1、小学一年级数学上（第九单元）总复习义务教育数学课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品26目 录单元作业设计说明 1课时作业 5第一课时 20 以内数的认识 5作业 1(基础性作业) 5作业 2(发展性作业) 7第二课时 20 以内的加减法 9作业 1(基础性作业) 9作业 2(发展性作业) 11第三课时 位置、认识图形和认识钟表 13作业 1(基础性作业) 13作业 2(发展性作业) 15第四课时 解决问题 17作业 1(基础性作业) 17作业 2(发展性作业) 18单元质量检测作业 21人教版小学数学一年级上册第九单元总复习一
2、年级上册第九单元总复习单元作业设计说明一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学一第一学期人教版总复习单元组织方式团 自然单元 重组单元课 时 信 息序号课时名称对应教材内容120 以内数的认识课本第 104-105 页的第 1 题练习二十五第 1、2、16 题220 以内的加减法课本第 106 页第 2 题练习二十五第 4-6、9、15、17 题3位置、认识图形 认识钟表课本第 105 页第 1、6 题第 106 页第 3 题练习二十五第 3、12-14 题4解决问题练习二十五第 7、8、10、11 及思考题二、单元分析(一) 课标要求经历简单的数的抽象过程，能进行简单的加减运算，
3、形成初步的数感、符号 意识和运算能力。能辨认简单的立体图形，形成初步的量感和空间观念。经历简 单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识。在主题活动1人教版小学数学一年级上册第九单元总复习中认识时间单位和基本方向，尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验，形 成初步的量感和应用意识。能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识 和方法解决问题。在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法， 感受数学在生活中的应用，形成初步的几何直观和应用意识。对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，尝试 克服困难，感受数学活动中的成功。了解数
4、学可以描述生活中的一些现象，感受 数学与生活有密切联系，感受数学美。能倾听他人的意见，尝试对他人的想法提 出建议。(二) 教材分析1. 知识网络2人教版小学数学一年级上册第九单元总复习2. 内容分析本单元有三个部分内容：一是成长小档案；二是教学活动；三是对全册所学 知识的综合练习 (练习二十五) 。第一，“成长小档案”是对全册教材的复习与整理，包括对数学知识的整理 和对有趣事情的回顾两个方面。第二，“教学活动”总复习的第二部分，安排了三项有趣的数学活动：活动 1 是针对数的认识和认识钟表的巩固与提高；活动 2 是针对计算的整理与巩固；活 动 3 是对认识图形的巩固与提高。第三，综合练习：练习二
5、十五是对全册教材所学内容的综合练习， 目的是通 过形式多样的练习，提高学生的数学能力。(三) 学情分析从学生的认知规律看，本单元为总复习单元。学生是学完本学期的全部知识 点后，进行的全面回顾和整理， 以便巩固本学期所学的知识，提升学生的数学能 力。通过本学期学习，孩子们在数与计算、空间与图形、位置、认识钟表以及解 决问题等方面，有了一定的积累。数与计算领域，孩子们能够熟练掌握 20 以内各 数的顺序、数的序数含义、数的组成以及 20 以内的加法及 20 以内的不退位减法。 在空间与图形方面，孩子们能够认识常见的4 种立体图形，形成图形的表象，感 知它们的特征，能辨认这些图像。位置的学习孩子们能
6、够简单描述物体的位置， 感知物体的位置具有相对性。在认识钟表方面，孩子们已经学会整时的认识与表 示，根据生活实际，增加“快到几时”和“几时过一点儿”的练习。从学生的学习习惯和思维规律看，一年级上学期这个阶段的孩子，正处于学 习习惯的养成期，思维体现以形象为主。在各方面能力还没有很好的发展起来之 前，思维方式和习惯离不开老师的引导，家长的帮助，再通过有趣的活动进行有 效的培养。因此本单元的重点是帮助孩子学习梳理本册书的知识内容方法，加强 知识之间的联系，对本册书的知识有一个更深层次的巩固与运用，为后续的学习 打下良好的基础。三、单元目标 (学习目标)1. 通过总复习，指导学生整理本学期所学内容，
