1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息.1二、单元分析.1三、单元学习与作业目标.3四、单元作业设计思路.3五、作业内容.71.a、o、e.72.i、u、y、w.103.b、p、m、f.134.d、t、n、l.155.g、k、h.916.j、q、x.227.z、c、s.268.zh、ch、sh、r.299.语文园地二.32六、单元质量检测作业.36附：单元质量检测作业答案.411小学语文一年级上册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文一年级第一学期教 育 部 组 织编写(人民教育 出 版 社 出版)第二单元单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对
2、应教材内容1a o e第 1 课2i u y w第 2 课3b p m f第 3 课4d t n l第 4 课5g k h第 5 课6j q x第 6 课7z c s第 7 课8zh ch sh r第 8 课9语文园地二语文园地二二、单元分析课标要求义务教育语文课程标准(2022 年版)在总目标中明确“学会汉语拼音，能说普通话。”的要求，并在第一学段识字与写字模块中具 体提出以下要求：1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2.准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3.认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。学习汉语拼音的目的是“语言运用”借助汉语拼音识字和学习音序检字法，能够在
3、日常交际中学习汉语拼音和普通话。由此可以 看出，汉语拼音教学的准确定位应该是“工具”，而不是识记汉语拼 音的知识。是通过积极的语言实践来体会语言文字的特点和运用规律。此外，汉语拼音学习的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及 借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、正字正音的情况。此外，课标强调加强学段衔接，注重幼小衔接。因此在学习设计 与评价方面要基于学生在学龄前的发展水平。2第二单元教材分析本单元是小学语文课文中第一个拼音单元，属于“基础型学习任务群”指向学生的核心素养中语言运用的发展。本单元安排了8课拼音和 1个语文园地,教材中有6课安排了词语的拼读，5课安排了儿歌的朗读，使拼音学习 和生活、
4、诵读相结合，让学生在读读拼拼中运用，巩固所学的汉语拼音。每一课按照拼音字母的逻辑顺序进行精心编排，提供了整合的情景图、拼音、儿歌、认读词语等。以上要素的相互穿插与结合，既联系生活，增加了学习的趣味性，又能帮助拼音字母的认读和书写，培养学生的观察能力。其中a o e通过小女生在河边张嘴唱歌，利用情景图掌握字母的音和形。其次，b p m f和d t n l利用情景图与儿歌轻轻跳 学习两拼音节的拼读练习；g k h中利用动物儿歌说话与儿童河边喝水的情境故事的创编进行三拼音节的拼读练习；i u y w和j q x 利用儿童观察乌龟等情境图知道 j、q、x 与相拼时，两点省略的书写规 则；z cs和zh
5、 ch sh r利用动物区分声母平翘舌的发音(如 z、zh、c、ch等)；语文园地二是本单元所学习拼音的综合运用，内容上设置了课程表，与生活紧密联系，借助课程表，自己整理书包，从剪窗花的儿歌中了解传统文化，借助图片比较易混声母，进行事物的简单分类。在单元学习内容方面提出了三方面要求：1.在汉语拼音方面要求认识并正确书写 6 个单韵母、2 个隔音字母、21个声母和 10 个整体认读音节，掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,会正确拼读声母和单韵母组成的音节，初步养成认真书写的习惯。2.在字词句上要求认识 21 个生字，增强主动识字的愿望。能够借助课文插图，了解词语的意思。3.在阅读方面要求借助拼音和
6、教师的示范，正确朗读轻轻跳等 5首 儿歌。同时，在和大人一起读环节，在拼音的帮助下能够让孩子产生自主 阅读的兴趣，感受阅读的快乐，愿意和大人一起分享阅读的收获。学情分析本单元虽然是一年级学生第一次系统的学习统编语文汉语拼音单元，但是学龄前期儿童在拼音基础上具有较大差异。部分学生由于在幼儿园中上过幼小衔接课程，接受了“超前教育”，具备一定的拼音读写基础，还有部分学生虽然在学龄前语言领域具有一定水平的发展，会认读汉字，但是在拼音上处于“零起点”。其次，虽然学生接受了汉语拼 音的学习，但音节的发音与书写还欠缺规范。再次，学习态度上也具有 差异性，部分学生在专注力上能够保持相对集中，但有一部分学生不能
