1、电子邮件新鸿雁电子邮件新鸿雁电子邮箱的应用 各位老师好：各位老师好：今天我说课的课题是今天我说课的课题是电子邮箱的应用电子邮箱的应用。下面我对本课题进行分析：下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）一、说教材（地位与作用）电子邮箱的应用电子邮箱的应用是人教版必修教材是人教版必修教材第二单元第六个课题。在此之前，学生们已第二单元第六个课题。在此之前，学生们已经学习了网络的基础，这为过度到本课题的经学习了网络的基础，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用；因此，本课题的理学习起到了铺垫的作用；因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起
2、着承上启下的作用。材中起着承上启下的作用。二、说教学目标二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标；知识与技能目标；2.过程与方法目标；过程与方法目标；3.情感与价值观目标；情感与价值观目标；三、说教学的重难点：三、说教学的重难点：本着信息技术新课程标准，在吃透教材本着信息技术新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：学生通过本节课学习，熟练教学重点：
3、学生通过本节课学习，熟练申请自己的免费邮箱申请自己的免费邮箱；教学难点：学生通过交流与实践操作掌教学难点：学生通过交流与实践操作掌握申请邮箱技巧，并做到除文字之处外还可握申请邮箱技巧，并做到除文字之处外还可以传递什么其它内容与之相整合。以传递什么其它内容与之相整合。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。上谈谈。四、说教法：四、说教法：我们都知道信息技术是一门培养人的动我们都知道信息技术是一门培养人的动手协调能力的重要学科。因此，在教学过程手协调能力的重要学科。因此，在教学过程中
4、，不仅要使学生中，不仅要使学生“知其然知其然”，还要使学生，还要使学生“知其所以然知其所以然”。我们在以师生既为主体又。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。实际问题的思维过程。考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发
5、现周己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重其心理边的客观事物，发展思辩能力，注重其心理状况。状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：的
6、教学方法：1.直观演示法：利用贺卡、动画等手段进行直观演示法：利用贺卡、动画等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学
7、生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己动手操作学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己动手操作并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、学生的主体作用，让学生对本框题知识
8、的认知更清晰、更深刻。更深刻。五、说学法：五、说学法：我们常说：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的机械的“学答学答”向向“学问学问”转变，从转变，从“学会学会”向向“会学会学”转变，成为学习的真正的主人。转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总
9、结反思法。法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程：六、说教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。动性。1.导入新课：（导入新课：（23分钟）分钟）（播放动画、电子贺卡）（播放动画、电子贺卡）学生带着无比的兴奋观看完动画，我提出：这样的学生带着无比的兴奋观看完动画，我提出：这样的视
10、频（动画）我们也能传送，你们想不想也来动手视频（动画）我们也能传送，你们想不想也来动手体验一下。那就让我们马上出发吧。体验一下。那就让我们马上出发吧。这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。好奇和探求之心。2.讲授新课：（讲授新课：（2530分钟）分钟）本环节以任务驱动式展开分层教学。本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：看书并思考问题：任务一：看书并思考问题：1、什么是电子邮件？、什么是电子邮件？2、电子邮件的特点？、电子邮件的特点？3、电
11、子邮件输写格式？、电子邮件输写格式？4、怎样申请免费的电子邮箱、怎样申请免费的电子邮箱?由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生十五分钟，在学生完成任务后，对操力）。给学生十五分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果成绩。（我这样设计目的是及时
12、对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）任务二：如果有了自己的电子邮箱后任务二：如果有了自己的电子邮箱后，我们接下来，我们接下来该如何操作呢？该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，
13、然后互相讨论补充，教师总结。出结论，然后互相讨论补充，教师总结。任务三：在申请的过程中或收发过程中有无问题，任务三：在申请的过程中或收发过程中有无问题，这个任务我设计让学生通过认真研读这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累日积月累”后，与后，与同桌交流讨论，然后申请演示，适时请几名同学谈一下自同桌交流讨论，然后申请演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，己的操作过程，“为什么会出现这样的结果为什么会出现这样的结果”，学生在交，学生在交流中弥补自己的不足。流中弥补自己的不足。任务四：我们最想表达的电子邮件是怎样的？学生任务四：我们最想表达的电子邮件是怎样的？学生回答后，接下来我们共同来学习
14、制作。在任务的驱动下，回答后，接下来我们共同来学习制作。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习完善自己的创作。学生借助老师的直观演示学习完善自己的创作。（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。个性作品。（四）观摩欣赏：在这个环节里，我
15、请学生通过屏幕（四）观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相一看，评一评，虚心的学广播功能去欣赏学生作品，互相一看，评一评，虚心的学习他人的长处。习他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）忆的目的。）作业：以小组为单位，完成各自邮箱的收集与互换交流。作业：以小组为单位，完成各自邮箱的收集与互换交流。3.课堂小结：（课堂小结：（23分钟）分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的
16、课堂小结，可使学生更深刻地理解单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解邮箱在实际生活中的应用；邮箱在实际生活中的应用；七、七、说评价：说评价：本节课对学生学习效果的评价主要采用本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。据教学目标完成自我评价。八、结束语：八、结束语：各位领导、老师们，本节课我根据八
17、年各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教学和活动探究的教学方法，以教师为主教师为主导，学生为主体导，学生为主体，教师的，教师的“导导”立足于学立足于学生的生的“学学”，以学法为重心，放手让学生自，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！
