1、故都的秋周俊俊 师：同学们，上课之前老师有个问题要问大家，你们最喜欢的季节是哪个啊？有没有什么特别的理由啊？生：我最喜欢春天，因为春天有很多花朵开放，很美丽。生：冬天也很美啊，而且我出生在冬天，我喜欢冬天。生：秋天是我的最爱，秋天硕果累累，象征着收获。生：我喜欢夏天，可以自由自在的游泳，穿好看的裙子。师：大家都有自己喜欢的季节，每个人的喜好不同，选择也不同。其实，每个季节都有它独有的特色，重要的是我们每一天都要过得有意义。那好，今天我们要学习的这篇课文故都的秋，作者描绘的是自己故乡美丽秋天的画面。这里的“故都”指的就是作者郁达夫曾经待过的北京，大家都知道北京现在是我们国家的首都，历史上也曾是几
2、个朝代的都城，但是，在郁达夫写这篇文章的时候，北京已经不是任何朝代的都城，也不叫北京，而是叫北平，因此，郁达夫把它叫做故都。（板书内容：故都的秋，郁达夫）师：接下来我们一起来系统的学习这篇课文。要想学好一篇课文，深入地体会作者的情感，首先我们需要了解文章的作者及写作背景。哪位同学课前预习的时候了解过作者？第五排穿黑色衣服的女生你来说一下。生：郁达夫，原名郁文，是现代著名小说家、散文家，出生在一个知识分子家庭，因在南洋从事抗日工作，1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。师：好的，刚才她为大家简单介绍了作者。其实本文的写作是有一定的背景的。郁达夫从1933年由上海迁居杭州，1936年离杭赴福州，
3、在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多山水游记和诗词，1934年，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文故都的秋。师：下面我们一起来看看课文。正文第一段写到 “北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉”，这是作者对北国之秋的总体感受，接下来的全文都是紧扣“清”、“静”、“悲凉”展开叙写。师:同学们思考一下，作者不远千里辗转到北平来干什么？大家可以联系我刚刚讲到的写作背景来想一下。生：从第一段中
4、可以知道是来饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。师：对，有这个意味。但这里面并非仅仅是品味秋天，更多的是通过故都情结，家国之思，表达内心的落寞、凄凉、彷徨和无奈。大家找一下，在课文的第1、2自然段，作者分别用了哪几个词语来概括北国的秋和南国的秋的特征以及感受。生：表现北国之秋的有 “清”、“静”、“悲凉”等，描写南国之秋的有“慢”、“润”、“淡”。师：很好，这几自然段是文章的总起，作者运用对比映衬的手法来表现对故都的秋的依恋，属于文章的思秋部分。第三段则是绘秋部分，作者一共描写了那几幅画面呢？生：早上的景色和秋雨。生：秋天的槐树和枣树。师：把大家的答案总结一下就比较完整了。描写了五福图画：秋院晨景
5、、秋槐落蕊、秋枣奇景、秋雨闲情和秋禅的残声。这些景物的共同特点是什么？：生：清、静、悲凉。师：学习到这里，大家这堂课心情怎样？ 生：老是沉浸在“清、静、悲凉”之中，心里感到压抑。师：这个感觉就对了。有了这种感觉，说明同学们是真的融入到了作者的文章之中，品尝到了那时候故都的秋味。紧接着大家思考一下，作者写的是北国之秋，为什么在文中多次写到南国之秋呢？生：写南国的秋，可能是为了南北对比吧？师：是的，作者以“南”衬“北”，试图以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同非要在北方“才感受得到底”作对比，这样，南北对比、衬托，突出了故都的秋感人至深。一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在文末，再次提到了北国的秋和南国的秋，意图不言而喻。师：我一起来看课文的最后一段，品味郁达夫的寄予的深情。郁达夫深爱着故都的秋，他甚至愿意把生命的三分之二折去，来留住秋的身影，这句朴实的话语，道出了郁达夫心中对秋的深爱，也表现出了深沉的爱国之情。师：这节课就上到这里，我们刚才学习了比较的手法，同学们课后可以自己选择一个主题写一篇800字左右的小短文，可以是写景，也可以是描绘人，学习运用比较的手法来表达感情。