7、 规范的适应课堂环境。最后，儿童从幼儿园到小学的学习方式具有一定 的断层，幼儿园以游戏活动为主，小学则是科目学习。因此，根据一年 级学生在认知规律上有直观形象思维占主体，难以长时间保持注意力，喜欢游戏和绘画的特点，设置游戏化、活动化和生活化的学习任务。本单元的训练重点是拼音字母的拼读与书写，拼音学习时间跨度长，不能灵活运用记忆方法，对儿童来说记忆具备一定难度。汉语拼音 的书写也是小学低年级教学的难点，其中书写方面从笔画到每个字母在 四线三格的占格上相对比汉字的书写要难一些。因此，为了达到“准确 拼读音节、正确书写拼音”的要求，在学习过程中需要调动学习兴趣，将拼音与生活联系，利用情境感染、游戏活
8、动、创编儿歌、多种形式朗读 多练多说，化难为易，在生活实践中运用拼音，巩固拼音。3三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标序号单元学习目标1掌握单韵母6个，隔音字母2个，声母21个，整体认读音节10个，产生学习汉语 拼音的兴趣。2正确拼读由声母和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼读。3认识四线三格，能够正确书写 6 个单韵母、2 个隔音字母、21 个声母，养 成认真书写的习惯。4认识“爸、妈”等 21 个生字，正确认读“画画、打鼓”等 18 个词语，产生 识字的愿望，了解词语的意思。5能够正确朗读说话等5首儿歌，产生自主阅读的乐趣，感受阅读的快乐。(二)单元作业目标序号单元作业目标
9、1通过游戏闯关的作业形式，激发学生学习拼音的兴趣，感受学习的快乐。2通过对拼音的具象图片观察和多种形式反复认读的基础性作业，掌握单韵母6个，隔音字母 2个，声母 21个，读准音。3利用情景图、语境歌等作业交叉进行拼读练习的提升作业，通过生动形象的图画掌握音节拼读的规律，正确拼读音节。4通过对儿歌创编以及交流分享作业，培养学生对儿歌的兴趣、语感和分享意愿。5通过讲故事、唱儿歌、“窗花”分享等表达性作业，培养学生语言表达能力，观察能力与发散思维。6通过趣味性、实践性与融合性多种作业形式地叠加，引导学生积极认真完成作业，培养学生良好的学习习惯和良好的书写习惯。四、单元作业设计思路本作业设计基于“双减
10、”政策背景，兼顾幼小衔接，从儿童的视角以彩绘形 式将语文拼音学习立足于情景之中，采用“游戏闯关”这种崭新的游戏作业模式，减缓学习坡度，增强学习拼音的兴趣和吸引力。为了引导孩子从学龄前顺利过渡 到小学，本作业设计立足大单元视域，将语文、美术、劳动、体育等学科之间融 合，评价采用三主体参与。同时，细化了评价的维度，让评价更加有据可依，利 用绘画和拍照记录的形式分享学习成果，将观察融入生活、将美育融入学习，使 学生的思维生发可视化、记录化、趣味化。作业设有“存档”机制，将每一主题4下的作业完成后汇总成一册，用于记录学生的思维发展以及实践，使作业成为培养学生语文素养的重要工具。本单元的作业设计主要从以
11、下几个方面进行思考：1.作业层次。主要分为“知识性作业”“拓展性作业”“能力性作业”“实践性作业”“融合性作业”五个层次，其中“实践性作业”“融合性作业”为选作板块。本作业设计根据学生层次，设计必做、选做进行作业分层，让学生根据 实际情况完成，每个板块层层联系，在难度上相互递进，作业形式充满情景性和 趣味性。让学生从游戏中学习，从学习中获得快乐，着力提高学生的语文核心素 养，落实“立德树人”的目标。2.作业模块。本单元立足于大单元主题“畅游动物拼音王国”设置六个模块，每一模块具有相应的主题“动物音乐会”“马戏团嘉年华”“动物游乐园”“动物快乐课堂”“纪念品店”“动物王国赛龙舟”，前五个模块根据
12、课文内容设置了相应关卡，分别对应“知识性作业”“拓展性作业”“能力性作业”“实践性作业”“融合性作业”五个板块，双线主题，环环相扣。最后一个模块为综合性 练习，对应单元质量检测，采用主题比赛游戏形式，减轻学生的负担。同时，作 业设有“存档”机制，每主题下的作业完成后将被汇总成一册形成拼音绘本画册，用于记录学生的学习程度与思维发展，为作业的持续改进和优化建立相应资源。5序号模块主题课时名称对应教材内容1动物音乐会a o e第 1 课2i u y w第 2 课3马戏团嘉年华b p m f第 3 课4d t n l第 4 课5动物游乐园g k h第 5 课6j q x第 6 课7动物快乐课堂z c
13、s第 7 课8zh ch sh r第 8 课9纪念品店语文园地二语文园地二10动物王国赛龙舟单元质量检测第二单元63.作业评价。作业评价坚持主体多元性、评价内容针对性的原则，评价主体 设置为家长、学生之间的相互评价。同时自我评价占主体，每部分评价都具备自 我评价，评价维度上兼具多样性和层次性，针对学习态度，包括按时完成、态度 认真、绘画整洁 3 个维度；针对知识性包括发音准确、选择正确 2 个维度；针对能力考察，包括模仿形象，观察仔细 2 个维度；同时采用星级评价，集星闯关的形式，使评价具体化，针对性的促进学生能力发展。1态度认真能够按题目要求回答问题，基本做到主动学习，认真阅读题目，自主思考
