1、Reading for writing说课说课2431学情分析教学过程教学内容分析教学目标目录教学内容分析What：该课文是一篇新闻报道类文章，通过将莫高窟数字化这个例子来向学生科普保护文化遗产的新方法即文化遗产数字化，同时向学生传播保护文化遗产的理念及其重要意义。Why：本单元的reading for writing的目标是教会学生如何撰写新闻稿，并且本单元的主题是人与社会文化遗产，所以选取讲述文化遗产数字化的新闻报道，既可以为学生提供写作的参考模板，帮助学生了解新闻类文章的语言风格，文章结构等，还紧扣单元主题，启发学生思考文化遗产对人类社会的重要性。教学内容分析How：读写分两部分第一部分
2、是阅读写前文章，文章第一段讲述了一群中国的科学家和研究者们为了更好地研究和欣赏中国古代文化遗产，从而将莫高窟数字化。第二段讲述莫高窟文化得到了多国的赞赏，并帮助中国传播其他文化遗产如：丝绸之路、敦煌。第三段讲述将文化遗产数字化的方法使世界对中国古代的历史、文化和传统兴趣大增，同时让人们更加地关注理解和保护文化遗产的重要性。第二部分是完成写作，学生先阅读新闻笔记，学会抓取写作要点，随后根据教材给出的信息与结构撰写新闻稿，最后按照教材给出的标准批改新闻稿。学情分析学生基本情况该班级为高一（2）班，学生人数44人，学习态度认真，能大胆尝试和探究问题，写作能力中等已有知识对莫高窟有初步的了解，掌握基本
3、的阅读和写作技巧，能使用定语从句细节性得对人物和事物进行描写，够能够根据文章内容猜测词义，了解文化遗产知识可能的困难不能很好地梳理归纳新闻报道的文章结构和语言特点，从而展开写作活动解决方法设计独立思考，小组合作讨论和老师引导的方式帮助学生梳理归纳其结构和语言特点教学目标学生能够了解新闻报道的常见语篇结构，标题特征和语言特点；学生能够写一篇相关的新闻报道，提高写作技巧和能力；学生能够思考文化遗产保护方面的问题并提供合理的解决方案；学生能够意识到莫高窟的重要性，重视其发展，树立对自身文化的文化自信。Step 1 Leading-in（3minutes）介绍敦煌相关背景Step 2 Reading for general information（5minutes）Step 3 Reading for organization and language features（10minutes）结构细节Step 4 Begining to writing a news report（15minutes）Step 4 Begining to writing a news report Step 5 Getting ready for writing a news report（8minutes）Step 5 Revising and evaluate writings（4minutes）
