1、 第第3 3课课 高中统编历史必修高中统编历史必修中外历史纲要中外历史纲要（下）（下）第二单元 中古时期的世界 新课标要求：新课标要求：通过了解中古时期欧洲的通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社不同国家、民族、宗教和社会的变化，认识这一时期各会的变化，认识这一时期各区域文明的多元面貌。区域文明的多元面貌。教学目标与核心素养中古时期概述封建社会王权、教会、城市东欧1324C目录ONTENTS中古时期概述西欧封建社会中古西欧的 王权、教会、城市拜占庭与俄罗斯中古时期中古时期是哪段时期？是哪段时期？：世界历史上的世界历史上的5-14世纪一般称为世纪一般称为“中古时期中古时期”。即从。即从4
2、76年年西罗马帝国西罗马帝国灭亡到灭亡到14、15世纪世纪文艺复兴运动文艺复兴运动兴起。兴起。欧洲开始进入封建社会欧洲开始进入封建社会资本主义萌芽出现，资产阶资本主义萌芽出现，资产阶级思想文化运动兴起，欧洲级思想文化运动兴起，欧洲开始向近代社会过渡。开始向近代社会过渡。封君封臣制度、庄园封君封臣制度、庄园和农奴制度和农奴制度课堂导入课堂导入罗马人与日耳曼人罗马人与日耳曼人西罗马帝国灭亡西罗马帝国灭亡课堂导入请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片反映了什么历史现象？对！反映了日耳曼人消灭了西罗马帝国。西罗马帝国灭亡后欧洲进入了封建社会。那么，这一时期的欧洲在政治、经济、文化等方面有何
3、表现呢？这些正是我们这节课所要探讨的主题。问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出西欧封建社会的主要特征表现为哪些制度？它们的概况如何？讲授新课讲授新课一、一、西欧封建社会西欧封建社会阅读课本第阅读课本第1516页第一目的内容，回答下列问题：页第一目的内容，回答下列问题：1 1、西欧封建社会的主要特征是什么？、西欧封建社会的主要特征是什么？2 2、结合教材第结合教材第1515页页“学思之窗学思之窗”及其他课文，及其他课文，思考封君与封臣之间的关系。思考封君与封臣之间的关系。帝王帝王大封建主大封建主小封建主小封建主农民农民3 3、根据上题的结论和教材内容，绘制、根据上题的结论和教材内容，绘制
4、一幅西欧封建社会的等级示意图一幅西欧封建社会的等级示意图.主从，主从，契约（相互尽义务），控制力有限。契约（相互尽义务），控制力有限。4 4、庄园的地位和主要经济来源是什么、庄园的地位和主要经济来源是什么?如何组织生产？如何组织生产？封君封臣制度，封君封臣制度，庄园与农奴制度。庄园与农奴制度。农业生产；领主为庄园主人，役使农奴在其自营地为其生产，农奴和农民农业生产；领主为庄园主人，役使农奴在其自营地为其生产，农奴和农民为其服劳役。为其服劳役。我的附庸的附庸不是我的附庸。我的附庸的附庸不是我的附庸。-西欧谚语西欧谚语一、一、西欧封建社会西欧封建社会西欧封建庄园的政治制度：封君封臣制度西欧封建庄园
5、的政治制度：封君封臣制度1 1、形成条件：、形成条件：2 2、内容：、内容：自然经济和社会动荡的产物自然经济和社会动荡的产物 公元公元8世纪逐渐与封土联系在一起世纪逐渐与封土联系在一起封君封君：授予土地者，：授予土地者，封臣封臣：领取土地者：领取土地者权利义务关系：权利义务关系：封臣必须效忠封君，服兵役封臣必须效忠封君，服兵役;各级封建主是土地的占有者，享有土地上各级封建主是土地的占有者，享有土地上 的司法、行政和经济等权力。的司法、行政和经济等权力。封君封君土地占有者，土地占有者，授予土地，授予土地，享权力享权力封臣封臣领取土地，领取土地，效忠封君，效忠封君，服兵役服兵役一、一、西欧封建庄园
6、西欧封建庄园4.4.封君封臣制度的影响封君封臣制度的影响国王或皇帝是国家的最高统治者，成为西欧社会的统治阶级国王或皇帝是国家的最高统治者，成为西欧社会的统治阶级封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了分裂割据局面封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了分裂割据局面领主自营地领主自营地农农民民份份地地自由农自由农份地份地农奴农奴份地份地领领 主主自由农自由农农农 奴奴提供农民土地；直接经营领主自营提供农民土地；直接经营领主自营地；主持庄园法庭，审理庄园案件，地；主持庄园法庭，审理庄园案件，维护庄园秩序维护庄园秩序 交纳地租，服劳役；交纳地租，服劳役；（2 2）法律上自由）法律上自由