14、。2按时完成能够在要求的时间范围内完成作业，不拖延时间。3发音准确能准确认读汉字、拼音，基本做到发音响亮清晰、朗读 做到清晰完整，不拖音。4选择正确能够根据题目要求选择符合要求的答案。5模仿形象能够基本做到仔细观察模仿对象，模仿动作相似度高。6观察仔细愿意认真观察，知道观察的任务，能够基本做到观察到字、音、画面特点。7绘画整洁能做到画面整洁干净，基本做到绘画清晰，上色完整，不乱涂抹。7五、作业内容、o、e 作业(动物音乐会第一站)(第一课时)课 时作业目标1.学生利用动物形象，激发学习拼音的兴趣，感知事物，发展思维。2.学生能够认识四个声调符号，利用开火车的游戏正确读出拼音宝宝戴上声调帽 后的
15、读音。3.学生通过游戏的方式，激发学生学习拼音的积极性，在积极的手指对对碰中，加深对、o、e 的认识。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、动物王国一年一度的音乐会就要开始了，赶快找出准备要参加音乐会的小动物吧！大声读出它们的名字。本题主要是考查学生对单韵母的认读。利用形象的动物来加深对、o、e的认识。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成2分钟拓展性作业二、列车需要按照交通规则才能到达音乐会，你能找出正确的路线并把它涂上你喜欢的颜色吗？本题主要考查学生对四个声调的掌握。利用开火车的学习方法激发学生熟练地按顺序读出四声 调 的 兴趣。评价方
16、式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：绘画整洁态度认真按时完成3分钟能力性作业三、音乐会开始啦，小动物们的歌声传遍整个森林，你能找出它们唱出的音符，涂上颜色并把它们送到相应的房子吗？本题重在考查学生对单韵母的认 读 与 书写。利用涂色加深对、o、e 的认识以及能明确它们在四线格中所占的位置。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：选择正确绘画整洁按时完成5分钟8实践性作业四、音乐会场上，拼音宝宝们随着歌曲跳起了优美的舞姿。你能和同桌之间相互配合，根据拼音宝宝的笔画顺序摆出并说出它们的名字吗？本题设计意在利用游戏的方式加深对、o、e的认识，摆脱枯燥的 认读方式。评价方式：家长评价自我评价
17、同桌互评团评价标准：正确摆读态度认真按时完成6分钟、o、e 作业(动物音乐会第二站)(第二课时)课 时作业目标1.学生利用肢体语言认读并掌握四个声调。2.学生利用上色，掌握、o、e 拼读与书写。3.通过“情境图”、“语境歌”、生动形象的图画掌握声调，激发学生学习拼音的兴 趣。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、你能帮小动物们找到相应的奖牌吗，读出上面的单韵母，并涂上相同的颜色吗？本题重在考查学生对单韵母的掌握，巩固对 字 母 的形、音的掌握。将语文教学与美术相结合，摆脱了单一的拼音认读，加深对、o、e的认识。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：发音正确态度认真
18、按时完成4分钟9拓展性作业二、小动物们要上台演唱了，可是它们排错了队，请你按一到四声的顺序给它们排队，把正确的四声顺序贴在里。本题重在考查学生对四个声调的认识以及能按照一到四声的顺序正确标出。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：粘贴整齐态度认真按时完成4分钟能力性作业三、小动物的歌声真美妙啊！你能和它们一起唱吗？本题重在考查学生对单韵母的掌握以及发音。通过儿歌形式激发学生学习拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：发音准确态度认真按时完成5分钟创新性作业选做四、眼镜蛇要去音乐会现场，可是它对路况不太熟，你能当一回交通警察帮它指挥路线吗？(课下用你的身体做出四个声调。
19、)学生作品展示：本题重在考查学生对四个声调熟练的掌握。利用肢体语言展现四个声调激发学生对拼音的兴趣。评价方式：家长评价团自我评价同桌互评评价标准：态度认真姿势正确按时完成7分钟10i、u、y、w(动物音乐会第三站)(第一课时)课 时作业目标1.通过图画与语境，准确认读拼音。2.通过图画，能准确认读所学拼音，并能熟练掌握它们在四线格中所占的位置。3 通过画出所学拼音，巩固拼音的书写。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、动物王国里的歌手们来到草地上，它们已经换好服装准备演唱了，你能找出它们并准确的读出它们的名字吗？将语文教学与美术相结合，既巩固了拼音的书写，又摆脱了传统抄写
