1、目目录录作业设计方案作业设计方案目录一、单元信息.1二、单元分析.1三、单元学习目标.2四、单元作业目标.2五、单元作业设计思路.3六、课时作业.4第一课 吃水不忘挖井人.4第一课时.4第二课时.6第二课 我多想去看看.9第一课时.9第二课时.11第三课 一个接一个.13第一课时.13第二课时.16第四课 四个太阳.19第一课时.19第二课时.22语文园地二.25第一课时.25第二课时.28第三课时.30七、单元素养评价方案说明.32八、单元综合素养测评.34第二单元综合测评(一).34第二单元综合测评(二).36第二单元综合测评(三).38第二单元综合测评(四).40第二单元综合测评(五).
2、42单元综合素养测评作业属性表.44附：单元综合素养测评参考.44语文一年级第二学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第二单元团自然单元 重组单元义务教育语文课程标准2022 年版中对第一学段有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“结合上下文和生活实 际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。”“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想 说的话，写想象中的事物。”“有表达交流的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。”“结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的
3、的见闻和想法。”本单元围绕“心愿”这一主题编排了 吹水不忘挖井人 我多想 去看看一个接一个四个太阳四篇课文。本单元的重点是找出 课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。其中吃水不忘打 井人讲述的是发生在革命岁月的故事，学生通过学习可以了解历史，懂得感恩，饮水思源，更好地继承和弘扬革命文化，具有一定的文化底 蕴，从而建立文化自信。我多想去看看一个接一个四个太阳 表达儿童美好的愿望，这三篇课文结构反复，语言浅显，节奏明快，所 描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培 养积极向上的生活态度。同时在反复的朗读中，培养学生良好的语感，能在具体语言情境中交流沟通，锻炼学生的逻辑
4、思维能力。语文园地二共安排五个板块的内容，“识字加油站”编排了六个数量词语，让学生常用的数量词语识字，并提高量词使用能力。“字词句 运用”安排了两组内容，其中“找一找，连一连”通过连线加强学生对 字母表的识记，“读一读，想一想”列举了带有“日”和“寸”的生字，1加强学生对“字族”的认识与理解。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗 春晓，帮助学 生积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文阳光，通过 和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。本单元四篇课文的学习，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅
5、读感 受。经过一年级上学期的学习，学生的阅读理解水平有了一定的提高，已经能初步提取文中的明显信息。但在本单元中，吃水不忘挖井人是革命传统故事，学生对于故事的时代背景比较陌生；我多想去看看中涉及了两个地名，部分学生没有去过北京、新疆，因此理解起来有一 定的难度。这就需要教师去创设情境唤醒学生的生活经验。本单元的学习重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在 四个太阳 课后练习中提出明确 要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元的学习中有层次地推进。在本单元的学习中，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情 感共鸣，结合文中明显
6、信息与同学交流自己的阅读感受。2在“五育并举”和“双减”的背景下，对于低学段的学生，作业设计要具有“趣味性”“多元化”，使教学的广度、深度、进度更适合学生的接受能力，作 业设计具有层次化，因材施教，尊重学生差异。本单元的作业设计主要从以下几 个方面进行思考：1.课时作业主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。基于单元一体化的视角，三个层次作业各自独立又相互联系。由浅入深，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2.在课时作业中“基础性作业”采取图文结合的形式巩固字词；“提升性作业”采取比赛，小练笔等形式，通过小组合作的形式进一步加强对课 文的理解；“综合性作业”则