7、耕种领主自营地，收入归领主；耕种领主自营地，收入归领主；法律上非自由人，被固着于土地上；法律上非自由人，被固着于土地上；自备工具为领主服劳役自备工具为领主服劳役西欧庄园西欧封建庄园的经济西欧封建庄园的经济 庄园与农奴制度庄园与农奴制度材料二材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对（庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对农民进行剥削，同时也对农民施行农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政超经济的强制（政治、社会附属）治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。，有统治、惩罚农民的权力。齐思和西欧中世纪的庄园制度齐思和西欧中世纪的庄园制度材料一材料一 封建主在庄园里建有住宅、教
8、堂、磨坊、马厩、封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。-孟广林世界中世纪史孟广林世界中世纪史根据材料分析西欧封建庄园的特点。根据材料分析西欧封建庄园的特点。经济上：自给自足经济上：自给自足政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。政
9、治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。根据材料，比较农奴和奴隶的异同根据材料，比较农奴和奴隶的异同.另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。【美】布莱恩【美】布莱恩蒂尔尼蒂尔尼 西德尼西德尼佩因特西欧中世纪史佩因特西欧中世纪史.但他们（奴隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥但他们（奴
10、隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶好得多。夺，所以他们的处境比奴隶好得多。.尽管许多农奴的命运肯定尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。【美】罗伯特【美】罗伯特E.E.勒纳等著，王觉非等译西方文明史勒纳等著，王觉非等译西方文明史同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫压迫异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到的束缚更宽松。的束缚更宽松。西欧封建庄园的经济西
11、欧封建庄园的经济庄园与农奴制度庄园与农奴制度二、中古西欧的王权、教会与城市二、中古西欧的王权、教会与城市问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出中古西欧的王权是如何加强的？（一）王权（一）王权1.背景、条件：作为国家名义上的最高统治者，国王被视为最高的领主，拥有高于一般封臣的权力。中古中后期，随着社会环境逐渐稳定、经济增长，西欧各国的王权有不同程度的加强。2.过程、表现：英国：15世纪晚期都铎王朝建立后，逐步形成强大的王权。法国：15世纪晚完成了国家的统一，王权得到强化。15世纪末，在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出西欧的城市是如何兴起的？
12、城市又是如何获得自治的？有何影响？二、中古西欧的王权、教会与城市二、中古西欧的王权、教会与城市（二）西欧城市的兴起（二）西欧城市的兴起 你从图你从图中读出了中读出了哪些信息？哪些信息？商品经济发商品经济发展，展，对外贸易繁对外贸易繁荣，荣，城市兴起和城市兴起和发展。发展。（二）西欧城市的兴起（二）西欧城市的兴起(1)兴起条件：欧洲社会走向稳定，封建经济获得一定发展，耕地面积增加，风力、水力和畜力得到更有效的使用，工商业逐渐复兴和繁荣。(2)城市自治：背景：城市主要居民的手工业者和商人，以工商业为基本谋生手段。但封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。获取自治方式：(
13、3)影响：有利于城市经济的发展（促进工商业发展），兴办大学，培养社会需要的人才，城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。（二）西欧城市的兴起（二）西欧城市的兴起与封建主谈判、金钱赎买、武装暴动合作探究西欧城市的兴起西欧城市的兴起材料一 在11至12世纪。城市普遍展开了反对封建领主、争取城市自治的斗争。一些比较富裕的城市，往往通过赎买获得自治权，但许多城市却依靠武装斗争获得不同程度的独立与自主。材料二 中古西欧城市是作为经济中心出现的，城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起到了瓦解作用。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。合作探究（1