20、作业的枯燥、机械。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成2分钟拓展性作业二、音乐会上小动物们的照片不小心撕烂了，你能把它们拼好用线连起来并把包含的韵母贴在四线格里吗？本题重在考查学生对单韵母的认读以及对四线格的认识。利用粘贴加深对单韵母和四线格的认识，激发学生学习拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评团评价标准：选择正确态度认真按时完成3分钟能力性作业三、音乐会的路上，这些小动物们在森林里迷路了，你能把它们送回属于自己的舞台吗？本题主要考查学生对单韵母、声母和整体认读音节的认 读 与 区分，以及在四线格所占的位置。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评
21、价标准：选择正确态度认真按时完成5分钟11实践性作业四、小动物们不知道垃圾怎样分类，你能帮它们把这些垃圾分到相应的垃圾桶里吗？(找出每个字母宝宝里所含有的单韵母宝宝贴到相应位置)本题重在考查学生对单韵母的认识，联系实际生活，树 立 孩 子“环保”意识。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：分类准确读音正确按时完成5分钟i、u、y、w(动物音乐会第四站)(第二课时)课 时作业目标1.通过布置拼音灯笼，熟练掌握声调，了解中国传统节日的习俗。2.通过帮助拼音排序，熟练掌握拼音的顺序和巩固单韵母的认识，培养秩序感。3.通过疫情期间参与口罩设计，提高对健康的认识和社会参与感。作业层次作业内容作业
22、分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、音乐会场布置的真漂亮，你能按要求点亮这些灯笼，并读出来吗？本题重在考查学生对声调以及所学单韵母加上声调的读音的掌握。利用粘贴的方法激发学生学习拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成4分钟12拓展性作业二、小演员就要登场了，可是它们的队伍还没有排好，你能帮他们整理好队伍粘贴在四线格舞台上吗？本题重在考查 声母 y、w 与单韵母 i、u 组成的整体认读音节，利用粘贴加深印象。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：选择正确态度认真按时完成3分钟能力性作业三、音乐会就要结束了，最后所有的演员们唱起了音乐会会歌，
23、你能跟着一起唱出来吗？本题重在考查学生对 6 个单韵母的掌握，包括说、读、认得能力。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：发音正确态度认真按时完成5分钟创新性作业选做四、疫情期间，出门都要带上口罩，可是带上 口罩后小动物就相互不认识了，你能为它们设 计一副专属的口罩，做它们的形象代言人吗？(课下选一个你喜欢的单韵母画出来贴在口罩上，然后展示出你的作品。)学生作业展示：本题重在考查学生对单韵母字形的掌握。利用绘画加深对单韵母的掌握以及激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的社会参与感。评价方式：家长评价团自我评价同桌互评评价标准：态度认真绘画整洁按时完成10分钟13b、p、m、f 作业(马戏团
24、嘉年华第一站)(第一课时)课 时作业目标1.通过延续幼儿园时期游戏乐趣，熟练认读声母，实现声母韵母顺利过渡。2.通过对隐藏事物的对比发现，初步具备图片“分析能力”。3 通过对图片和生活事物的观察，初步提升发现身边知识的能力。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、拼音宝宝们跟着旅行团一起来到了马戏团，可是他们迷路了，请你做导游大声的点名并帮他们排好队伍吧！本题主要考察学生对声母的认读。利用形象的杂技团演出来加深对b、p、m、f的认识。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：正确排序态度认真按时完成3分钟拓展性作业二、小青蛙需要你们大声的读出荷叶上的声母，并试着读出与单
25、韵母 a、o、i、u 组成的两拼音 节，才能顺利回家！本题主要考察学生初步会拼读两拼音节。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：正确拼读发音标准按时完成3分钟能力性作业三、杂技团演出开始了，你能找出隐藏在现场的声母吗？请把它们涂上你喜欢的颜色吧！本题重在考察学生对声母的认读，利用涂色加深对b、p、m、f的认识。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：选择正确绘画整洁按时完成5分钟14实践性作业选做四、马戏团座位上标记了每位小朋友的名字，请从姓名牌上找到我们学过的声母和韵母吧。本 题 重在结合儿童已有经验与身边环境，让孩子在身边发现熟悉的拼音，激发学习兴趣。评价方式：家长评价自我评
