1、概念图和思维导图图式理论在学习中的应用 帮助思考的工具 帮助记忆的工具 帮助学习的工具 “图图”对教学的启发对教学的启发我们生活在我们生活在“图图”的世界中。在我们的的世界中。在我们的生活和学习中，图可以说是无处不在，生活和学习中，图可以说是无处不在，它以其丰富的内容含量和直观的表现形它以其丰富的内容含量和直观的表现形式受到了人们的青睐。式受到了人们的青睐。如果说文字如果说文字/语言更侧重于逻辑表达，那语言更侧重于逻辑表达，那么图就在直观形象上见长了。既然如此，么图就在直观形象上见长了。既然如此，我们的教学和学习中是不是关注了图的我们的教学和学习中是不是关注了图的作用了呢？作用了呢？实例实例
2、教学中的图示教学中的图示在教学中恰当的使用在教学中恰当的使用图，有利于学生对知图，有利于学生对知识和其间的关系进行识和其间的关系进行深入的理解和探究。深入的理解和探究。而对于学习者而言，而对于学习者而言，图的直观和形象将有图的直观和形象将有助于对概念进行理解，助于对概念进行理解，理清概念之间的关系，理清概念之间的关系，方便记忆！方便记忆！什么是概念图？什么是概念图？“概念图，概念图，concept map”是一种用节点代表概念、连是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法。线表示概念间关系的图示方法。它是美国它是美国康乃尔大学的诺瓦克（康乃尔大学的诺瓦克（Joseph D.Novak）
3、博士根据奥苏贝尔（博士根据奥苏贝尔（Ausubel）的学习理论提出来得，）的学习理论提出来得，并将其应用于教学和学习，使之成为了一种教学、学并将其应用于教学和学习，使之成为了一种教学、学习工具。习工具。它除了用作辅助学生学习的工具外，还是教师和研究它除了用作辅助学生学习的工具外，还是教师和研究人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法，也是人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法，也是人们产生想法（头脑风暴），处理复杂的系统、工程人们产生想法（头脑风暴），处理复杂的系统、工程和事件时常用的工具。如设计结构复杂的超媒体、大和事件时常用的工具。如设计结构复杂的超媒体、大网站以及交流复杂想法。网站以及
4、交流复杂想法。初步体验概念图初步体验概念图来自来自inspiration的案例的案例一个一个webquest案例的实现过程的思维导图案例的实现过程的思维导图探究性学习概念图探究性学习概念图概念图给我们带来了什么？概念图给我们带来了什么？带来的是学习方法和学习技巧的变革、学习内带来的是学习方法和学习技巧的变革、学习内容和过程的拓展，也是我们思考问题方法的发容和过程的拓展，也是我们思考问题方法的发展。展。学会思考、学会学习是学生学习成功的关键，学会思考、学会学习是学生学习成功的关键，教育学和心理学的研究表明，可视化学习教育学和心理学的研究表明，可视化学习visual learning通过直观图表达
5、信息，通通过直观图表达信息，通过直观图将思维过程显化，借助直观图管理、过直观图将思维过程显化，借助直观图管理、鉴别各种信息，借助直观图提出创意鉴别各种信息，借助直观图提出创意有利有利于学生掌握学习方法，学会思考问题。于学生掌握学习方法，学会思考问题。概念图给我们带来了什么？概念图给我们带来了什么？概念图正是实现这种可视化学习的方法，它对概念图正是实现这种可视化学习的方法，它对学生学习的影响可以体现在如下方面：学生学习的影响可以体现在如下方面：显化思维过程。显化思维过程。展示思维过程，如何组织和建立其展示思维过程，如何组织和建立其各个知识之间的关系，使新的概念更容易理解和接各个知识之间的关系，使
6、新的概念更容易理解和接受。受。强化理解。强化理解。学习者用自己的语言理解他们学习的内学习者用自己的语言理解他们学习的内容，帮助他们吸收消化知识信息。容，帮助他们吸收消化知识信息。整合新知识。整合新知识。图形能够促使学习者构建起新旧知识图形能够促使学习者构建起新旧知识的联系和区别，将它们整合为一体。的联系和区别，将它们整合为一体。识别错误。识别错误。在一张概念图中能够反应出学习者对概在一张概念图中能够反应出学习者对概念和概念间关系的认知水平，从而纠正错误。念和概念间关系的认知水平，从而纠正错误。什么是思维导图？什么是思维导图？思维导图（思维导图（Mind Mapping）是英国学者博赞（）是英国
