1、第8课 时间的脚印,陶世龙,1.明确文章说明对象，理清文章思路。 2.品味文中准确、科学而富有表现力的语言。 3.认识岩石记录时间的功能，培养探索自然的意识和科学精神。,学习目标,陶世龙，1929年生，四川安岳人，地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为揭开大地的秘密地球的画像时间的脚印出版，参与编写科普创作科普创作概论等。,作者简介,重点字注音,犹豫（y） 逝去（sh） 低洼（w） 堆积（du） 腐蚀（ ） 渗入（ ） 沙砾（ ） 掸去（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ） 粗糙（ ） 琥珀（ ） 犀牛（ ） 楔形文字（ ）,sh,shn,l,dn,l,h,co,
2、hp,x,xi,重点词语解释,低洼：比四周低的（地方）。 腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 渗入：液体慢慢地渗到里面去。 浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。 山麓：山脚。 沟壑：山沟。 龟裂：裂开许多缝子。 粗糙：（质料）不精细；不光滑。,海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。 石炭纪：古生代的第五个纪，开始于约3.54亿年前，结束于约2.92亿年前，是煤形成的时期。 钟鼎文：古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器上的文字。 楔形文字：公元前3 000多年美索不达米亚南部苏美尔人创造的文字，笔画像楔子，古代巴比伦
3、人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。,“时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。,题目介绍,课文讲解,结构脉络,岩石的毁灭,水、空气破坏,风沙破坏,人为破坏,岩石的新生,1. 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？ 这首小诗是文章的引子，引出话题；小诗将时间人格化，紧扣题目，起到破题的作用。,2.岩石是怎样记录时间的？ 岩石运动的过程： 在这一过程中岩石留下了历史的痕迹，保存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况等，展现了地球历史的发展过程。,3. 作者为什么用大量的
4、文字来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？ 作者用大量文字说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程，是为下文说明岩石的生成打基础、做铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对说明对象的了解更具体、更全面。,1. 文中运用了多种说明方法，请简要赏析。,品味语言,（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。,（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分
5、钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。,（3）根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成一米厚的岩石。 列数字。用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。,2. 本文的说明文语言准确严谨，而又生动形象，试简要分析。,（1）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。 “攻击”一词运用了拟人手法。“攻击”是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了
6、行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。,（2）根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成一米厚的岩石。 “大约”表示是约数，说明它后面的时间是估计的，不是准确的，如果去掉，时间就变成准确的了，可能与事实不符。“大约”体现了说明文语言的准确性和严密性。,（3）如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。 “可能”表猜测。“很可能”说明“从前这里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确性。,本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子
7、和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。,主旨归纳,综合运用多种说明方法。 本文是一篇说明文，旨在向读者介绍岩石记录时间的作用及方式。为了更好地帮助读者理解知识，作者在文中运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法。,写作特色,2.语言既准确、严密，又生动有趣。 本文作为说明文，其语言具有准确、严密的特点，如“根据计算”“大约”“很可能”等修饰、限制性的词语的运用，使说明文的语言准确、严密，这也体现了作者严谨的科学态度。拟人、比喻、排比等修辞手法的运用，使说明文的语言生动有趣。,3.过渡句或过渡段，衔接紧密。 例如，第5、27段，都是过渡过，其承上启下的作用，使文章流转自然。,课堂小练,
8、1.下列加线的字的注音有误的一项是（） A.腐蚀（sh） 山麓（l） 钟鼎文（dng） B.掸去（dn） 沟壑（h） 堆积（du） C.帷幕（wi） 沙砾（l） 楔形文字（） D.低洼（w） 沟壑（h） 粗糙（co）,答案及解析：C。楔xi。,2.下列句子中有错别字的一项是（） A.时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历 B.碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山涯上崩落下来的！ C.特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 D.如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象,答案及解析：B。涯崖。,3.下面对文章的分析错误的一项是（） A.时间的脚印通过介绍岩石的分解和形成等，告诉我们时间也会留下脚印。 B.本文采用时间顺序来说明岩石记录时间的作用，条理清楚，层次分明。 C.多种说明方法的综合运用，使文章语言通俗易懂、准确简明。 D.作为一篇科普作品，本文在尊重科学的前提下，从形式到内容再到语言表达都尽量靠近读者，使读者愿意读、喜欢读。,答案及解析：B。本文采用的是逻辑顺序。,