26、价同桌互评团评价标准：正确拼读发音标准按时完成3分钟b、p、m、f(马戏团嘉年华第二站)(第二课时)课 时作业目标1.通过拼音与美术学科融合的涂色游戏，掌握所学声母 b、p、m、f 知识。2.通过观众席找字母游戏，激发孩子学习拼音兴趣，熟练掌握拼音的四个声调。3.通过实践性锻炼、联系生活，初步提高小朋友的动手能力、观察能力以及想象 力，用做路标的形式初步使用拼音。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、马戏团邀请你上台做游戏，请你大声正确的拼读出它们的名字，并拼读出它的四个声调。本题主要考察学生对两拼音节的拼读。熟练掌握拼音 的 四个声调。评价方式：家长评价自我评价同桌互评
27、团评价标准：拼读正确态度认真按时完成2分钟拓展性作业二、请你把上台表演的单韵母宝宝分类涂色，一声涂红色、二声涂黄色、三声涂绿色、四声涂蓝色。快来给他们分类吧！本题主要考察学生对四个声调的掌握。利用分类涂色的方法激发学生熟练地按顺序读 出四个 声调的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：正确涂色发音标准按时完成5分钟15能力性作业三、马戏团的节目接近尾声，请你在观众席中的声母区和韵母区找到我们本单元学习过的声母和韵母吧，然后把它们组成两拼音节送到舞台上吧！本题重在考察学生对两拼音节的熟练程度。利用舞台元素，加深对两拼音节的记忆，激发后续学习拼音的热情。评价方式：家长评价自我评价团同
28、桌互评评价标准：发音标准书写正确按时完成5分钟实践性作业选做四、马戏团的岔路口太多了，课下通过你的观察，用拼音给道路命名，做个路牌。本题主要考察对两拼音节的熟练使用程度。通过实践性锻炼、联系生活，小朋友的动手能力、观察 能 力以及想象力。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：观察仔细书写正确按时完成5分钟d、t、n、l 作业(马戏团嘉年华第三站)(第一课时)课 时作业目标1.利用找一找、涂一涂游戏，把美育融合在语文学科中，培养儿童的美感，让他 们在拼音学习中感知美、提升美。2.通过转盘游戏和卡牌游戏与语文学科素养结合，培养儿童思维能力。3 通过猜字母的游戏，熟练掌握字母 d、t、n、l
29、 发声口型、方法。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长一、马戏团的表演马上就开始了，快点找 到d、t、n、l 吧，大声读出来并用你喜欢的颜 色把它们涂出来吧！本题主要考察学生对声母的认读。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评4分钟16知识性作业利 用 形象的杂技团演出来加深对d、t、n、l的认识。评价标准：正确找出态度认真按时完成拓展性作业二、你能帮助马戏团做一个魔法转盘吗？把我们学过的声母及单韵母按照顺序写在转盘上，并把它们正确的拼读出来吧！本题主要考察学生对四个声调的掌握，掌握两拼音节拼读。利用制作魔法转盘的方法激发学生熟练地按顺序读 出四个声调 的兴趣。评价方式：家长评价自我评
30、价团同桌互评评价标准：正确填写发音标准按时完成4分钟能力性作业三、裁判随机说一个字，请你们迅速从桌上找到声母卡牌，10 轮过后看看谁的牌多吧！(和你的朋友一起做这个游戏吧)本 题 主要考察学生对声母的熟 练掌握程度。通过同伴游戏方法，激发孩子对拼音 的学 习兴趣，巩固已经学习的声母评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：选择正确态度认真按时完成5分钟17实践性作业选做四、猜猜猜游戏。找到你的小伙伴，一个人做 出拼音字母口型不发声，其他小朋友根据口型 猜字母。本 题 主要考察儿童对声母 的发音掌握。通 过 猜猜猜游戏，同学互相检查，及时纠正。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：选
31、择正确态度认真按时完成5分钟d、t、n、l 作业(马戏团嘉年华第四站)(第二课时)课 时作业目标1.通过了解神话故事人物，利用传统文化熟练的看图识字、看图读音节。2.通过游戏，熟练记忆所学 d、t、n、l 相关知识，初步锻炼读写能力。3.利用手指操锻炼动作能力，激发后续学习拼音的热情。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、请你在嘉年华上把图片上的声母与韵母试着拼成两拼音节读出来吧！本 题 主要考察学生对两拼音节地熟练拼读。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：正确拼读态度认真按时完成3分钟拓展性作业二、请你把课文中的小儿歌补充完整，并大声流畅的读给马戏团的观众吧！
32、本题主要考察学生对生字的认识及对音节的掌握度。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：正确填写流畅读出按时完成3分钟18能力性作业三、马戏团的节目已经结束了，请你根据图片上的内容，结合一天的经历，正确拼读词语。本 题 重在考察学生对两拼音节的熟练程度。看 图 识字、看图读音节，让孩子在做中学、在玩中学。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：正确拼读发音标准按时完成5分钟实践性作业选做四、马戏团的节目接近尾声，你被邀请到舞台上做手指游戏，请你用双手做出你喜欢的声母宝宝吧，比比看谁能做的更多！本题重在考察学生对声母的熟练程度。利 用 手指操，加深对拼音的记忆，激发后续学习拼音的热情。