7、使学生初步形成知识网络，3人教版小学数学一年级上册第九单元总复习加深对全册所学内容的理解。2. 借助总复习中的数学活动，在回顾整理、查漏补缺的同时，提高应用知识 解决问题的能力，使不同层次的学生在原有的基础上得到发展。3. 丰富学生的学习经历，积累复习知识的经验，感受复习的价值，培养良好 的学习习惯。四、单元作业目标1通过单元作业的练习，指导学生有序整理知识的方法，积累复习活动的经 验。2通过单元作业的练习，能够查缺补漏，突破知识掌握的重难点，梳理知识 前后的联系，构建开放式的知识网络图。3在单元作业的练习的过程中，通过多样的复习练习方式，激发学生对于数 学学习的兴趣，培养良好的知识素养和认知
8、。五、单元作业设计思路先由学生回忆构建整体知识网络结构图，然后再通过多样、精心设计的练习 方式完成知识的再现和重构。1基础性作业。对基础知识的回忆和巩固，掌握知识的核心，形成一定的基 础学习能力。2发展性作业。包含两个层面：一是思维练习。对本模块“解决问题”的知 识运用的层面，在思维方法上有一个更清晰的认知；二是综合练习。对各部分知 识之间的重组和构建，形成一定的综合能力。4131068人教版小学数学一年级上册第九单元总复习六、课时作业第一课时 20 以内数的认识作业 1 (基础性作业) 1. 作业内容( 1) 看图写数。( ) ( ) ( )(2)(3) 5 个一和 1 个十合起来是 ( )
9、 ，它在 ( ) 的后面。18 这个数个位上是 ( ) ，表示 ( ) 个 ( ) ，“1”在( ) 位上，表示 ( ) 个 ( ) 。(4) 17 和 12 ， ( ) 接近 20 ， ( ) 接近 10。17 和 12 之间有 ( ) ，共 ( ) 个。(5) 20 前面第 3 个数是( )，与这个数相邻的数是( )和( )。2. 时间要求：10 分钟以内。3. 评价设计自我评价： 教师评价：5人教版小学数学一年级上册第九单元总复习基 础 性 作 业 评 价 表评价指标等 级备 注AB答题的准确性A 等，答案正确。B 等，答案错误。答题的规范性A 等，书写清晰工整。B 等，书写有待提高。解
10、题的流畅性A 等，在规定时间内完成，答案正确。B 等，超过规定时间完成。综合评价等级AAA、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB 综 合评价为 B 等。4. 作业分析与设计意图第题：借助小棒图、计数器，以及格子图，来检验学生是否掌 握了 20 以内数的认识，能正确的写数。第题：运用一个一个的数，或两个两个的数，既可以倒数，也 可以顺数，全面培养学生的灵活数数能力，掌握 20 以内数的顺序。第题：利用填空的形式，具体检验学生对数的组成、数的顺序， 以及各数位上数字表示的含义是否掌握了。第题：通过“接近”这个学生易懂的词，培养学生的数感，也 为今后学习近似数做铺垫。第题：围绕数的顺序知识点，
11、进行变式练习，深入理解 20 以的 内数。6猜数游戏914182013人教版小学数学一年级上册第九单元总复习作业 2 (发展性作业) 1. 作业内容( 1) 连一连。我是由2 个十组成的。我在 13 和 15 中间。11 比我小 2。我比 17 大 1。(2) 数一数，填一填。 1 从左数，排第 ( )个；从右数，排第 ( ) 个。 2 把左边的 4 个图形圈起来，把从右边数的第 5 个图形上打“”。(3) 20 根小棒，2 根 2 根地数，要数 ( ) 次；4 根 4 根地数，要数( ) 次；5 根 5 根地数，要数 ( ) 次；10 根 10 根的数，要数 ( ) 次。2. 时间要求：10
12、 分钟以内。3. 评价设计自我评价： 7人教版小学数学一年级上册第九单元总复习教师评价：发 展 性 作 业 评 价 表评价指标等 级备 注AB答题的准确性A 等，答案正确，书写清晰工整。B 等，答案错误，书写有待提高。解题的流畅性A 等，在规定时间内完成，答案正确。B 等，超过规定时间完成。解题的创新性A 等，解法有新意和独到之处，答案正确。 B 等，常规解法。综合评价等级AAA、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB 综 合评价为 B 等。4. 作业分析与设计意图第题：利用“游戏”的有趣形式，整合了数的组成、数的顺序 以及数的大小比较知识，并提供了“9”这个错误答案，全面评价学生 是否掌
13、握 20 以内数的认识，培养学生的解题能力。第题：围绕基数、序数知识点，进行混合练习，让学生分清基 序数的不同。第题：通过不同方式的数数，打开固有的数数模式，提升学生 的数数能力。8(只)=-人教版小学数学一年级上册第九单元总复习第二课时20 以内的加减法作业 1 (基础性作业) 1. 作业内容( 1) 算一算。5 + 3 = 13 - 0 = 11 + 4 = 9 + 7 =6 + 7 = 4 + 14 = 15 - 10 = 8 + 8 =6+618-812 12(2) 比一比。10+ 6 9+7(3) 我会猜灯谜。1710 + = 18 + 6= 15+3 + = 9 + 2 = 15
