1、两位数加一位数（进位加） 说课稿 本节课从复习入手，一年级下学期的学生已经能熟练计算20以内的进位加法和100以内的不进位加法。通过24+3说一说算法，回顾了之前两位数加一位数不进位加的算理。 主题情境则以发生在学生身边、学生很感兴趣的数画片游戏作为引入。这里设计了让学生观察画面,收集数学信息,然后根据信息提出不同的用加法计算的实际问题,而且把学生提出的四个加法问题作为探究的线索贯穿全课。把原本枯燥的数学计算与活生生的现实生活情景结合起来,使学生既明确了学习目标,培养了学生的问题意识。探究24+6和24+9的算理时，学生虽然能把计算两位数加一位数不进位加法的经验迁移到今天的教学中来,但脑中却没
2、有具体实物的表象,对于算法的理解会不够透彻,所以在交流的过程中进行数形结合，通过摆小棒使学生经历两位数加一位数(进位加)的计算方法的形成过程,进一步明晰算法,体会个位相加满十向十位进一的口算方法,为后面的学习打好坚实的基础。练习的设计较为丰富，低年级学生不喜欢枯燥的计算教学,所以设计了多种游戏练习,由易到难,充分调动了学生的积极性,让每个学生都处于兴致盎然的氛围中主动练习,帮助学生熟练算法。主要以“进位”和“不进位”的对比为练习的重点,通过填一填、估一估、算一算、比一比等多层次的练习,让学生能够识别哪些题目是进位加法,哪些题目不是进位加法,进而发现规律,从而掌握口算进位加法的技巧,有助于学生快速正确地口算。最后设计一道开放题:33+=3,33+=4,让学生将本课知识活学活用,从而达到对学生的学习情况进行检验的目的。