14、）材料一反映了中古的西欧城市具有怎样的特点？它们获得独立与自治的方式有哪些？（2）根据材料二分析，中古西欧的城市有着怎样的地位？中古西欧城市的兴起有什么历史意义？提示：（1）特点：拥有自治权。方式：赎买；武装斗争。（2）地位：经济中心。意义：瓦解封建制度，孕育早期资产阶级。（1 1）利于城市经济的发展，推动庄园农奴制经济的衰利于城市经济的发展，推动庄园农奴制经济的衰败。败。（2 2）促进市民阶层的壮大（富有的商人们成为早期资）促进市民阶层的壮大（富有的商人们成为早期资产阶级）产阶级）（3 3）促进理性、世俗的文化发展，教育振兴。）促进理性、世俗的文化发展，教育振兴。（4 4）冲击封建主的力量，
15、市民支持国王，有利于王权）冲击封建主的力量，市民支持国王，有利于王权加强，国家统一。加强，国家统一。（5 5）对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。重要作用。市民阶层的兴起与壮大市民阶层的兴起与壮大城市自治运动城市自治运动促进工商业发促进工商业发展，促进国王的统一事业。展，促进国王的统一事业。兴办大学，培养社会所需人兴办大学，培养社会所需人才才材料三材料三 十一世纪末，在工商业发达的意大利城市首先出现了第一所世俗大十一世纪末，在工商业发达的意大利城市首先出现了第一所世俗大学学博洛尼亚大学。到十二世纪，又相继出现了法国的巴黎大学、英国的牛博
16、洛尼亚大学。到十二世纪，又相继出现了法国的巴黎大学、英国的牛津大学。十三世纪后，捷克的布拉格大学、奥地利的维也纳大学、英国的剑桥津大学。十三世纪后，捷克的布拉格大学、奥地利的维也纳大学、英国的剑桥大学、德国的海德堡大学、法国的奥尔良大学等等均已成立。大学、德国的海德堡大学、法国的奥尔良大学等等均已成立。材料一材料一 城市的兴起与发展，引起了阶级结构和阶级斗争形势的重要变化。城市的兴起与发展，引起了阶级结构和阶级斗争形势的重要变化。-孟广林世界中世纪史孟广林世界中世纪史材料二材料二 在西欧封建社会远未衰落之际，潜结构就顺利的形成了，其标志是城在西欧封建社会远未衰落之际，潜结构就顺利的形成了，其标
17、志是城市自治。自治意味着建立一个政治机构来对新经济结构进行调节，突出表现在市自治。自治意味着建立一个政治机构来对新经济结构进行调节，突出表现在设立一种保护机构来对抗领主，维护市民生活和商业贸易，并为市民文化生长设立一种保护机构来对抗领主，维护市民生活和商业贸易，并为市民文化生长提供土壤。提供土壤。-金观涛西方社会结构的演变金观涛西方社会结构的演变根据材料分析中世纪欧洲城市兴起与发展的影响。根据材料分析中世纪欧洲城市兴起与发展的影响。同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。同学乙：你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从
18、中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。14世纪中西城市人口对比世纪中西城市人口对比英国伦敦：英国伦敦：4 4万万中国开封：中国开封：100100万万法国巴黎：法国巴黎：6万万 虽然宋代的城市比欧洲同时期的虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。市民阶层。但在西欧城市重新兴起但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还形成了市民阶级，而且它还进一步进一步分化出手工业者和商人、银行家等。分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资富裕的商
19、人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。兴起准备了条件。问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出中古时期欧洲的教会的地位如何？（三）教会（三）教会中古时期西欧基督教徒一生与基督教会的关系出生后首先在神父的主持下接受洗礼结婚时在教堂由神父主持婚礼临终，为了灵魂升天堂，请神父主持涂香油仪式，死后的葬礼也在教堂举行，葬礼结束后，死者直接埋入教堂附属的墓地（三）教会（三）教会公元公元800800年，罗马教皇为查年，罗马教皇为查理举行皇帝加冕礼。理举行皇帝加冕礼。497年洛维接受洗礼年洛维接受洗礼教权与王权教权与王权既勾结又抗争既勾结又抗争政
