1、2019教育学考研全程规划文都考研辅导2019.12考研的基本形势n考研人数统计表年份2000201920192019201920192019201920192009201920192019报考人数39.2万46万62.3万79.7万94.5万117万127.5万128.4万120.2万124.6万140万151.2万？招生人数10.34万13.31万16.43万22.02万27.3万31万34.2万36.06万38.67万41.5万43.6万为什么众人考研？n就业的压力n对研究的兴趣n改变高考失利的局面n随大流n个人因素n我该不该考？选择考研的理由n兴趣n工作的志向n就业的情况n个人因素nn
2、不知道该干什么考研选什么？n专业n学校n导师教育学有哪些专业？n040101教育学原理教育学原理 n01教育基本理论与教育哲学n02教育政治学与教育法学n03教育社会学与教育人类学n04德育原理n05家庭教育n040102课程与教学论课程与教学论n01教学论n02课程论n03小学教育n04数学课程与教学n05脑认知与教学n040103教育史教育史n01中国教育史n02外国教育史n040104比较教育学比较教育学n01教育领导与管理比较n02基础教育比较n03高等教育比较n04国际教育与国际交流n05教育理论与思潮vsn040105学前教育学学前教育学n01学前儿童心理与教育n02学前教育理论与
3、实践n03学前儿童课程与游戏n040106高等教育学高等教育学n01高等教育原理n02高等教育领导与管理n03高校人力资源管理n04高校学生事务管理n05高等教育比较n06高等教育社会学“大学”就是大家一起学？n040107成人教育学成人教育学n01不设方向n040108职业技术教育学职业技术教育学n01职业教育原理n02职业教育课程论n040109特殊教育学特殊教育学n01发展障碍儿童教育n02感官障碍（听力残疾、视力残疾）儿童教育n03早期干预n04超常教育（包括儿童创造力培养）n05特殊儿童健康教育n040121教师教育教师教育n01教师教育政策研究n02教师教育理论与历史研究n03教师
4、教育课程与教学研究n04教师专业发展n040122远程教育远程教育n01远程教育基本理论n02远程学习环境与学习资源n040123传媒教育传媒教育n01不设方向n047003教育经济与管理教育经济与管理n01教育管理n02教育经济学n03教育测量与评价n077001教育技术学教育技术学n01教育技术基本理论与实践n02教学系统设计与绩效技术n03教育信息化工程n04知识科学与工程有教育学硕士点的学校n教育部直属六所师范院校：n北京师范大学n华东师范大学n东北师范大学n华中师范大学n陕西师范大学n西南大学n北京大学n清华大学n中国人民大学n中央民族大学n北京航空航天大学n北京理工大学n天津大学n
5、南开大学n复旦大学n上海交通大学n同济大学东南大学南京大学浙江大学山东大学中南大学湖南大学武汉大学华中科技大学华南理工大学中山大学厦门大学西安交通大学西北工业大学四川大学电子科技大学重庆大学兰州大学教育学专业有哪些导师？n比较教育学：顾明远、王英杰、项贤明n教育学原理：王逢贤、石中英、檀传宝n学前教育学：庞丽娟、冯晓霞n课程与教学论：钟启泉、靳玉乐、丛立新n教育技术学：何克抗、桑新民、黄荣怀教育学能干什么？n就业的基本去向较为多样：n大中小学教师n教育研究人员n编辑部编辑n教育公司n电台电视台教育类节目工作人员n其他现在该做些什么？n清楚自己要什么？n加强外语的学习（阅读与写作）n专业课的学习
6、n名著n期刊、报纸文章n听课n参与讨论n关注时事、政策、文件教育学考研考什么？n教育学考研大纲n20192019大纲未改n时间：180分钟n分值：300分n试卷题型结构：n单选题 45小题，共90分n辨析题 3小题，共45分n简答题 5小题，共75分n论述题 3小题，共90分。n必答题 共270分n必选题 共30分（教育心理学OR教育研究方法）考试的基本情况n内容结构：n教育学原理 100分n中外教育史 100分n教育心理学 40分（70分）n教育研究方法 30分（60分）教育学原理基本要求与主要考点n基本要求：n1准确识记教育学的基础知识。n2正确理解教育学的基本概念和基本理论。n3能够运用
7、教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。n考点：n一、教育学概述 n(一)教育学的研究对象 n(二)教育学的研究任务 n(三)教育学的产生与发展 n1教育学的萌芽 n2独立形态教育学的产生与发展 n320世纪以来教育学的发展 n二、教育及其产生与发展 n(一)教育的概念 n(二)教育的结构与功能 n(三)我国关于教育本质问题的主要观点 n(四)关于教育起源的主要观点 n(五)教育的发展 n三、教育与社会发展 n(一)关于教育与社会关系的主要理论 n教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论。n(二)教育的社会制约性n(三)教育的社会功能n(四)当代社会发展对教育的需求与挑
8、战 n四、教育与人的发展 n(一)人的身心发展特点及其对教育的制约 n(二)人的身心发展的主要影响因素n1关于影响人的身心发展因素的主要观点 n2遗传素质及其在人的身心发展中的作用 n3环境及其在人的身心发展中的作用 n(三)学校教育在人的身心发展中的作用 n1个体个性化与个体社会化 n2学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件 n五、教育目的与培养目标 n(一)教育目的 n定义、依据、理论、我国的教育目的n(二)培养目标 n定义、我国中小学培养目标n六、教育制度 n(一)教育制度的概念 n(二)学校教育制度 n(三)现代教育制度改革 n1义务教育年限的延长 n2普通教育与职业教育的
9、综合化 n3高等教育的大众化 n4终身教育体系的建构。n七、课程 n(一)课程与课程理论 n(二)课程类型 n学科课程与活动课程；综合课程与分科课程；必修课程与选修课程。n(三)课程编制 n泰勒原理n(四)课程改革 n八、教学 n(一)教学概述 n定义、主要任务n(二)教学理论及主要流派 n(三)教学过程 n(四)教学模式 n程序教学模式；发现教学模式；掌握学习教学模式；暗示教学模式；范例教学模式；非指导性教学模式n(五)教学原则 n(六)教学组织形式 n班级授课制n(七)中小学常用的教学方法 n(八)教学工作的基本环节 n(九)教学评价及其改革 n九、德育 n(一)德育概述 n(二)我国学校
