苏教版一年级数学上册《得数是6.7的加法》教案、课件（公开课定稿）.zip

得得数数是是6、7的的加加法法教教学学设设计计教教材材简简析析：教学从得数是 6、7 的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式，重视学生对加法含义的认识及内在联系的体会。教材安排了两组算式作为例题，其余一些得数是 6 或 7 的加法，都是让学生通过观察、操作、合作等方法去探索，学会计算，以及促进学生学习数学，并感受方法与过程。教教学学目目标标：1.知识与技能：让学生在进一步理解加法含义的基础上，掌握计算和是 6、7 的加法的计算方法。2.过程与方法：让学生通过一幅图列两道加法算式的学习，体会两道算式之间的联系。3.情感态度价值观：通过直观图让学生初步认识加法问题的数量关系，体会解决实际问题的过程，逐步培养学生的数学思维能力和解决简单实际问题的能力，使学生进一步感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教教学学重重点点：由“一图”列出“两式”，并能正确、合理的计算出“两式”结果。教教学学难难点点：根据一副图写两个算式。教教学学准准备备：课件、小棒教教学学过过程程：一一、课课前前准准备备，激激趣趣引引入入开始前陶老师邀请小朋友一起来口算下面课题1、复习口算：1+4=2+2=5-3=1+1=3+2=4-3=0+2=4-4=我们在算加法时是怎么想的？减法呢？2、游戏：对口令。师：下面我们一起来做个游戏好不好？听清楚要求，老师出得数和小朋友出得数合起来是 6。听好了：我出 1（配手势）2生：我出 5,1 和 5 合成 6，还有吗？5 和 1 合成 6（配手势).师：下面老师出得数和小朋友出得数合起来是 7，准备好了吗？我出 1师：小朋友们真棒！反应很快。刚才我们复习了 6、7 的合成，今天我们学习得数是 6、7 的加法（出示板书：得数是 6、7 的加法）请大家一起来读一读。二二、启启发发谈谈话话，导导入入新新课课课件出示【数学城堡】谈话：3 月 12 日是我国的“植树节”。在这一天会有很多小朋友参加植树活动。植树可以美化我们的家园，改善我们的生活环境，咱们一起去看一看吧！（课件出示）三、三、自主探索、体会领悟自主探索、体会领悟（一）教学例题1、你能用三句话说一说吗？2、师：求一共有多少人，我们应该用左边的 5 人和右边的 1 人怎么样呢(合起来)3、5 人和 1 人合起来是几人？4、你能列算式吗？5+1=67、谁来说一说 5+1=6 表示什么意思呢？(5+1=6 表示左边有 5 人，右边有 1 人，一共有 6 人)【学生说，一起说】8、老师要问小朋友们，得数是 6 是怎么想的？把两个数合起来，用加法，我们想什么(合成)学生说。我们一起来说一遍，因为 5 和 1 合成 6 所以 5+1=6。小朋友看到这个算式还能想到另外一个算式吗？1+5=6小朋友能说一说 1+5=6 表示什么意思吗？(右边有 1 人，左边有 5 人一共有 6 人)【学生说】1+5=6，6 是怎么想的？(因为 1 和 5 合成 6，所以 1+5=6)请你观察这两道算式你发现了有什么相同和不同的地方？交换 1 和 5 的位置，得数不变。小朋友刚才根据左边有 5 人右边有 1 人求一共有多少人，列出了几道加法算式啊？对了，我们列出两道加法算式。刚才啊，陶老师把图片上的人按左边和右边的标准分，求一共有多少人，我们列出两道加法算式。现在陶老师要把这些人按男生女生分，可以怎么说？仔细观察，男生有几人，女生有几人，请你们大声说一说。(4+2=6)，还可以怎么列？(2+4=6)在这两道算式里 4 表示什么？2 呢？6 呢？所以啊，我们按男生女生的标准分，也列出了两道加法算式。我们再看看，植树我们需要用到什么工具呀？()有几人拿铁锹，几人没有拿铁锹(推车的需要注意没有拿铁锹)？谁能根据这个图意来列算式呢？(有3人拿铁锹，有3人没有拿，一共有多少人？)3+3=6(红笔写)还有吗？为什么呀？请你观察一下写几道算式得数都等于？6等于 6 的有几道算式呀？我们一起来读一读（三）教学试一试。谈话：小朋友们的表现真棒！下面我们一起去【蔬菜乐园】玩一玩吧！请小朋友看，这是一幅辣椒图，要求一共有多少个辣椒？