20、教冲突政教冲突卡诺莎之辱卡诺莎之辱 10771077年年1 1月，德皇亨利四世冒着风雪严月，德皇亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇 忏悔罪过忏悔罪过，三天三夜后，教皇才给予亨，三天三夜后，教皇才给予亨利四世一个额头吻表示原谅，而这位教皇利四世一个额头吻表示原谅，而这位教皇出身于皮鞋手工制作之家，这就是出身于皮鞋手工制作之家，这就是 卡诺卡诺莎之辱莎之辱。此后，。此后，卡诺莎之辱卡诺莎之辱 在西方世在西方世界成为屈辱投降的代名词。界成为屈辱投降的代名词。“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太
21、阳借来的的光是向太阳借来的”教皇英诺森三世教皇英诺森三世自主学习（1）经济上：它拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税；（2）政治上：它也是最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的等级制度；（3）精神上：整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，教会控制着人们的精神生活。宗教戒律严重束缚了人性的发展。问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出拜占庭帝国是如何扩张的？又有哪些法律建设？最后，拜占庭帝国是如何衰落与灭亡的？三、拜占庭与俄罗斯三、拜占庭与俄罗斯（1）扩张：395 395年，罗马帝国分裂为东西罗马帝国。年，罗马帝国分裂为东西罗马帝国。476476年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴
22、隶制度的灭亡，年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶制度的灭亡，西西欧进入封建社会。欧进入封建社会。东罗马帝国首都君士坦丁堡为拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。东罗马帝国首都君士坦丁堡为拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要 的城市，成为沟通东西方的桥梁。的城市，成为沟通东西方的桥梁。6 6世纪查士丁尼在位时，世纪查士丁尼在位时，拜占庭先后占领北非和意大利。拜占庭先后占领北非和意大利。查士丁尼法典查士丁尼法典法学汇纂法学汇纂法理概要法理概要新法典新法典罗马民法大全的构成（2）法律）法律：材料材料 罗马帝国灭
23、亡之后罗马帝国灭亡之后,拜占庭全面吸收了希腊文拜占庭全面吸收了希腊文化、东方文化中、叙利亚文化、阿拉伯文化，到了化、东方文化中、叙利亚文化、阿拉伯文化，到了7 7世纪拜占庭帝国的经济、政治、民俗、语言、民族成世纪拜占庭帝国的经济、政治、民俗、语言、民族成分已经基本实现了希腊化。拜占庭帝国还从罗马文化分已经基本实现了希腊化。拜占庭帝国还从罗马文化中吸收了罗马帝国的行政管理制度、官僚机构和立法中吸收了罗马帝国的行政管理制度、官僚机构和立法制度这些罗马文化中的优秀成果制度这些罗马文化中的优秀成果,拜占庭的行政机构拜占庭的行政机构直接沿袭了已在西欧地区灭绝的罗马帝国的行政体。直接沿袭了已在西欧地区灭绝
24、的罗马帝国的行政体。-张广翔张广翔刘玉宝刘玉宝拜占庭文明的特征及对世界文化拜占庭文明的特征及对世界文化的影响的影响史学论研究史学论研究混融性：全面吸收东方西方文明混融性：全面吸收东方西方文明传承性：保留大量西方古典文明典籍传承性：保留大量西方古典文明典籍材料一材料一 最完备的法律最终集大成于查士丁尼一世的国法大全（即最完备的法律最终集大成于查士丁尼一世的国法大全（即罗马民法大全）中，它标志着罗马法学的起点罗马民法大全）中，它标志着罗马法学的起点 -米健略论罗马米健略论罗马万民法产生的历史条件和思想渊源万民法产生的历史条件和思想渊源材料三：材料三：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩
25、固。这样，皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”-查士丁尼法典序言查士丁尼法典序言 查士丁尼民法大全的地位与作用查士丁尼民法大全的地位与作用 欧洲历史上第一部系欧洲历史上第一部系统完备的成文法统完备的成文法典典调节社会经济关系，稳定秩序、巩固统治调节社会经济关系，稳定秩序、巩固统治对近代欧洲各国资产阶级立法（如拿破仑法典）产生了重对近代欧洲各国资产阶级立法（如拿破仑法典）产生了重大影响。大影响。自主学习3.衰落与灭亡（1）连年战争严重消耗了拜占庭的资源。（2）游牧部族冲击和内部矛盾，帝国
26、陷入混乱。（3）1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被奥欺曼土耳其攻陷，帝国灭亡。（3）衰落与灭亡）衰落与灭亡：问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出俄罗斯是如何崛起与扩张的？2 2、俄罗斯帝国的兴起、俄罗斯帝国的兴起俄国在欧洲和亚洲的领土扩张（至18世纪初）2 2、俄罗斯帝国的兴起、俄罗斯帝国的兴起拜占庭帝国纹章莫斯科大公印章俄罗斯国徽（1）发端：发端：（2）被征服：被征服：（3）正式建国：正式建国：A.16世纪世纪 莫斯科公国莫斯科公国 B.1547年年 伊凡四世正式称沙皇伊凡四世正式称沙皇（4）扩张：扩张：基辅罗斯（一度是东欧最强大的国家）基辅罗斯（一度是东欧最强大的国家）13世纪被蒙
27、古征服，成为金帐汗国的臣属世纪被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属17世纪末世纪末 疆界推进到太平洋疆界推进到太平洋 地跨欧亚两洲地跨欧亚两洲的庞大帝国。的庞大帝国。采取措施：采取措施：颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族效果：巩固和强化了中央集权效果：巩固和强化了中央集权2 2、俄罗斯帝国的兴起、俄罗斯帝国的兴起金帐汗国的臣蜀（二）俄罗斯地跨欧地跨欧亚大陆亚大陆9世纪16世纪初17世纪末1547年以莫斯科为中心的国家伊凡四世改革金帐汗国的臣属13世纪中基普罗斯东欧最强地跨欧地跨欧亚大陆亚大陆【课堂小结】统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】1统编版
28、历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】1当堂达标当堂达标1.“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵。君那样真诚无欺地效忠于伯爵。”伯爵手持权杖，向所有伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于这一仪式应出现于A古代印度河流城古代印度河流城 B中世纪的欧洲中世纪的欧洲C封建社会的日本封建社会的日本 D古代两河流域古代两河流域2.“庄园的规模大小不等，有的庄园就是一个自然村落，有庄园的规模大小不等，有的庄园就是一
29、个自然村落，有的包括好几个村落。庄园里有封建领主的堡垒、教堂、农奴的包括好几个村落。庄园里有封建领主的堡垒、教堂、农奴的茅舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有的茅舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地。牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地。”材料反映了庄材料反映了庄园大体上是一个园大体上是一个A开放式的经济实体开放式的经济实体 B商品经济为主的经济实体商品经济为主的经济实体C自给自足的经济实体自给自足的经济实体 D比较发达的经济实体比较发达的经济实体统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】1统编版历史中古时期的欧洲教学课件【
30、新教材】【新教材】13.中世纪欧洲流传着这样一句谚语：中世纪欧洲流传着这样一句谚语：“我的附庸的附庸不我的附庸的附庸不是我的附庸是我的附庸”，对此理解正确的是，对此理解正确的是国王只能同国王的贵族封臣直接发生政治、经济与军事国王只能同国王的贵族封臣直接发生政治、经济与军事关系关系国王可以在贵族的领地内直接向人民征税国王可以在贵族的领地内直接向人民征税贵族领主在自己的领地内有相对较大的独立性贵族领主在自己的领地内有相对较大的独立性国王可以任意向他的受封贵族征税国王可以任意向他的受封贵族征税 A B C D 统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】1统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新