7、学者博赞（Tony Buzan）在在20世纪世纪60年代初期所创。年代初期所创。他首先将其应用于训练一群被称为他首先将其应用于训练一群被称为“学习障碍者学习障碍者”、“阅读能力丧失阅读能力丧失”的族群，这些被称为失败者或曾被的族群，这些被称为失败者或曾被放弃的学生，很快的变成好学生，其中更有一部分成放弃的学生，很快的变成好学生，其中更有一部分成为同年级中的佼佼者。为同年级中的佼佼者。1971年年Tony Buzan开始将他开始将他的研究成果集结成书，慢慢形成了放射性思考和思维的研究成果集结成书，慢慢形成了放射性思考和思维导图的概念。导图的概念。思维导图是一种将放射性思考具体化的思维导图是一种将
8、放射性思考具体化的方法。方法。什么是思维导图？什么是思维导图？放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法包括文包括文字、数字、符号、食物、香气、线条、颜色、意象、字、数字、符号、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的分支，每一个分支代表与中心向外发散出成千上万的分支，每一个分支代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为
9、另一个中心主题，再向外发散出成千上万的分支中心主题，再向外发散出成千上万的分支这些分这些分支连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。支连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。什么是思维导图？什么是思维导图？人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库，人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由思维导图的放射性思考方法，除了加速资料的累积量思维导图的放射性思考方法，除了加速资料的累积量外，更将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使外，更将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及
10、应用因更有系统化而增加大脑运资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。作的效率。同时，思维导图善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、同时，思维导图善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符号的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创符号的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导图更轻松有趣，且具有个人特色及造力，也让思维导图更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。多面性。什么是思维导图？什么是思维导图？简单的说，思维导图源自脑神经生理的简单的说，思维导图源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。的放射性
11、思考能力和多感官学习特性。思维导图的用途思维导图的用途笔记笔记：（阅读、课堂、学习、面试，演讲、研讨会、：（阅读、课堂、学习、面试，演讲、研讨会、会议记录会议记录需要记录要点时）需要记录要点时）温习温习：（预备考试，预备演说：（预备考试，预备演说须要加深记忆时）须要加深记忆时）小组学习：（头脑风暴，小组讨论，家庭小组计小组学习：（头脑风暴，小组讨论，家庭小组计划划须要共同思考时）须要共同思考时）创作创作：（写作，学科研习，水平思维，新计划须：（写作，学科研习，水平思维，新计划须要创新时）要创新时）选择选择：（决定个人行动，团体议决，设定先后次序，：（决定个人行动，团体议决，设定先后次序，解决问
