有强大实力；拥有世界上最强大的陆军，军队数量达1140万，在1949年打破美国核垄断；联合国常任理事国。5、教材109页第二次世界大战后波兰领土变迁示意图、110页历史纵横。现在让我们整理一下，通过五则材料，归纳美苏争霸（两极格局）形成的背景。1.二战后美苏失去战时同盟的基础；2.美苏社会制度与意识形态尖锐对立；3.战后美苏实力增强，美国全球扩张战略和苏联保障国家安全战略之间发生激烈碰撞；4.美国提出遏制战略，美苏从合作转向了对抗。基于这种意识形态、国家利益的考量，美苏一步步走向分裂，让我们看看是如何进行对抗的：【第二目】两极格局进程通过文字材料以及图片的展示，简单讲解两极格局
6、进程：1、 序幕：二战结束后，英国的战时内阁必须解散，所以丘吉尔辞职。丘吉尔本以为下届选举必定当选，但大选没有获胜。所以丘吉尔卸任后积极在世界政治舞台露脸，以此来换回再次选举的上台可能性。于是1946年3月5日，丘吉尔就在美国杜鲁门母校威斯敏斯特学院发表了和平砥柱，公开攻击苏联扩张，在丘吉尔演讲后10天，斯大林回应此次讲演是杜鲁门借他人之口发表的“冷战宣言”。所以丘吉尔的演讲是两极格局的前奏夜，拉开了美苏争霸的序幕。（出示材料，丘吉尔的照片、进行讲解）2、美方：（1）政治对抗：二战后美国总统罗斯福去世，副总统杜鲁门上台，就任美国第33任总统。杜鲁门就罗斯福的功绩以及战后美方国家利益、国际地位的
7、考量，急需出台新的措施来巩固他自己以及美国的地位。于是1947年3月杜鲁门抛出“目前世界中，几乎所有国家都必须在两种生活方式中选择一种”，“不论在什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国安全有关。”的杜鲁门主义。美方宣布世界已经分裂成两个对立的阵营，美国将支持所有反对共产主义的国家。杜鲁门主义的出台是美国对苏联发动冷战的标志，冷战正式开始。（出示“杜鲁门主义”的材料、图片，解释材料）（2）经济对抗：作为杜鲁门总统的伙伴，时任美国国务卿的乔治卡特里特马歇尔，为了配合政治的杜鲁门主义，在1947年实行了经济政策之马歇尔计划。美国计划向西欧各国提供经济援助，此计划的实施一方面对西欧的经济恢复
8、起到了输血作用, 另一方面, 也为美国从经济上控制西欧、遏制苏联, 建立以美国为首的西方政治军事集团奠定了基础。（出示有关“马歇尔计划的内容”的材料，分析材料，得出“马歇尔计划”的实质是为了复兴欧洲经济，加强美国对西欧的控制，增强遏制苏联的力量，实现称霸战略的结论。）（3）军事对抗：1949年4月，美国和英法等国成立北大西洋公约组织，简称“北约”。1955年5月，北约接纳联邦德国为成员。（出示“北约”的旗帜）3、苏方：（1）政治反抗：为应对美国的挑战，同年9月，苏联和波兰等东欧国家成立共产党工人党情报局，宣布世界已经分裂成为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营。（2）经济反抗：苏联与东
9、欧各国成立经济互助委员会，形成了以苏联计划经济为主导的经济体系。（3）军事对抗：1955年5月，苏联成立包括东德和其他国家在内的华沙条约组织，简称“华约”。4、正式形成：20世纪50年代中期，两极格局正式形成。（出示“北约”、“华约”对峙示意图）通过学习，大家已经掌握了两极格局形成的大概过程，对于一些历史词汇，如“杜鲁门主义”“马歇尔计划”“北约”“华约”要结合初中知识进行回顾并加深印象。20世纪50年代中期，两极格局正式形成。那么两极格局形成之后美苏双方实施对抗，给世界又带来哪些影响？【第三目】两极格局下的影响图片展示加教师讲解为主：1、两次柏林危机、德国分裂：因为二战后英美法苏分区占领德国
10、，1949年两级格局影响下，所以第一次柏林危机出现，随后德国分裂为联邦德国、民主德国。由于两极格局的深化，1958年-1961年出现了第二次柏林危机，东西柏林中间区域修建了柏林墙，德国人民被彻底分隔。值得一提的是因为美苏的理智与控制力，双方并没有发生实质性的战争。直到1990年美苏关系的缓和，德国才得以统一。（出示第一次柏林危机美苏对峙场景图片以及“柏林墙”图片，进行讲解）2、古巴导弹危机：1959年美方在意大利和土耳其部署了中程弹道导弹。这极大程度的引起了苏联的不满，苏方为了扳回战略劣势，苏方于1962年在北美洲的南端古巴部署了导弹，美方极为恐慌，出动了大量的军舰、飞机，以及8艘航空母舰将古
