部编版人教八年级语文下册初二课件:8.时间的脚印.pptx

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1、第8课 时间的脚印,陶世龙,1.明确文章说明对象,理清文章思路。 2.品味文中准确、科学而富有表现力的语言。 3.认识岩石记录时间的功能,培养探索自然的意识和科学精神。,学习目标,陶世龙,1929年生,四川安岳人,地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为揭开大地的秘密地球的画像时间的脚印出版,参与编写科普创作科普创作概论等。,作者简介,重点字注音,犹豫(y) 逝去(sh) 低洼(w) 堆积(du) 腐蚀( ) 渗入( ) 沙砾( ) 掸去( ) 山麓( ) 沟壑( ) 粗糙( ) 琥珀( ) 犀牛( ) 楔形文字( ),sh,shn,l,dn,l,h,co,

2、hp,x,xi,重点词语解释,低洼:比四周低的(地方)。 腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏。 渗入:液体慢慢地渗到里面去。 浑浊:(水、空气等)含有杂质,不清洁,不新鲜。 山麓:山脚。 沟壑:山沟。 龟裂:裂开许多缝子。 粗糙:(质料)不精细;不光滑。,海枯石烂:直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。 石炭纪:古生代的第五个纪,开始于约3.54亿年前,结束于约2.92亿年前,是煤形成的时期。 钟鼎文:古代铜器上铸的或刻的文字,通常专指殷周秦汉铜器上的文字。 楔形文字:公元前3 000多年美索不达米亚南部苏美尔人创造的文字,笔画像楔子,古代巴比伦

3、人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。,“时间的脚印”运用拟人的手法,将无形的时间流逝有形化,说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象,能够引起读者的阅读兴趣,激发读者的探究欲望。,题目介绍,课文讲解,结构脉络,岩石的毁灭,水、空气破坏,风沙破坏,人为破坏,岩石的新生,1. 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能,为什么开头要引用高士其的小诗? 这首小诗是文章的引子,引出话题;小诗将时间人格化,紧扣题目,起到破题的作用。,2.岩石是怎样记录时间的? 岩石运动的过程: 在这一过程中岩石留下了历史的痕迹,保存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况等,展现了地球历史的发展过程。,3. 作者为什么用大量的

4、文字来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢? 作者用大量文字说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程,是为下文说明岩石的生成打基础、做铺垫的,没有“老”的岩石不断地被破坏,就没有“新”的岩石不断地生成,这是物质运动规律的体现。因此,这些内容使人们对说明对象的了解更具体、更全面。,1. 文中运用了多种说明方法,请简要赏析。,品味语言,(1)如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头。 运用打比方的说明方法,生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。,(2)当然我们也不能忘掉人的作用。例如,在建筑兰新铁路的时候,一个山头在几分

5、钟内就被炸掉了,这相对地质作用的速度可要快多了。 举例子、作比较。以建筑兰新铁路时,人们炸掉山头为例,具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较,突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。,(3)根据计算,大约3 000到10 000年的时间,可以形成一米厚的岩石。 列数字。用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间,使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。,2. 本文的说明文语言准确严谨,而又生动形象,试简要分析。,(1)不要认为岩石是坚固不坏的,它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。 “攻击”一词运用了拟人手法。“攻击”是进攻的意思,它使阳光、霜雪、风、雨等有了

6、行为意识,生动形象地说明了岩石时刻受到破坏,语言极富表现力。,(2)根据计算,大约3 000到10 000年的时间,可以形成一米厚的岩石。 “大约”表示是约数,说明它后面的时间是估计的,不是准确的,如果去掉,时间就变成准确的了,可能与事实不符。“大约”体现了说明文语言的准确性和严密性。,(3)如果这里的石头有光滑的擦痕,那很可能从前这里有冰河经过。 “可能”表猜测。“很可能”说明“从前这里有冰河经过”是猜测的,并不肯定,但可能性很大。说话留有余地,体现了说明文语言的准确性。,本文是一篇科普说明文,作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式,说明读懂岩石的这种记录的重大意义,以丰富的例子

7、和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。,主旨归纳,综合运用多种说明方法。 本文是一篇说明文,旨在向读者介绍岩石记录时间的作用及方式。为了更好地帮助读者理解知识,作者在文中运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法。,写作特色,2.语言既准确、严密,又生动有趣。 本文作为说明文,其语言具有准确、严密的特点,如“根据计算”“大约”“很可能”等修饰、限制性的词语的运用,使说明文的语言准确、严密,这也体现了作者严谨的科学态度。拟人、比喻、排比等修辞手法的运用,使说明文的语言生动有趣。,3.过渡句或过渡段,衔接紧密。 例如,第5、27段,都是过渡过,其承上启下的作用,使文章流转自然。,课堂小练,

8、1.下列加线的字的注音有误的一项是() A.腐蚀(sh) 山麓(l) 钟鼎文(dng) B.掸去(dn) 沟壑(h) 堆积(du) C.帷幕(wi) 沙砾(l) 楔形文字() D.低洼(w) 沟壑(h) 粗糙(co),答案及解析:C。楔xi。,2.下列句子中有错别字的一项是() A.时间是没有脚的,而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹,用钟表、用日历 B.碎石是从哪里来的呢?还不是从那些山涯上崩落下来的! C.特别是刮风沙的时候,就像砂轮在有力地转动,岩石被磨损得光溜溜的,造成了许多奇形怪状的石头。 D.如雨打沙滩的遗迹,水波使水底泥沙掀起的波痕,古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象,答案及解析:B。涯崖。,3.下面对文章的分析错误的一项是() A.时间的脚印通过介绍岩石的分解和形成等,告诉我们时间也会留下脚印。 B.本文采用时间顺序来说明岩石记录时间的作用,条理清楚,层次分明。 C.多种说明方法的综合运用,使文章语言通俗易懂、准确简明。 D.作为一篇科普作品,本文在尊重科学的前提下,从形式到内容再到语言表达都尽量靠近读者,使读者愿意读、喜欢读。,答案及解析:B。本文采用的是逻辑顺序。,

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