33、评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：正确比划态度认真按时完成5分钟19g、k、h 作业(动物乐园第一站)(第一课时)课 时作业目标1.通过借助图片，能够正确认读声母 g、k、h，读准音认清形。2.通过借助自然与人相关的情景图，引导学生在学习拼音中关注自然。3.通过保护环境的儿歌拼读练习，正确流利的认读拼音儿歌，乐于与他人分享学 习成果，懂得保护环境爱护动物的道理。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、动物乐园里淘气拼音扮成了一幅美丽的风景。细心的你都看见了谁？说说他们由哪些声母变成？本 题 主要考查学生对 g、k、h的 认读。将 声 母与 具体形 象事物联系激发
34、学生的认读兴趣。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：发音正确表达流畅态度认真2分钟拓展性作业二、迷糊的小女生分不清乐园里动物宝宝和植物宝宝的名字，快来大声的告诉她吧！本 题 主要考查学生对易混声母和双拼音节的拼读掌握。借 助 图片，把双拼音节“m g”和易混生母 h、g 建立联 系，降低学习 难度。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：发音正确表达流畅按时完成3分钟20能力性作业三、猜猜兄弟俩在干嘛？课下把这个故事完整的说给家人听吧！说不好地方可以请他人帮助。ddih bin zhu k dug g zu li qun z t弟 弟河边 捉蝌 蚪，哥 哥 走 来 劝阻 他。x
35、iod di hn tng hu mng b k du sng hu ji小 弟弟，很听话，忙 把 蝌 蚪送 回家。本 题 重在考查学生对声母的拼读。在 情 境中借助儿歌，和他人帮助达 到熟练拼读，能够更快的掌握双拼音节。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评团评价标准：发音正确表达流畅态度认真5分钟实践性作业选做四、生活中在很多事物中都有拼音宝宝g、k、h的身影，快来找出他们吧！(课下找出生活中的拼音，拍或贴在上面)学生作品展示：本 题 重在考查学对声母的认读。利 用 生活场景巩 固练习声母，同时培养 学 生在 生 活 中的观察 能力和发散思维。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评团评价标准：
36、认读正确观察仔细按时完成5分钟21g、k、h 作业(动物乐园第二站)(第二课时)课时作业目标1.通过相近拼音的动物图案，正确认读两拼音节，能够给音节正确注音。2.通过简单事物分类，熟练掌握三拼音节的拼读方法，初步了解事物分类的规律。3.通过儿歌和情景图词语的组合，能够运用普通话创编故事与他人分享交流，增 强表达的信心。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、动物园里的小动物总是记不清自己的家，你能帮他们做个标记吗？(为红旗上正确的声调涂上颜色。)本 题 主要 是考 查 学生对音节和声调的拼读。学 生 刚学会双拼音节拼读方法，需要他们联系实物切实的掌握拼读方法。评价方式：家长
37、评价自我评价团同桌互评评价标准：选择正确发音准确按时完成2分钟拓展性作业二、动物乐园里小动物们交了很多好朋友，你能把它们名字说出来并把不是同类的事物也找出来吗？本 题 重在考查学生对单韵母的认读以及书写。利 用 拼图加深对单韵母的认识，以及激发学生 学 习拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：选择正确发音准确按时完成4分钟能力性作业三、动物乐园里两位小朋友在干什么？用上你认识的拼音宝宝为他们编一个小故事，课本 题 主要考查学生对单韵母、声母和整体认读音节的认读在 情 境中利用所学拼音创 编 故事，在交流表达中巩固拼音。评价方式：家长评价团自我评价同桌互评评价标准：回答完整发
38、音正确表达流畅5分钟后说给你的家人听。h bink duh河边蝌蚪喝k l可乐g g哥哥g zi鸽子22融合性作业选做四、认识了 g、k、h 声母宝宝，你是不是也想当淘气 g、k、h 变成一只小动物呢？请你课下选择其中一个声母，为它设计一个动物图案吧！本 题 重在考查学生对学 习拼音的兴趣，想象力和美 育训练。儿 童 喜欢 绘画和想象，在 画中学，发挥自主能力，激发学生主动性，巩固拼音的识记。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：绘画整洁表达流畅态度认真10分钟可以画出来或说一说。学生作品展示：j、q、x 作业(动物乐园第三站)(第一课时)课时作业目标1.利用游戏情景，掌握声母拼音的顺