14、- =(4) 看图写算式。12 - 2 + 4 =6 + 7 - 3 =13-015-3= 10- -=9人教版小学数学一年级上册第九单元总复习2. 时间要求：10 分钟以内。3. 评价设计自我评价： 教师评价：基 础 性 作 业 评 价 表评价指标等 级备 注AB答题的准确性A 等，答案正确。B 等，答案错误。答题的规范性A 等，书写清晰工整。B 等，书写有待提高。解题的流畅性A 等，在规定时间内完成，答案正确。 B 等，超过规定时间完成。综合评价等级AAA、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB 综 合评价为 B 等。4. 作业分析与设计意图第题：从 20 以内加法到 20 以内不退位
15、减法，以及加减混合运算，全方位巩固本学期计算知识，检验学生的计算掌握情况。第题：计算融入比大小里面，用不同方式提高学生的计算兴趣， 进一步培养学生的计算能力。第题：利用猜灯谜的有趣情景，帮助学生灵活地掌握计算方法， 提高计算能力。第题：第 1、2 幅图是关于加法、减法看图列式的基础性复习。 第 3、4 幅图是关于连加连减、加减混合运算的巩固性复习。10+ + +-= ( ) ； = ( ) ； = ( ) ；= ( ) ；5人教版小学数学一年级上册第九单元总复习作业 2 (发展性作业) 1. 作业内容 = 8= 16= 9(1)如果 = 3那么+ +-= ( ) ； = ( ) ； = ( )
16、 ；= ( ) ；里填数，使每条线上的三(2)数学万花筒：小朋友，你会填吗？在个数相加的结果都得 15。98(3)( )里最大能填几？9 + ( ) 10 6 +( ) 10 8 + ( ) 102. 时间要求：10 分钟以内。3. 评价设计自我评价： 11人教版小学数学一年级上册第九单元总复习教师评价：发 展 性 作 业 评 价 表评价指标等 级备 注AB答题的准确性A 等，答案正确，书写清晰工整。B 等，答案错误，书写有待提高。解题的流畅性A 等，在规定时间内完成，答案正确。B 等，超过规定时间完成。解题的创新性A 等，解法有新意和独到之处，答案正确。 B 等，常规解法。综合评价等级AAA
17、、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB 综 合评价为 B 等。4. 作业分析与设计意图第题：用图形代替数字，既熟练了 20 以内加减法的计算，又初 步培养了学生的符号意识。第题：提高学生灵活运用 20 以内加减法知识的同时，注重培养 学生的观察能力和推理能力，引导学生初步体会数学的基本思想和思 维方式。第题：围绕“最大”这个关键词，进行 20 以内加减法与比大小 的综合应用，提升学生对 20 以内加减法的深度掌握。12人教版小学数学一年级上册第九单元总复习第三课时作业 1 (基础性作业) 1. 作业内容(1)想一想，填一填。位置、认识图形和认识钟表 在 的_面；在 的_面；在 的_边；在
18、 的_边。(2)认识时间( ) 时过 2 小时是 ( ) 时快 ( ) 时了(3)数一数，填一填。13人教版小学数学一年级上册第九单元总复习2. 时间要求：10 分钟以内。3. 评价设计自我评价： 教师评价：基 础 性 作 业 评 价 表评价指标等 级备 注AB答题的准确性A 等，答案正确。B 等，答案错误。答题的规范性A 等，书写清晰工整。B 等，书写有待提高。解题的流畅性A 等，在规定时间内完成，答案正确。B 等，超过规定时间完成。综合评价等级AAA、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB 综 合评价为 B 等。4. 作业分析与设计意图第题：用学生熟悉的教室场景，融合上、下、前、后、左
19、、右 的位置关系，深入理解位置关系的相对性。第题：几个不同问题认钟，深化学生对整时的认识，对后续几 时几分的学习做铺垫。第题：在杂乱的场景中数图形，培养学生的观察意识，加深对 立体图形特征的认识和理解。14人教版小学数学一年级上册第九单元总复习作业 2 (发展性作业) 1. 作业内容(1)要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个？至少还需要( ) 个至少还需要( ) 个至少还需要( ) 个至少还需要( ) 个(2)时钟 1 时敲 1 下，2 时敲 2 下，从 1 时到 5 时一共敲了多少下？2. 时间要求：10 分钟以内。3. 评价设计自我评价： 教师评价：发 展 性 作 业 评 价 表评