7、采用创新画、歌唱、表演等形式，由课文转向实践。单元检测作业主要分为“一字见心”“字正腔圆”“妙语连珠”和“出口成章”四个模块，在多种作业的模式中，采用无纸笔测试的形式，激发学生学习兴趣，加强对学习内容的理解。3.在评价的过程中，将改变传统的评价方式，让评价标准多元化，评价主体多样化，更加符合低年级学生学习习惯，帮助学生理解并运用课堂 知识。(1)评价方式：作业评价要恰当运用多种评价方式，形成性评价与终结性评价，定性评价与定量评价相结合；注重评价主体的多元与互动，自评、互评、师 评等多种方式结合，坚持立德树人，评价多元性，坚持“我的作业我做主，我的 作业我来评”，注重学生的情感体验。(2)评价标
8、准：对于学生的差异，作业可采用“1+1+1”的形式，可根据学生 基础选择不同层次的作业，初步分为基础性作业(必做)，提升性作业(选做)和综合性作业(挑战)，并且不同的作业采用不同的评价标准，尊重差异性，有 的放矢。(3)特色评价(心愿单)：本单元围绕“心愿”这一主题编排了四篇文章，针 对低学段的学生，在作业评价时制作了“心愿单”。学生回答问题将分为：“最棒！”“很好！”“加油！”的三个等级，针对不同的课文和不同的等级将获得 不同数量的不同贴纸。3最棒！很好！加油！基础性作业喜欢学习汉字，汉字书写正确工整美观，并有一定的速度，生字朗读正确流利。汉字书写正确，生字朗读较流利。汉字书写基本完成，在老
9、师帮助下生字基本认识。提升性作业课文关键信息提取准确且迅速，充分体会作者感情，小练笔内容无明显错误。课文关键信息提取准确，理解作者感情，小练笔内容基本流畅。课文关键信息基本提取，在老师同学帮助下理解作者感情，小练笔内容能口头阐述。实践性作业积极主动参与实践活动，作品构思巧妙，能将所学知识利用到作品当中。独立或合作完成实践活动，制作实物或汇报材料。能基本完成实践活动任务。井1.1.我是拼写小冠军。djiochngjing本题主要考察学生对基础性知识的理解与掌握，既巩固了对一类字的书写，又加深了对二类字的认识。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他5分钟(课堂完成)miyuxio
10、 ch2.我们一起来喝水(读出正确的读音)。我是阅读小天才，我要填的最准确。1.本文讲了(什么人)在(什么地方)(什么时间)，带领乡亲们(做了什么)的故事。2.石碑上刻了本题通过小组合作的形式，紧扣本单元语文要素：“课文内容的初步了解及明显内容的提取”，引导学生初步理解课文。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他5分钟(课堂分散完成)(什么字)。4吃叫忘面试着用几句话说一说你对毛主席的了解。本题通过学生说一说，有利于学生对毛主席有基本的认识，也锻炼了学生语言表达的能力。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他5分钟(延时课完成)课时心愿小树要喝水最棒！很好！加
11、油！基础性作业书写正确美观并有一定速度，拼读正确流利。书写正确，拼读正确。书写基本正确，生字基本认识。提升性作业课文内容提取正确有速度。课文内容提取基本正确。能对课文内容进行基础的筛选。实践性作业汇报材料内容详实，条理清晰，语言流利。积极参与交流汇报活动，汇报材料较为详细。积极参与交流汇报活动，能简单阐述一两句话。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，集满了第一站的小水滴，小树苗长大了！备注：最棒！很好！加油！5=1.一、本题主要考察学生对课文生字词的识记、了解和掌握。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他3分钟(课堂完成)二、谁先谁后(按照课文内容给下面的句子排队，在中填
12、上序号)。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。本题通过学生对课文内容的理解，针对课文内容进行排序，从而培养学生的语言的组织能力。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他4分钟(课堂分散完成)。瑞金城外有个村子叫沙洲坝。乡亲们吃水要到很远的地方去毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。挑1.时光留声机。如果你是乡亲们，井挖好之后你想对毛主席说些什么，课后录一个小视频分享给大家。2.首席体验官。回家找一个水桶或水盆装满水，试着拿起来走一走，感受“挑水”的不易。本题通过录小短片和通过课外实践的形式感受“挑水”艰难，体会作者想要表达的情感，让学生身临其境，感受革命年代物资的匮乏，对于中国的历史