10、德育的基本内容 n(三)德育过程 n(四)德育原则 n(五)德育方法 n(六)德育途径 n(七)德育模式 n十、教师与学生 n(一)教师 n概念与类别、地位与作用、教师劳动、专业素养、专业发展、权利与义务 n(二)学生n学生观、学生群体、权利与义务 n(三)师生关系 中外教育史基本要求与主要考点n基本要求：n1系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。n2准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。n3正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，总结经验与教
11、训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。中国教育史n考点：n一、中国古代教育 n(一)官学制度的建立与“六艺”教育的形成 n学校萌芽、“学在官府”、“六艺”教育 n(二)私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基n百家争鸣n孔、孟、荀、墨、道、法n战国后期教育论著n(三)儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成 n“独尊儒术”文教政策、太学、郡国学与鸿都门学、察举制度、董仲舒、王充n(四)封建国家教育体制的完善 n援佛道入儒、科举制、颜之推、韩愈n(五)理学教育思想和学校的改革与发展 n学校沦为科举附庸、北宋三次兴学、书院、蒙学、朱熹、王守仁n(六)理学教育思想的批判与反思 n黄宗羲、颜元n二、中国近代教
12、育 n(一)近代教育的起步 n教会学校、洋务学堂、留学教育、“中体西用”n(二)近代教育体系的建立 n维新派的教育实践、“百日维新”中的教育改革、康有为、梁启超、严复、清末教育改革、清末留学教育 n(三)近代教育体制的变革 n民国初年的教育改革、蔡元培、教育思潮与教育改革运动、教会教育的扩张与收回教育权运动、1922年“新学制”n三、中国现代教育 n(一)南京国民政府的教育 n教育宗旨与教育方针、大学院和大学区制、学校西迁、训育制度n(二)中国共产党领导下的革命根据地教育 n新民主主义教育方针、干部教育、群众教育、普通教育、经验n(三)现代教育家的教育理论与实践 n1杨贤江与马克思主义教育理论
13、 n2黄炎培的职业教育思想与实践 n3晏阳初的乡村教育实验 n4梁漱溟的乡村教育建设 n5陈鹤琴的“活教育”探索 n6陶行知的“生活教育”思想与实践 外国教育史n考点：n四、外国古代教育 n(一)东方文明古国的教育 n(二)古希腊教育n斯巴达教育、雅典教育、智者、三哲n(三)古罗马教育 n(四)西欧中世纪教育n基督教教育、世俗教育、中世纪大学、城市学校n(五)拜占廷与阿拉伯的教育n五、外国近代教育 n(一)文艺复兴与宗教改革时期的教育 n(二)欧美主要国家和日本的近代教育 n(三)西欧近代教育思想n洛克、斯宾塞、爱尔维修、狄德罗、拉夏洛泰、第斯多惠、乌申斯基、贺拉斯曼、福泽谕吉、夸美纽斯、卢梭
14、、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄培尔、马克思和恩格斯n六、外国现代教育 n(一)19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验 n新教育运动、进步教育运动n(二)欧美主要国家和日本的现代教育制度 n(三)现代欧美、苏联教育思想n马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、杜威、现代欧美教育思潮 教育心理学基本要求与主要考点n基本要求：n1识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。n2理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。n3运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有关实际问题。n考点：n一、教育心理学概述 n(一)教育心理学的研究对象 n(二)
15、教育心理学的研究任务 n(三)教育心理学的历史发展 n二、心理发展与教育 n(一)心理发展一般规律与教育 n(二)认知发展理论与教育n皮亚杰、维果茨基n(三)人格发展理论与教育n艾里克森、科尔伯格n(四)心理发展的差异与教育n智能差异、人格差异、认知方式差异、性别差异n三、学习及其理论解释 n(一)学习的一般概述n(二)学习的联结理论n经典性条件作用说、操作性条件作用说、观察(社会)学习理论n(三)学习的认知理论n顿悟说、托尔曼、布鲁纳、奥苏伯尔、加涅n(四)学习的建构理论 n(五)学习的人本理论 n四、学习动机n实质及其作用、主要理论、培养与激发 n五、知识的建构n类型、理解、错误概念的转变
16、、知识的整合与应用n六、技能的形成n心智技能、操作技能n七、学习策略及其教学 n注意策略、精细加工策略、复述策略、编码与组织策略、元认知策略、时间管理策略、努力管理策略、学业求助策略n八、问题解决能力与创造性的培养n九、社会规范学习与品德发展 教育研究方法基本要求与主要考点n基本要求：n1了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。n2具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。n3能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。n考点：n一、教育研究概述n历史、现状和发展趋势、基本原则、一般过程、研究方法及其类型n二、教育研究的选题与设计n三、教育文献检索n四、教育观察研究n五、教育调查研究n六、教育实验研究n七、教育行动研究n八、教育研究资料的整理与分析n九、教育研究报告的撰写 2019你准备好了吗？