11、巴“隔离”。最终也是由于美苏的理智与控制力，双方并没有发生实质性的战争。仅仅危机在发生了13天后，危机解除。（出示漫画、美方军舰、飞机、航空母舰图片，对古巴导弹危机进行讲解）3、“星球大战计划”：20世纪80年代美国实施“战略防御计划”（“星球大战计划”），企图拖垮苏联。美国第40任总统里根为谋求对苏军事优势实施的计划，示在美国上空建立反弹道导弹的防御体系。在敌方导弹起飞、进入太空和重新进入大气层袭击目标的不同阶段，利用太空和地面武器拦截敌方导弹，以保证美国在核攻击时处于安全状态。（出示“星球大战计划”战略防御系统图片，对美苏军事竞备进行讲解）4、越南战争：1955年，美方支持的南越与苏方支持
12、的北越、越南南方民族解放阵线在越南发生了激烈的战争。由于战略需要，1965年美国直接参战，战争与1975年结束，此次战争造成了越方大量的平民死亡，经济发展也已崩溃。同时也造成了美军5.8万人的伤亡、苏军1900多人的伤亡。（出示越南战争相关图片，并进行讲解）5、朝鲜战争：1950年朝鲜发生了民族内战，随后美国、中国、苏联等多个国家不同程度的卷入。1953年以中国和朝鲜方面与联合国军的美国代表通过谈判签署朝鲜停战协定结束。2014年中国民政部统计，朝鲜战争造成美方39万余人伤亡，韩国70万余人伤亡，中国36万余人伤亡，朝鲜30万余人伤亡的结果。（出示朝鲜战争相关图片，并进行讲解）6、阿富汗战争：
13、1979年到1989年，发生了为期10年的苏联入侵阿富汗战争。战争造成了阿富汗近100万人死亡、13万余人监禁；苏军1.5万余人死亡的结果。（出示阿富汗战争相关图片，并进行讲解）总结以上学习内容，我们得出影响之一：两极格局下，加剧了世界的紧张局势，形成全球冷战和局部热战的局面（消极）。除此之外这种格局有何积极影响因素，我们继续学习：1、欧洲各国走向联合：为了谋求经济恢复与发展，同时在美苏威胁下保证安全的共同需求，西欧各国于1951年成立了欧洲煤钢共同体，1957年成立了欧洲经济共同体，1958年成立了欧洲原子能共同体，1967年三大共同体合并为欧洲共同体。此后欧洲各国实力不断增大，有利于世界整
14、体发展和世界和平与安全。（出示欧共体旗帜图片，并进行讲解）2、日本崛起：二战后，日本被美国单独占领。战后，美方基于全球战略的考虑，增加了对日本的扶持。这就使战后短短的10年，日本的经济就恢复并且超过站前水平，在经济发展的同时也使日本积极谋求政治大国地位。日本的再次崛起也慢慢寻求摆脱美国的控制，成为国际关系不可忽视的一方力量。（出示日本经济发展图片，并进行讲解）3、中国发展：苏联为了与美国抗衡，加紧了对社会主义国家的控制，这时中国考虑国情，没有及时配合苏方的战略要求，这就导致1960年中苏关系破裂，中国发展遇到严重困难。中国人顶住压力与困难，与1960年到1970年的十年间完成了“两弹一星”；1
15、971年中国恢复在联合国的合法席位；1979年中美正式建立外交关系。（出示中国发展图片，并进行讲解）4、第三世界兴起：1955年举办万隆会议，由此诞生了体现和平共处原则的“万隆精神”。万隆会议促进了第三世界的兴起，也推动了不结盟运动的形成。（出示万隆会议图片以及不结盟运动徽标，并进行讲解）再总结以上学习内容，我们得出影响之二：1、不同社会制度的国家长期共存，有利于世界整体发展和世界和平与安全。2、促进了不结盟运动的兴起和第三世界崛起。3、客观上促进了科学技术的发展。4、两极格局下，美苏势均力敌，避免了新的世界大战的发生（积极）。【结束设计（蕴含着本课难点）】最后对两极格局的瓦解进行简单的讲解：
16、明白美苏争霸后期关系走向缓和，主要是以苏联的退让和妥协为前提的。最后在西方国家“和平演变”之下，形成了东欧剧变、苏联解体的局面。伴随着苏联解体，两极格局崩溃，持续了近半个世纪的冷战随之结束。两极格局中出现的世界多极化趋势不可逆转。之后引领学生通过对美苏争霸的史实学习，概括出冷战的基本特征（1. 大国之间的利益之争;2.明显的地缘政治与战略特点;3.强烈的意识形态色彩;4.美苏双方在持续进行激烈的军备竞赛特别是核竞赛的同时，又具有使美苏两国之间始终避免兵戎相见的自我控制机制）。再引领学生反思当下的世界格局，从而树立正确的价值观，探究两极格局给人类带来了哪些启示？并借助当今的俄乌冲突、美日、美韩领导萍萍会面、美方极力参与中国台湾的政局问题，引领学生反思当下的世界格局。让学生要认识到当今我们也要：采取和平协商方式解决国际争端和冲突；反对霸权主义和强权政治；推动国际力量的多极化；增强自身实力、壮大世界和平民主力量。六、板书设计 第18课冷热交替的两极格局-冷战与国际格局的演变一、 两极格局形成的背景二、两极格局进程1、序幕2、美方3、苏方4、正式形成 三、两极格局下的影响1、积极2、消极