39、序、熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和相拼，上两点要省略的拼写规则。2.通过模仿拼音的形状，感受对学习拼音的的乐趣。3.通过编故事，锻炼用普通话与他人交流表达的能力，学会在生活情境运用拼音。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、沿着声母小路我们来到第二站，怎么能够到达动物乐园？请找出正确的路，涂上你喜欢的颜色吧！本 题 主要考查学生对 j、q、x的 认读和已学 声母的复习 情况。配 以 情景 图激发学生的认读兴趣。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成2分钟23拓展性作业一、动物乐园里小要和声母们要找到自己的好朋友，你能帮小找
40、到好朋友吗，大声喊出他们的名字。本 题 主要考查学生对双拼音节和带有拼读规则识记。借 助 图片，把双拼音节和带拼读规则建立联系，降低学习难度。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：绘画整洁态度认真按时完成3分钟能力性作业三、动物乐园里，一群小鸡欢快的在一起玩，他们在干什么？用自己的话编个小故事，分享 给你的好朋友听。本 题 重在考查学生对 已学儿歌的了解。利 用 与他人讲故事的方 式锻 炼其表达能力和自我展示交流的能力。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：回答完整发音正确表达流畅6分钟实践性作业选做二、认识了 j、q、x 声母宝宝，你是不是也想 当j、q、x 拼音宝宝？请你选
41、择其中一个声母，课下试着用身体模仿他们的样子拍一张照片贴 在上面吧！学生作品展示：本 题 重在考查学生对学 习拼音的兴趣，想象力、肢体运动训练。儿 童 活泼好动，喜欢模仿的天性，他们发挥自主能力，够激发主动 性和巩 固拼音 的识记，并且留下 学 习过程的印记。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：动作准确态度认真模仿形象5分钟24j、q、x 作业(动物乐园第四站)(第二课时)课时作业目标1.通过涂色练习，熟练掌握 j、q、x 和相拼上两点要省略的拼写规则。2.通过儿歌手指操的游戏活动，熟练掌握声母的书写，提高交流兴趣。3.通过对生活事物的观察与利用，熟练掌握拼音的音和形，培养学生的想象
42、能力 和解决问题的能力。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、小总是记不清好朋友的名字，你能帮他们和好吗？读出正确的拼音，并为正确读音涂上颜色。本 题 主要考查学生对双拼音节和三拼音节的拼读。联 系 实物，切实的掌握 j、q、x和拼读要省略两 点 的拼写规则。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：选择正确态度认真按时完成4分钟拓展性作业二、j、q、x 声母为我们带来三首小儿歌，你选 一首为他们配上拼音手指操，分享给好朋友听吗？本 题 考查学生对声母 的书写。利 用 事物、儿歌和与他人互动 的方法加深对声母的认读，激 发学生交流 兴 趣。评价方式：家长评价自我评价同
43、桌互评团评价标准：发音正确表达流畅态度认真5分钟25能力性作业三、动物乐园的游玩要结束了，相信这里一定 让你很难忘！请你读出这些拼音宝宝，为他们 画一幅美丽的画，不会的拼音可以请教他人哦！本 题 主要考查学生对单韵母、声母和整体认读音节的认读。反 复 拼读 中发挥想象，激发学生学习兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：发音准确态度认真绘画整洁9分钟实践性作业选做四、生活中有很多事物和 j、q、x 长得很像，你见过他们吗？利用你身边的工具摆出其中一位你喜欢的声母宝宝，可以拍下来或者贴上来哦。学生作品展示：本 题 主要考查学生对声母认读。通 过 实践锻炼、联系生活，增强小朋友 的动手
44、能力、观察能力 以及想 象力。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：摆拍正确态度认真观察仔细5分钟26z、c、s(动物课堂第一站)(第一课时)课 时作 业目标1、学生在幼儿园原有的基础上，通过自己动手更直观形象地学习，学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、作业与生活实践结合，激发学习兴趣，促使学生能准确拼读 z、c、s 韵母组成 的音节。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、森林学校开始了新学期的学习，三只小刺猬坐着认真听讲，学习字母：z、c、s 快来跟小刺 猬比比谁更厉害吧！本 题主要考查学生对三个整体认读音节的认识和掌握情况。通 过 自己动