13、有一定的了解，以及幸福的来之不易更能体验到作者想要表达出的珍惜生活，学会感恩的情感。团学生教师学生自评 团生生互评 团小组评议教师评价团其他(家长)3-5分钟(在家长指导下完成)7课时心愿小树要喝水最棒！很好！加油！基础性作业正确迅速辨析形近字，并能合理运用。正确辨析形近字的用法。正确辨析形近字。提升性作业课文内容的顺序能够顺利且快速排列。课文内容排序基本顺利。在老师提醒下能对课文内容基本排序。实践性作业积极主动参与实践活动，顺利完成，并能从中体验情感。独立或合作完成实践活动。积极参与实践活动。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，集满了所有的小水滴，小树变成 了小树林！备注：最棒！=很好！
14、=加油！=82.1.我是拼写小冠军。bijngdu sho本题主要考察学生对基础性知识的理解与掌握，既巩固了对一类字的书写，又学生加深了对课文词语的记忆以及语言的积累。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他7分钟(课堂完成)dhugung d2.好朋友拉拉手(连线后读一读)。公路小路雪莲天山升旗仪式天安门我填写得最准确。新疆的小朋友想走出，到，看。本题紧扣本单元语文要素：“课文内容的初步了解及明显内容的提取”，引导学生理解课文内容。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他3分钟(课堂分散完成)9弯弯的宽宽的美丽的洁白的雄伟的壮观的北京的小朋友想走出，到，看注意
15、书写习惯呦！请小朋友回家看一看地图，找一找北京和新疆的位置，搜一搜北京或新疆的特产或名胜。本题考察学生的课外搜集信息能力与信息处理能力，并加强了学生对课文内容的理解；使学生初步感受祖国的地大物博。团学生教师学生自评 团生生互评小组评议教师评价 团其他(家 长)5分钟(在家长指导下完成)课时心愿我要获得最多的最棒！很好！加油！基础性作业书写正确美观有速度，词语搭配正确并能运用。书写正确，词语搭配正确。书写基本正确，词语搭配基本正确。提升性作业课文内容提取正确有速度。课文内容提取基本正确。能对信息进行基础的筛选和整理。实践性作业汇报材料内容详实，条理清晰，语言流利。汇报材料较为详细。积极参与交流汇
16、报活动。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，集满了第一站的小红旗，在山顶 插上了属于你的小红旗！备注：最棒！=很好！=加油！=插在山顶！1.我会填空。(1)“北”字共()画，第二画是()。(2)“会”的部首。2.送小红旗回家(将正确的标点填在里)。本题运用多种形式考察学生对基础性知识的理解与掌握，强化了学生对一类字笔顺和部首的记忆，更有助于理解课文；并考察学生对基本标点符号的运用。学生团教师学生自评生生互评小组评议 团教师评价其他5分钟(课堂完成)(1)你想去北京吗(2)天安门广场上的升旗仪式非常壮观(3)我对妈妈说我多想去看看我多想去看看1.我会读，还会照样子写一写。(1)我多想去看看。
17、我多想去看看！我多想去看看，我多想去看看！(2)理解“！”的语气，并用“！”说一句话。！2 以“我多想”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。本题引 导学生初步体会作者想要表达的情感，体会“我”的感情，引发情感共鸣，体会祖国的地大物博，读好带“！”的出真情实感；并且通过仿写考察学生的语言表达能力及写话能力。团学生团教师学生自评团生生互评团小组评议团教师评价其他8分钟(课堂分散完成)11做一做：和大人一起制作一张城市介绍卡，介绍城市名称、著名景点，再 写一写景点里有哪些好玩的地方。本题通过制作卡片的形式，让学生把所学内容与生活实际相结合，锻炼了学生的动手能力，提高了学生对于所见所闻的总结能力。团学
18、生教师学生自评生生互评 团小组评议教师评价团其他(家长)自行合理安时间(在家长指导下完成)最棒！很好！加油！基础性作业对于考察的基本要点能够正确流畅的填写，并能运用于实际生活。对于考察的基本要点能够正确的填写。对于考察的基本要点能够基本正确流畅的填写。提升性作业朗读正确有感情；练笔内容丰富。朗读正确有感情；练笔具有基本内容。朗读正确，练笔可口头阐述。实践性作业卡片制作精美，内容详实，图文俱佳。卡片制作良好，内容基本完善。内容基本填写完整。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，集满了所有的小红旗，在山顶插满了属于你的小红旗！备注：最棒！=很好！=加油！=12课时心愿我要获得最多的插在山顶！3.
