1、用图表读懂义务教育语文课程标准（2022年版）关于整本书阅读的要求义务教育语文课程标准（2022年版）于4月21日发布，今年的秋季学期，这部课程标准正式实施，教材已经根据课程标准进行修订，2022年秋季将要使用2022年版的新教材。2022版的语文课程标准与2011版的语文课程标准相比，“整本书阅读”被郑重写进了课程标准中，首次以具体内容描述的形式明确了目标、内容及要求。1“课程目标”要求由“量变”转向“质变”培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书，读整本的书。语文课程标准(2011年版)义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本
2、书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。语文课程标准(2022年版)从上文的对比中，我们可以看出2022版新课标不再简单地要求学生“多读书、读好书、读整本的书”，而是对阅读提出了更具体的要求，不能把阅读当做“任务”，而是要变成“习惯”，不能“光读整本书”，要掌握阅读方法与经验。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，学生只有掌握了阅读方法，在之后的学习与阅读的道路上才能走的更加从容。2小学阶段的阅读总量不变阅读总量依旧是2011版要求的不少于145万字，其中第一学段（12年级）不少于5万字，第二学段（34年级）不少于40万字，第三学段（56年级）不少于100万字。年级学期阅读量（合格）学期阅读量
3、（优秀）每天阅读量（不少于）1年级2万字4万字150字2年级3万字6万字250字3年级20万字40万字1500字4年级25万字50万字2000字5年级45万字90万字3500字6年级55万字110万字4500字3“学段目标”首次提出整本书阅读要求首次在学段目标中明确描述了各学段阅读整本书的目标和要求，从“尝试阅读”到“初步理解主要内容”，到“把握主要内容”，再到“建构阅读整本书的经验”，体现了整本书阅读在不同学段的连续性和差异性。004再次明确各学段“读什么”在【课程内容】-【内容呈现与呈现方式】部分，新设置了“整本书阅读”学习任务群。其“学习内容”中明确提出了各学段应该“读什么”。随后在附录中提到了关于课内外读物的建议。从这两部分内容的要求来看，统编教材1-6年级“快乐读书吧”的推荐书目变化应该不大，以下为具体书目。整本书阅读在义务教育语文课程标准中存在感满满，由此可见，作为老师，仅仅以教科书作为指导内容是不现实的；作为家长，更应该重视亲子阅读。
