1、第十三章 课堂教学质量的分析与评价 第1页，共16页。学习目标：学习目标：掌握课堂教学质量分析评价的方法第2页，共16页。一、课堂教学质量要素第一节第一节 课堂教学质量分析和评价的内容课堂教学质量分析和评价的内容（一）教学内容的科学性。（二）内容表述的启发性。（三）学生听课的积极性。（四）教师与学生之间的互动性。（五）教学手段和教育技术的适用性。第3页，共16页。二、新课程课堂教学的评价内容第一节第一节 课堂教学质量分析和评价的内容课堂教学质量分析和评价的内容（一）处理教材的能力评价 1.教学目的：2.教学内容：3.教学方法：4.教学手段：5.教学过程：6.教学效果：7.教学基本功：第4页，共
2、16页。二、新课程课堂教学的评价内容第一节第一节 课堂教学质量分析和评价的内容课堂教学质量分析和评价的内容（二）课堂教学过程中的意识评价 1、目标意识：2、主体意识：3、训练意识：4、情感意识：5、技能意识：6、效率意识：7、特色意识教学有个性，形成特点与风格。第5页，共16页。一、课堂教学质量评价标准第二节第二节 课堂教学质量评价的标准课堂教学质量评价的标准 教学目的。教学内容。教学方法 教学语言。积极性。组织教学。第6页，共16页。二、课堂教学评价量表第二节第二节 课堂教学质量评价的标准课堂教学质量评价的标准第7页，共16页。三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构第二节第二节 课堂教
3、学质量评价的标准课堂教学质量评价的标准、突出导向功能，明确新课程理念下课堂教学评价标准重构的重要原则 第8页，共16页。三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构第二节第二节 课堂教学质量评价的标准课堂教学质量评价的标准、体现价值取向，把握新课程理念下课堂教学评价标准重构的结构要素 1、教学目标的设计是否指向于学生素质的提高 教学目标设计的层次性。教学目标设计的拓展性。教学目标设计的灵活性。2、教学内容的组织是否有利于学生素质的提高 3、教学方法的选择是否有助于学生素质的提高 第9页，共16页。三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构第二节第二节 课堂教学质量评价的标准课堂教学质量评价的
4、标准、创新教育环境，实现新课程理念下课堂教学评价标准的重构第10页，共16页。一、课堂教学质量分析和评价的方法第三节第三节 课堂教学质量分析和评价的方法课堂教学质量分析和评价的方法 自检法 1、教学目的方面。2、教学内容方面。3、教学方法方面。4、教学效果方面。观摩法 问卷法 第11页，共16页。二、现代课堂教学质量评价方法论探讨第三节第三节 课堂教学质量分析和评价的方法课堂教学质量分析和评价的方法 对过去课堂教学质量评价方法论的剖析 现代课堂教学质量评价方法论 1、正确认识课堂教学质量评价的研究对象。2、确立综合的课堂教学质量评价的方法论。第12页，共16页。一、大力的提倡启发式教学法第四节
5、第四节 提高课堂教学质量的基本途径提高课堂教学质量的基本途径 积极启发引导学生思维。1、明确教学的目的和要求，激发学生的求知欲。2、在问题的引导下狠下功夫。3、灵活运用各种教学原则，使用分析与综合、演绎与归纳的方法进行启发。第13页，共16页。一、大力的提倡启发式教学法第四节第四节 提高课堂教学质量的基本途径提高课堂教学质量的基本途径 认真贯彻“少而精”教学原则。1、教师对教学内容要分清主次，明确重点和难点。2、精选内容，精辟地讲解，使学生学的精通。第14页，共16页。二、认真对待各个教学环节第四节第四节 提高课堂教学质量的基本途径提高课堂教学质量的基本途径 全面掌握课程内容。合理组织讲课内容。认真编写讲稿教案。充分做好默讲工作。注意课堂表达方式。及时检查总结提高。第15页，共16页。教学实践：教学实践：听一节生物课，并根据所学的评价方法进行评价和分析。第16页，共16页。