19、1.我是拼写小冠军本题主要考察学生对基础性知识的理解与掌握，巩固了对一类字的书写；通过绘画与知识考察的结合，使学生加强了对多音字“觉”的理解及使用。学生团教师学生自评生生互评小组评议 团教师评价其他6分钟(课堂完成)gu lihu bng zhng gyngzh l2.我能给加点字的正确读音画上蓝色。(1)有时候，我觉(jujio)着自己很大。(2)“快回家睡觉(jujio)！”131.根据图片想一想“我”遇到了哪些“一个接一个”的事？(选一选，填序号)月夜，正玩着，就听见。正和小伙伴们玩着，操场 上该起床上学快回家睡觉团学生团教师7分钟(课堂分散完成)读一读课文，想一想，你在生活中有没有遇到
20、和小作者一样的烦恼呢？说一说，讲一讲。本题通过反复诵读，引导学生联系生活实际体会作者的童真童趣，更提高了学生的语言组织及表达能力。团学生教师团学生自评团生生互评小组评议教师评价其他3分钟(延时课完成)14见踩影子正做着本题利用插图使学生身临其境，利用学生的生活经验，感受“我”的苦恼。本题紧扣本单元语文要素：“课文内容的初步了解及明显内容的提取”，引导学生通过与生活的对接，激发情感体验；通过图文结合的方式，帮助学生巩固“加一加”变新字的识字方法，充满童趣的插画更符合低学段的学情，提升学生的学习兴趣。跳房子学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他响起了上课铃声2.帮助爸爸妈妈找到汉字宝宝。+=
21、禾中夂口去卩文辶各种好梦却这，又听。课时心愿我笑得最开心！最棒！很好！加油！基础性作业对于考察的生字能够书写正确美观。对于考察的生字能够正确。对于考察的生字能够书写基本正确，二类字基本认识。提升性作业对于课文内容关键信息提取迅速正确，二类字认读熟练流利。对于课文内容关键信息提取正确，二类字认读基本流利。课文内容关键信息提取基本正确，二类字基本认识。实践性作业阐述内容主题明确，内容丰富，语言表达能力强，有想要表达的愿望。能基本表达流利，内容丰富。能基本表达流利。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，集满了第一站的笑脸，解锁了 微笑的新表情！备注：最棒！=很好！=加油！=15做事3.1.小猫钓鱼
22、。伙梦2.跳房子(读一读，记一记)。这各接做里趣自这着伴再事接样 见力本题采用游戏的形式，考察学生对基础性知识的理解与掌握，寓教于乐，提高了学生对本课所有生字的识记及运用。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他3分钟(课堂分散完成)读出风采，演出花样(在里画出表情，小组合作试着读出并表演出“我”的心情变化)。月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着“快回家睡觉！”唉，我好想再玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！本题通过反复朗读让学生充分理解作者的心情，开心，失落，乐观等等状态，体会到儿童的天真可爱。利用了语文学科的特点，在各种形式的朗读中体会课文。团学生团教师学生自
23、评团生生互评团小组评议团教师评价其他3分钟(延时课完成)16趣过伴有觉节睡做1.我是小诗人。你有没有跟作者差不多的经历呢，想一想，说一说。别的孩子也是这样吗？也像我一样这样想吗？正，就听见大人叫着“！”唉，我好想。不过，倒可以。2.快乐读书吧。全都喜欢上金子美铃我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上啊。因为家里的菜，全部都是妈妈亲手做的。我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上啊。因为世界的全部，都是上天创造的。本题考察学生的观察及朗读能力，通过朗读课文，感受重要情感。与本单元的语文要素充分结合，与学生实际生