12、题，须要作出决定时）解决问题，须要作出决定时）展示展示：（演讲，教学，推销，解说，报告书须：（演讲，教学，推销，解说，报告书须要向别人说出自己思想时）要向别人说出自己思想时）计划计划：（个人计划，行动计划，研究计划，问卷设计，：（个人计划，行动计划，研究计划，问卷设计，写作，预备会议须要行动前思考时）写作，预备会议须要行动前思考时）请注意，这是学习者复习过程中头脑思维活动的一个过程图式请注意，这是学习者复习过程中头脑思维活动的一个过程图式有些同学一定会问，概念图和思维导图不是一样的么？！有些同学一定会问，概念图和思维导图不是一样的么？！概念图与思维导图的区别概念图与思维导图的区别从知识表示的能
13、力看概念图能够构造一个清晰的知识网络，便于学习者概念图能够构造一个清晰的知识网络，便于学习者对整个知识架构的掌握，有利于直觉思维的形成，对整个知识架构的掌握，有利于直觉思维的形成，促进知识的迁移。促进知识的迁移。思维导图呈现的是一个思维过程，学习者能够借助思维导图呈现的是一个思维过程，学习者能够借助思维导图提高思维能力。可以通过概念图直观快速思维导图提高思维能力。可以通过概念图直观快速的把握一个概念体系，可以通过思维导图理清思维的把握一个概念体系，可以通过思维导图理清思维的脉络，并可供自己或他人回顾整个思维过程。的脉络，并可供自己或他人回顾整个思维过程。从创作方法上看思维导图往往是从一个主要概
14、念开始，随着思维的思维导图往往是从一个主要概念开始，随着思维的不断深入，逐步建立的一个有序的图；不断深入，逐步建立的一个有序的图；而概念图则是先罗列所有概念，然后建立概念和概而概念图则是先罗列所有概念，然后建立概念和概念之间的关系，一幅概念图中可以有多个主要概念。念之间的关系，一幅概念图中可以有多个主要概念。概念图与思维导图的区别概念图与思维导图的区别从表现形式上看导致思维导图大多是通过带顺序标号的树状的结构导致思维导图大多是通过带顺序标号的树状的结构来表示，而概念图则需要通过网状结构来呈现。来表示，而概念图则需要通过网状结构来呈现。从应用领域看现在思维导图的软件往往是在企业中有着广泛的应现在
15、思维导图的软件往往是在企业中有着广泛的应用，其目的借助可视化手段促进灵感的产生和创造用，其目的借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成；性思维的形成；而概念图从开始到现在都是为了促进教学效果，最而概念图从开始到现在都是为了促进教学效果，最初是作为评价的工具，后来得到推广，成为教和学初是作为评价的工具，后来得到推广，成为教和学的策略。的策略。概念图与思维导图的联系概念图与思维导图的联系应用思维导图进行创作的结果是一个主应用思维导图进行创作的结果是一个主题下的带有回放功能（表现为顺序编号）题下的带有回放功能（表现为顺序编号）的图，我们称之为有向图。的图，我们称之为有向图。如果去掉顺序的编号，
16、就可成为与该主如果去掉顺序的编号，就可成为与该主题相关的概念图。题相关的概念图。绘制概念图思维导图的方法绘制概念图思维导图的方法可以用可以用“纸笔纸笔”来绘制概念图，也可来绘制概念图，也可以用计算机软件。以用计算机软件。“纸笔纸笔”画概念图，思维导图画概念图，思维导图A4幅面或更大幅面白纸幅面或更大幅面白纸多种颜色和粗细的水性笔多种颜色和粗细的水性笔或者就是你的笔记本，信签纸，钢笔。或者就是你的笔记本，信签纸，钢笔。铅笔铅笔适用于抽象思维较成熟的青少年、成年人适用于抽象思维较成熟的青少年、成年人下面看一个例子下面看一个例子 吴晓郁，上海教育科学研究院吴晓郁，上海教育科学研究院第一步是必须列出概
17、念。第二步是把含义最广、最有包容性的概念放在第二步是把含义最广、最有包容性的概念放在图的顶端。图的顶端。第三步，继续往下写，以增加更多具体的概念。第三步，继续往下写，以增加更多具体的概念。第四步，寻找概念图不同部分概念之间交叉连第四步，寻找概念图不同部分概念之间交叉连线的联结，并标明连接线。线的联结，并标明连接线。第五步，把说明概念的具体例子写在概念旁。第五步，把说明概念的具体例子写在概念旁。classes.aces.uiuc.edu/ACES100/Mind/c-m3.html朱学庆，宁波大学初等教育分朱学庆，宁波大学初等教育分院院选取一个熟悉的知识领域选取一个熟悉的知识领域 确定关键概念和