31、教材】【新教材】14.”庄园法庭和村民会议以及习惯法为农奴的自身权庄园法庭和村民会议以及习惯法为农奴的自身权利提供了一道保护屏障，使农奴在封建统治下，但也利提供了一道保护屏障，使农奴在封建统治下，但也能保持一些个人基本权利，并且可以有效的抵制领主能保持一些个人基本权利，并且可以有效的抵制领主任意和过度的侵夺。任意和过度的侵夺。”材料说的是庄园法庭的材料说的是庄园法庭的A.形成形成 B.制度制度 C.成就成就 D.作用作用5.右下图西欧中世纪某庄园内的布局，它在经济上右下图西欧中世纪某庄园内的布局，它在经济上的突出特点是：的突出特点是：A.商业发达商业发达B.手工业发达手工业发达C.自给自足自给
32、自足D.劳动力是奴隶劳动力是奴隶统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】1统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】16、中古时期西欧的封君封臣制度（分封制）与中国西周时期的分封制的根本区别在于A.分封的对象不同 B相差的时间很长C.维护的制度不同 D分封的方式不同7、“庄园的规模大小不等，有的庄园就是一个自然村落，有的包括好几个村落。庄园里有封建领主的堡垒、教堂、农奴的茅舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地。”材料反映了A庄园大体上是一个开放式的经济实体 B庄园大体上是一个以商品经济为主的经济实体C庄园大体上是一个自给自足
33、的经济实体D庄园大体上是一个比较发达的经济实体8、如果佃户在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等，有权利处罚这些侵犯领主利益行为的机构是A国家法院 B庄园法庭 C元老院 D公民大会9、中古西欧城市的兴起，不仅表现为经济上的繁荣，更重要的是政治权利的获得。这里的“政治权利”是指A土地所有权 B投票选举权 C城市自治权 D自由贸易权统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】1统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】110、下图是古代罗马发展演变的线索示意图，其中处应该填写 A罗马共和国 B罗马帝国 C西罗马帝国 D拜占庭帝国11、拜占庭帝国延续了一千多年，是欧洲
34、最悠久的君主制国家，其保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想引发了，文艺复兴运动，并深远地影响了人类历史。它被下列哪个国家灭亡A亚历山大帝国 B罗马帝国 C奥斯曼土耳其国家 D阿拉伯国家12、西欧城市重新兴起的意义是()A推动了西欧封建社会的发展，教会和世俗封建主势力得到空前的加强B促使封建主日益贪婪，加紧对市民的剥削C形成了早期资本主义的雏形市民阶级，为资本主义的兴起准备了条件D提高了西欧国际社会的地位，使之成为世界贸易的中心统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】1统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】113、在西欧，庄园为领主提供日常消费的面粉、奶酪、火
35、腿、蔬菜等食物，也为领主提供衣物、鞋帽等。庄园有铁匠、金银匠、皮鞋匠、面包师等各色工匠制造不同的物品。这说明西欧庄园A具有自给自足特征B是独立的政治单位C具有地方管理功能D是地方经济的中心14、下列组图反映的探究主题是()A法兰克王国的兴衰B西欧庄园制度C西欧大学兴起D西欧城市的兴起15、“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市A封建社会等级森严 B初步确立了资本主义制度C完全摆脱了封建统治 D是一个相对自治的共同体统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】1统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教
36、材】11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，
37、科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化
38、的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】1统编版历史中古时期的欧洲教学课件【新教材】【新教材】1
