1、课题：会变的线条 本课引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感，培养学生的设计造型能力。教材中展示出画家毕加索坐在柳条椅子上的朵拉马尔，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理排列组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材还选择了一些不同内容的学生作品，给师生比较大的选择空间。同时，学生在作画过程中也可以参考。学情分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条以游戏的方式和学生见面,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.教学目标： 1、初步感受不同种线条带给人的美感。培
2、养学生的造型能力。2、能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。3、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线条表现美感。教学设计：一、导入认识与体验（玩一玩） 让学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。（本小结设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。）二、新授审美与欣赏（找一找） 1、找身边的线条（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、墙、黑板角线）。2、找自然生活中的线条（建筑：沙漠：彩虹：立交桥：动物）（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动
3、学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。） 3、找画家作品中的线条（小结：在画面中，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人美的感觉）4、找作品中线条的变化（小结：疏密、粗细、方向有变化）5、小朋友们，其实我们不光可以用会变得线条来组合成丰富的画面，还可以用来装饰我们生活中的物品师示范装饰（如何才能用线条画出美丽的作品）三、学生作业CAI作业要求：注意线条的排列要有秩序灵活运用各种线条进行装饰，注意线条的粗细、疏密的变化小组学生互动：画得又快又好的小朋友你还可以在何老师这再领一个物品邀请你的同桌小朋友一起来画。四、评价哪一幅画画得最棒？为什么？你能告诉我：都画了些什么？线条变化了吗？有什么变化？哪里画得最满意？