18、概念等级确定关键概念和概念等级 初步拟定概念图的纵向分层和横向分支初步拟定概念图的纵向分层和横向分支建立概念之间的连接，并在连线上用连建立概念之间的连接，并在连线上用连接词标明两者之间的关系接词标明两者之间的关系在以后的学习中不断修改和完善在以后的学习中不断修改和完善 用用Inspiration软件画概念图软件画概念图官方网站：官方网站：inspirationinspiration，网站上提供试用版下载，国网站上提供试用版下载，国内好像有中文版内好像有中文版inspiration，但使用不方便，但使用不方便 Inspiration 安装使用安装使用我这里有我这里有30天试用版！天试用版！同学们
19、可以找我拷贝！同学们可以找我拷贝！Kidspiration简介简介Kidspiration也是属于也是属于inspiration家族中的一员，家族中的一员，不过它是为幼儿的学习所不过它是为幼儿的学习所量身定做的，适合于学前量身定做的，适合于学前儿童和小学低年级的学生儿童和小学低年级的学生使用。所以在界面上更加使用。所以在界面上更加活泼一些，提供了更加丰活泼一些，提供了更加丰富的图画和结构框架。富的图画和结构框架。绘制思维导图的基本步骤绘制思维导图的基本步骤1将中心主题置于中央位置，整个思维导图将中心主题置于中央位置，整个思维导图将围绕这这个中心主题展开。将围绕这这个中心主题展开。2大脑不要受任
20、何约束，围绕中心主题内容大脑不要受任何约束，围绕中心主题内容进行思考，画出各个分支，及时记录下瞬间闪进行思考，画出各个分支，及时记录下瞬间闪现的灵感。现的灵感。3留有适当的空间，以便随时增加内容。留有适当的空间，以便随时增加内容。4整理各个分支内容，寻找它们之间的关系，整理各个分支内容，寻找它们之间的关系，并且要善于用连线、颜色、图形等表示。并且要善于用连线、颜色、图形等表示。绘制思维导图的技法绘制思维导图的技法突出重点突出重点尽量多的尽量多的采用图像采用图像，更多的使用，更多的使用颜色颜色、或者通过、或者通过层次的变化层次的变化以及以及间隔的设置、线条的粗细间隔的设置、线条的粗细等方式，突出
21、思维导图中的重等方式，突出思维导图中的重点。点。发挥联想发挥联想将思维导图的一部分与另一部分用将思维导图的一部分与另一部分用箭头连接箭头连接起来，给你的思起来，给你的思想一种想一种空间指导空间指导，思维导图通过联想浑然一体。使用，思维导图通过联想浑然一体。使用色彩和色彩和代码代码对勾、圆圈、三角、下划线对勾、圆圈、三角、下划线等，同样也可以拓展联等，同样也可以拓展联想。想。清晰明白清晰明白分支上最好使用分支上最好使用关键词关键词，书写要尽量，书写要尽量工整工整；线条的；线条的粗细要有粗细要有区别区别，特别是与，特别是与中心主题中心主题相连的相连的线条要粗线条要粗；图形要清楚，能；图形要清楚，能
22、够表达相应的含义；够表达相应的含义；横放纸张横放纸张能够让你的图有更大空间能够让你的图有更大空间形成个人风格形成个人风格概念图工具软件概念图工具软件CTOOLSctools.msu.edu/ctools/index.html CMapcmap.coginst.uwf.edu/ConceptDrawconceptdraw/en/Visio思维导图工具软件思维导图工具软件InspirationMindManagerMindMapper Axon Idea ProcessingSmartIdea MindGeniusMindMan PersonalFreemindVisual Mind练习练习请将这次课的内容用思维脑图来作一次请将这次课的内容用思维脑图来作一次笔记。当堂完成！笔记。当堂完成！请将你某门课程的概念框架用概念图画请将你某门课程的概念框架用概念图画出来，看看你是不是记得更清楚了。课出来，看看你是不是记得更清楚了。课后自我练习，请一定做一次！后自我练习，请一定做一次！谢谢你的阅读v知识就是财富v丰富你的人生
