1、课 题口算整十数加、减整十数教学目标：1经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点:整十数加、减整十数算法的掌握和算理的理解。教学难点:教学准备:教学过程设计：一、情境导入师：同学们，春天到了，你们想去春游吗？你们想到什么地方去玩一玩呢？如果要去这些地方可能要坐车，下面我们就一起去停车场看一看。(课件出示情境图。)停车场里有大客车和中客车。哪位同学能说说你从图中获得了哪些数学信息？师：求
2、一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列算式？这个算式的结果是多少？今天我们就重点研究整十数加、减整十数。二、探索新知(一)学习整十数加整十数。1要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。2怎么算出得数的？先想一想，再说给同桌听一听。3生交流，归纳计算方法。(师逐一课件展示)十个十个地数。(评：结合数数想出得数，不错)4个十加3个十得7个十，是70。(评：根据数的组成，指名再说说)由437想到403070。(评：同意这种算法吗？怎么理解呢？请计数器来帮忙，40怎么拨？这里的4表示？30怎么拨？这里的3表示？合起来7粒珠子，这个7表示？所以403070)4小结算法。小朋友真会
3、动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，计算出403070，单位名称是？(板书)5你喜欢用哪种方法计算，指名说说(计算过程)，再在课本上填出得数。(二)学习整十数减整十。1老师把题目进行了小改动(出示图2)，现在你能说说图中告诉我们什么信息？要求什么问题？怎么想？你会用算式表示出来吗？2703040怎么想的？说给同桌听一听。3指名说说，集体交流算法。(预设数的组成，734，想加算减法)4读算式，说单位名称。三、巩固练习1完成“想想做做”第1题。2完成“想想做做”第2题。让学生自己出一组这样的题并进行计算，全班交流各自的出题情况。3完成“想想做做”第3、4题。集体反馈时，出示几道题让学生说一说计算方法。4完成“想想做做”第5题。师：请大家认真观察这幅图，说一说你看到了什么，从中你知道了哪些数学信息？师：兔子拔的个数和山羊的同样多，兔子到底拔了多少个？(20个)让学生独立完成，集体反馈。四、课堂小结这节课你学会了什么？有哪些收获？【板书设计】整十数加、减整十数403070(个)4个十加3个十得7个十，是70437403070703040备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