45、手更直观形象地学习。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成2分钟拓展性作业二、森林学校里聪明的小刺猬发现，z、c、s 加 上i 竟然变成整体认读音节了，你也是这样认为 的吗？拿铅笔和橡皮摆一摆！本 题主要考查学生对三个整体认读音节的认识和掌握情况。通 过 自己动手更直观形象的学习。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：发音正确态度认真按时完成6分钟能力性作业三、小朋友们，秋天到了，小刺猬家果园里的水 果成熟了！瞧！你们都认识他们吗？快来摘苹果 啦！本 题重在考查学生对两拼音节和三拼音节的掌握情况。通 过 摘苹果的形式激发学生的学习兴趣。评价方式：家长评价
46、自我评价团同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成4分钟27融合性作业选做四、小朋友们，请你留心观察周围的事物，找到 和声母 zcs 相关的事物，画下来，或者拍下 来与大家分享吧！本 题 与生活实 际相结合，巧妙的考察学生的学习情况，并且 能起 到激发学习兴趣的作用评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：发音正确态度认真按时完成6分钟z、c、s(动物课堂第二站)(第二课时)课 时作 业目标1、学生通过对 z、c、s 在情景中地运用，以及拼音的整体掌握。让学生掌握 z、c、s的音、形以及在四线格中的书写。2、学生结合生活中的热点事件，综合美术艺术形式，让学生掌握 z、c、s 与单韵 母的
47、拼读，激发学生学习和运用拼音的兴趣。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、小动物们在玩看图补充字的游戏，你能帮帮他们吗？本 题重在考查学生对 z、c、s掌 握，巩固对字 母的形、音的 掌握。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成3分钟28拓展性作业二、小动物们发现字母宝宝排错了队，请你帮助小动物们看图给字母宝宝排排序吧！本题重在考查学生对z、c、s在情景中地 运用，以及拼 音的整体掌握。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成3分钟能力性作业三、小动物们把拼音宝宝和他们的照片弄乱了，你能帮助他们理好吗？试着连一
48、连吧！一、本题重在考查学生对z、c、s掌握以及发音。通过图片激发学生学习拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成5分钟融合写作业选做四、动物王国里小朋友的家长要去参加抗击疫情的志愿服务了，为了更好分辨，她们都在防护服背面写上了自己的名字。(课下给自己画一件防护服，用学过的拼音宝宝写上自己的名字吧。)学生作品展示：本题重在将生活中的热点事件与学习相结合。考察学生的掌握情况，并且能起到激发学习兴趣的作用。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：发音正确态度认真按时完成10分钟29zh、ch、sh、r 作业(动物课堂第三站)(第一课时)课时作业目标1、
49、学生通过对 z、c、s 在情景中运用，对拼音进行整体掌握。学会 z、c、s 的音、形以及在四线格中的书写。2、学生结合生活中的热点事件，综合学生的艺术修养，掌握 z、c、s 与单韵母的 拼读，激发学生学习和运用拼音的兴趣。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、今天是动物王国的聚餐会，小蜘蛛、小刺猬 和大狮子都坐在椅子上吃饭呢！瞧，旁边还有一 株刚发芽的小树苗！(读一读)本题主要是考查学生对 zh、ch、sh、r 的认读。利用形象的动物来加深对 zh、ch、sh、r 的区分。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成3分钟拓展性作业二、小车来给小
50、动物们送吃的了，你能把吃的成功送进他们的房子里去吗？本题重在考查学生拼读音节，以及激发学生学习拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价团同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成5分钟能力性作业三、森林里的粮食袋里进了老鼠，你能把整体认读小老鼠给找出来吗？本题主要考查学生对单韵母、声母和整体认读音节的认读与区分。评价方式：家长评价自我评价同桌互评团评价标准：发音正确态度认真按时完成3分钟30融合性作业四、孩子们，仔细想想班级里有哪些小朋友的名字里带声母 zh、ch、sh、r 的，找到他并与他交 个朋友吧！本题让学生留 心身边的人和事物，通过交朋友的方式，不仅促使学生巩固拼音的学习。更锻炼 了小朋