你能列出两道不同的算式吗？把书翻到 52 页，自己在书上试着做一做师：我请一个同学来说说你是怎么填的？（指名说，4+3=7,3+4=7）和她一样小朋友坐正。好，考考你们，得数是 7 的加法算式还有哪些呢？请小朋友拿出小棒自己摆一摆，说一说。说完请举手，指名回答，教师板书。和她一样把小棒分成 2 个和 5 个，也列出两道加法算式的坐正，还有不同的算式吗？(请你看看老师黑板上有没有)我们来看一看得数是 7 的算式有几道？把小棒收起来，我们一起来把得数是 7的算式读一读。我们刚才通过摆小棒把小棒分成 2 个和 5 个列出了两道加法算式，把小棒分成 1个和 6 个也列出了两道加法算式。现在，得数是 7 的加法算式有几道呀？我们一起来读一读吧。四、巩固深化，应用拓展四、巩固深化，应用拓展1、想想做做第 1 题过渡：刚才小朋友们的表现都不错，让我们一起去【图形王国】闯一闯吧，你们有信心吗？识字大王和陶老师一起把题目读一读。说一说，填一填。谁能说说图片中，左边有你会列算式吗？你列出几道加法算式？分别是？第二幅图，谁来说一说？你列出几道加法算式？分别是？所以，通过两道题的练习，我们可以从一幅图中看出两道加法算式。2、“想想做做”第 3 题。课件出示【动物王国】（1）我们教室迎来了一群勇敢的青蛙伞兵，陶老师邀请小朋友们一起帮帮他们好吗？集体交流。哪些算式等于 6？哪些算式等于 7？请你观察一下，哪些青蛙的跳伞算式是有联系的？你们观察的真仔细。3、想想做做第 4 题。下面我们来个比赛，比一比，谁算得又对又快？我们集体来校对一下。观察每组中的三个算式，你有什么发现？（加号前面的数都一样，加号后面的数越来越大，得数也越来越大)请你想想，加号后面的数不变，前面的数变大，得数会怎么样，我们一起来看看吧。4、想想做做第 5 题。任务四：大象伯伯手中有两张卡片，我们来看，它请两位同学帮他报算式，看看是怎样报的？原来是在算几加几等于 6，谁能来说一说？刚才听了小朋友的回答，是不是感觉说的很乱呀，有的说的重复，有的还没有说到。我们怎么说才能不重复不遗漏呢？好，我们今天来有次序的说一说 6 的算式，我们一般有次序的从几开始呀？1+几谁能来说一说，一加几等于 6，接下来呢？我刚才听到，还有关于 6 的，对了不要把 0 忘记。0+6=6 还有 6+0=6。学生齐读 6。现在谁能一口气有次序把 7 的算式也来说一说。学生齐读 7。5、想想做做第 6 题。任务五：小朋友们都是爱动脑筋、勤奋学习的好学生，小蜜蜂也带着问题来了。你们会把小蜜蜂分成两组，并且填好算式吗？谁能根据一幅图列出两道加法算式，和同桌说一说。学生发言。谁能把刚才说的几种分法排一排序？谁能来说一说。6、想想做做第 7 题。任务六：比一比，谁写的正确、规范！学生在书上认真书写后，全班交流。展示两份作业。看着大屏幕，我们再来一起读一读。五、全课总结。五、全课总结。这节课，每一位小朋友都开动了小脑筋，通过自己的努力获得了很多的新知识。谁能说一说今天这节课你有什么收获？六、拓展思维得数是得数是6、7的的加法加法苏教版一年级数学上册苏教版一年级数学上册苏教版一年级数学上册苏教版一年级数学上册1+4=2+2=5-3=1+1=3+2=4-3=0+2=4-4=554122201 1、师生出的数合起来是、师生出的数合起来是6 6。2 2、师生出的数合起来是、师生出的数合起来是7 7。5+1=61+5=6 一共有多少人一共有多少人？5人和1人，合起来是6人。1人和5人，合起来是6人。第一关第一关747得数是得数是7 7的加法算式还有哪些呢？的加法算式还有哪些呢？请用小棒摆一摆。请用小棒摆一摆。第二关第二关665 2 72 5 71.说一说，填一填。第三关第三关 动物王国动物王国5777556665761+4=2+4=3+4=2+4=64+2=63+3=61+5=65+1=60+6=66+0=62+5=75+2=73+4=71+6=76+1=74+3=70+7=77+0=71 52 43 35 +1 =64 +2 =6比一比，谁写的正确、规范！比一比，谁写的正确、规范！比一比，谁写的正确、规范！比一比，谁写的正确、规范！总结：总结：通过这节课的学习，通过这节课的学习，你学会了什么？你学会了什么？3+4 7