24、活相联系，把课堂所学运用到实际中，引导学生在阅读中体会诗歌意境中的童真童趣。团学生团教师团学生自评团生生互评小组评议团教师评价其他8分钟(延时课完成)17课时心愿我笑得最开心！最棒！很好！加油！基础性作业对于考察的知识点能够正确填写，要求认读的字词快速朗读，并活学活用。对于考察的知识点正确填写，要求认读的字词正确朗读。对于考察的知识点能够基本正确填写，要求认读的字词基本认识。提升性作业充分把握作者表达的感情，朗读出情感变化。体会到作者的情感，朗读出区别。在老师帮助下体会到作者表达情感。实践性作业对于课文内容仿写主题明确；阅读流利有感情，积累词语。仿写内容基本顺畅；朗读流利。对于仿写内容可口头表
25、达出来；朗读流利。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，集满了全部的笑脸，解锁了大 笑的新表情！备注：最棒！=很好！=加油！=184.1.我是拼写小冠军。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他6 分钟(课堂分散完成)xuxiotiyngqi tinyn wi本题主要考察学生对基础性知识的理解与掌握，既巩固了对一类字的书写，又加深了对二类字的认识以及对课文词语的熟悉。2.后羿射日(读一读，记一记)。金黄火红果园清凉田野香甜碧绿温暖19哟！注意书写习惯太阳高山小小朗读家(读出停顿)。本题通过反复朗读，体会顿号与逗号的不同。在反复朗读中理解句子所表达的情感。团学生团教师团学生自评
26、生生互评团小组评议团教师评价其他4分钟(延时课完成)根据你对课文的理解，小组合作，画出太阳在不同季节的颜色，发现变化，想一想为什么会发生这样的变化？请小组代表讲一讲。本题要求在理解课文的基础上，了解“四个太阳”的颜色，学生在涂色的过程中发散思维，将抽象的语言文字转化为直观，形象的画面，从而感受作者为什么会画四种颜色的太阳，以及作者有什么样的心愿。团学生团教师学生自评团生生互评团小组评议团教师评价其他8分钟(延时课完成)季节太阳送给谁夏天秋天冬天春天课时心愿我要种太阳！最棒！很好！加油！基础性作业书写正确美观并有一定速度，拼读正确流利。书写正确，拼读正确。书写基本正确，生字基本认识。提升性作业朗
27、读流利有感情，断句正确，课文内容提取正确有速度。朗读流利，断句正确，课文内容提取基本正确。朗读流利，能对课文内容进行基础的筛选。实践性作业涂色正确，汇报材料内容详实，条理清晰，语言流利。积极参与交流汇报活动，汇报材料较为详细。积极参与交流汇报活动。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，集满了第一站的阳光，太阳妹妹露出了脸蛋！备注：最棒！=很好！=加油！=4.太阳出来了，快选一顶合适的帽子(填序号)。金黄的温暖的()季节()水果本题主要考察学生通过了解课文，熟悉对形容词的搭配技巧，引导学生加深对课文内容的记忆，从而感受形容词的巧妙。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他3分钟
28、(课堂完成)春天，春天的太阳该画？哦，画个的。因为春天是个季节。(1)根据课文内容填空。(2)我会写。我有一个心愿，我要画一个(颜色)的，因为。本题引导学生理解课文，识记课文，发散思维，集思广益，感受“我”通过画太阳想要表达的美好愿望；并利用“因为”的句式训练学生的语言表达能力。团学生团教师学生自评团生生互评团小组评议团教师评价其他8分钟(延时课完成)22香甜的多彩的()落叶()阳光1.我是歌唱家。种太阳我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一个就够了，会结出许多的太阳。一个送给南极，一个送给北冰洋。一个挂在冬天，一个挂在晚上。啦啦啦，种太阳。啦啦啦，种太阳。啦啦啦啦，啦啦啦啦，种太阳。
29、到那个时候，世界每个角落都会变得温暖又明亮。2.我是小画家。你心中的太阳是什么样的呢？试着画一画，画完后展示给同学们看一看。本题运用了唱歌和绘画的形式，题目类型符合低学段学生的身心发展特点，使学生对课文产生兴趣，感受世界万物的美好。团学生教师学生自评 团生生互评 团小组评议教师评价其他自由合理安排时间(家庭完成)23课时心愿我要种太阳！最棒！很好！加油！基础性作业词语搭配准确，填写正确，并有一定速度。词语搭配准确，填写正确。词语搭配基本正确。提升性作业课文内容提取正确有速度，仿写句子内容丰富，语句优美。课文内容提取正确，仿写句子内容丰富。课文内容提取正确，仿写句子语句通顺。实践性作业歌唱有感情
