1、课 题100以内口算加、减法复习教学目标：使学生通过两位数加、减一位数口算的算法整理与复习，进一步巩固相应的口算方法，能正确地、比较熟练地进行相关的口算；能应用计算方法估计加减算式得数的大小；能运用加、减法含义解决简单的实际问题。教学重点:熟练地进行口算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。教学难点:掌握口算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。教学准备:课件教学过程设计： 一、引入新课，提出要求 谈话：小朋友用好长时间学习了100以内的加法和减法，学会了口算和笔算。今天开始复习加减的计算，这节课先复习口算内容。（板书课题）二、梳理算法，训练口算1.复习第1题 让学
2、生看题，说说每组题里是什么内容的口算。 独立口算，交流结果。 引导：请小朋友一组一组地比一比，想想每组里两题在计算时有什么相同，有什么不同？交流：两位数加一位数要怎样算？两位数减一位数呢？从第三组题里，你发现计算两位数加一位数、减一位数时，有什么共同的地方？ 归纳：从上面三组题练习中，小朋友经过比较，知道了两位数加、减一位数，都要从个位算起。个位上满十，要向十位进“1”；个位不够减时，要从十位退“1”。2.复习第2题黑板上出示数字卡片，同桌合作，比一比谁组成的算式最多。3.复习第3题 3分钟口算，集体交流，选几道说说你是怎样算的。4.估计算式得数 出示：52+4= 36+3= 43-2= 65
3、-4= 52+9= 36+7= 43-6= 65-8= 同桌互相说一说得数是几十多，指名说说你是怎样想的。5.复习第4题 学生独立完成，集体交流。6.复习第5题 学生独立思考，一组一组地在里填上合适的数，再交流每组题所填的数。 让学生一组一组地集体读一读。 引导：每组里两题填的数相同吗？为什么会相同呢？三、解决问题，提高能力1.复习第7题 学生读题，说说有哪些条件。提问：要解决这个问题，要用哪些条件？为什么不用“前3天”这个条件？指出：解决问题时，要思考要求的问题和哪些条件有关系，用有关系的条件解决。2.复习第8题让学生明确条件和要求的问题。让学生解决，并指名板演。交流：解决这个问题你是怎样算的？为什么用50元减2元就能知道买哪一件？四、全课总结，完成作业1.练习小结这节复习课你有哪些体会？怎样发现加、减法口算方法的联系的？2.完成作业 【板书设计】复习 46838(页)(1)353873(下)(2)44395(下)备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