20、价指标等 级备 注AB答题的准确性A 等，答案正确，书写清晰工整。B 等，答案错误，书写有待提高。解题的流畅性A 等，在规定时间内完成，答案正确。B 等，超过规定时间完成。解题的创新性A 等，解法有新意和独到之处，答案正确。 B 等，常规解法。综合评价等级AAA、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB 综 合评价为 B 等。15人教版小学数学一年级上册第九单元总复习4. 作业分析与设计意图第题：给一部分图形，让学生想还要几个？由直观引导培养学 生的观察能力，鼓励学生积极探索，培养学生的抽象意识。第题：运用丰富的生活情境培养学生的自主探索能力，给学有 余力的学生提供弹性的发展空间。16人教版
21、小学数学一年级上册第九单元总复习第四课时 解决问题作业 1 (基础性作业) 1. 作业内容(1)原来一共有几个松果？(2)一共要送多少份快递？(3)一共多少只兔子？(4)他今天读了 ( ) 页。2. 时间要求：10 分钟以内。17人教版小学数学一年级上册第九单元总复习3. 评价设计自我评价： 教师评价：基 础 性 作 业 评 价 表评价指标等 级备 注AB答题的准确性A 等，答案正确。B 等，答案错误。答题的规范性A 等，书写清晰工整。B 等，书写有待提高。解题的流畅性A 等，在规定时间内完成，答案正确。B 等，超过规定时间完成。综合评价等级AAA、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB
22、综 合评价为 B 等。4. 作业分析与设计意图第题：利用情景图让学生理解求“原来”的，要把剩余的和送 走的合并起来，不能看到“送走”就惯性思维用减法计算，锻炼学生 “逆向”的用加法解决问题的能力。第题：通过分析题目信息，发现“同样多”也是一个重要信息， 培养学生的审题能力，利用所学知识顺利解决问题。第题：让学生学会从不同角度来分析问题，从而掌握用不同方 法解决同一问题的策略。第题：培养学生运用画图法、列举法来解决问题，进一步明晰 解题思路，提高学生分析解决问题的能力。18人教版小学数学一年级上册第九单元总复习作业 2 (发展性作业) 1. 作业内容(1)(2)小明投两次最多得多少分？小明投两次
23、得了 15 分，他可能投中哪两个？用算式表示。2. 时间要求：10 分钟以内。3. 评价设计自我评价： 19人教版小学数学一年级上册第九单元总复习教师评价：发 展 性 作 业 评 价 表评价指标等 级备 注AB答题的准确性A 等，答案正确，书写清晰工整。B 等，答案错误，书写有待提高。解题的流畅性A 等，在规定时间内完成，答案正确。B 等，超过规定时间完成。解题的创新性A 等，解法有新意和独到之处，答案正确。 B 等，常规解法。综合评价等级AAA、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB 综 合评价为 B 等。4. 作业分析与设计意图第题：这是一道开放题，不同的观察角度可以列出不同的算式，
24、培养学生的看图分析和多样解题能力。第题：运用孩子熟悉的游戏解决问题，既调动了学生的积极性， 又发现了生活与数学的联系，真正达到学以致用。学生通过“最多” 和“可能”两个词的对比，发现两个问题的不同，更深一步培养学生 细致的审题能力，精准的解题能力。20人教版小学数学一年级上册第九单元总复习单元质量检测作业(一) 单元质量检测作业内容第一题：算一算题目：任意抽取两张数字卡片 (1-10) ，和大于 10 做减法，和小 于 10 做加法，3 道都正确通过。难点：要先进行加法结果判断，再进行实际运算，先后考虑两个 条件。第二题：说一说题目：说一说，周末你的一天都在做什么，并用钟面表示出对应 的时间。
25、难点：既要说出相应的时间做正确的事，又要通过钟面表示出时 间。第三题：连一连题目：判断上下两组物品是什么立体图形，然后连一连。第四题：移一移题目：学生选择其中 2 只小动物，由教师放在 66 方格中的任意 位置，让学生移动到指定的位置，并说一说是怎样移动的。难点：运用上、下、左、右来描述小动物的移动方向，通过数格 子的个数来描述移动距离。21人教版小学数学一年级上册第九单元总复习第五题：猜一猜题目：明明的家在一幢高楼里，他家的上面还有 9 层，他家的下面还有 8 层，这幢楼有 ( ) 层。难点：明明的家既不包含在上面的9 层，也不包含在下面的8 层。 创设具体生活情境，运用 20 以内进位加法解决生活中的问题。第六题：填一填题目： 、 和代表几？ + + = = 4 + = 10 = ( ) = ( )难点：用图形来表示数，先通过等式找出各数之间的关系，再根 据等式分别求出每个数。22人教版小学数学一年级上册第九单元总复习单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1计算1中原创30 分钟2操作2易原创3连线1中选编4操作3易原创5解决问题2中改编6计算3难选编1