30、，绘画主题正确，内容丰富美观。歌唱有感情，绘画主题正确。会唱歌，画面具有主体物。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，找到了所有的阳光，太阳妹妹 笑得好开心！备注：最棒！很好！加油！=1.我能帮小兔找到它的胡萝 卜(连一连，组新字)。车木寸日第一题采用游戏的形式，考察学生对基础性知识的理解与掌握，寓教于乐，提高了学生对语文园地二类字的活学活用；第二题把量词的运用体现在情境中，让学生把学到的知识不仅仅停留在书面，而能够充分使用与实际生活中。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他8分钟(课堂完成)辶月两果2.我能选出最合适的量词。(填序号)辆棵本匹支妹妹拿着一()书，坐在一()
31、大树下读。她的手里拿着一()铅笔。远处，一()马拉 着()车从这里走过。25新冠疫情防控期间，乐乐在下载健康码时需要输入验证码()，请你 帮他在键盘上()圈出对应的小写 字母。本题针对“寸”这个部件的汉字进行了考察，让学生初步学会使用加偏旁的方法识记生字；第二题与生活实际联系，让学生在生活中灵活使用语文知识。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价其他5分钟(课堂分散完成)要求：画一画，画出最美的花束。(花 的中心写偏旁，花瓣处写出这个偏旁 的字。)经过一段时间的学习，学生们对汉字的积累达到了一定的数量，在语文园地二中“读一读，想一想”帮学生总结了一系列相近字，通过绘画的方式使学生
32、在游戏中记忆汉字。团学生团教师团学生自评生生互评团小组评议团教师评价其他自由合理安排时间(家庭完成)寸课时心愿爱心满满最棒！很好！加油！基础性作业词语搭配准确，填写正确，并有一定速度。词语搭配准确，填写正确。词语搭配基本正确。提升性作业内容填写正确，有一定速度，可把学习内容与生活实际联系。内容填写正确。内容填写基本正确。实践性作业绘画制作精美，汉字掌握情况良好。绘画主题正确，能掌握大部分汉字。掌握小部分汉字。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，小爱心长出了翅膀，可以自由自在地飞翔！备注：最棒！=很好！=加油！=27算式尊重姿势要求：有感情地背诵春晓并填空。春晓【唐】孟浩然眠不觉晓，处处闻啼
33、夜来花落知多少。本题让学生大声朗读词语，加深对词语的记忆；针对古诗的背诵，采取田字格填字的方式，让学生深入理解、记忆古诗。团学生团教师团学生自评团生生互评小组评议团教师评价其他5分钟(课堂完成)本题通过创设情境，让学生大声地读出各个场所的名字，使语文学生与实际生活紧密贴合。团学生团教师学生自评团生生互评团小组评议团教师评价其他3分钟(课堂分散完成)28声，。注意书写工整计算家庭预防减法排列经历学过了 春晓，你心目中的春天 又是什么样子的呢？请拿起画笔，画一 画吧！本题通过绘画的形式，让学生体会诗意，感受春天的美好，加深对古诗的理解，让学生体会到大自然的美妙之处。团学生团教师团学生自评团生生互评
34、小组评议团教师评价其他自由合理安排时间(家庭完成)课时心愿爱心满满！最棒！很好！加油！基础性作业朗读正确流利，书写正确工整，并有一定速度。朗读正确，书写正确。朗读无明显错误，书写基本正确。提升性作业拼读流利且正确，并能拓展其他生活中的生字。拼读流利且正确，了解各场所的作用。拼读基本正确，初步了解各场所的作用。实践性作业绘画主题正确，内容丰富美观，学生体会到大自然的美好。绘画主题正确。画面具有主体物。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，爱心变得越来越多了！备注：最棒！=很好！=加油！=291.我读的文章是。2.我和(谁)一起读文章。3.读完这篇文章我用了多久。4.我的阅读感受：第一遍，第二遍
35、。5.读了故事，我知道了：。读完了文章，想一想：这是怎样的阳光呢？本题通过制作阅读卡的方式，让学生和大人一起读文章，让学生体会到大自然的美好，激发学生对阅读的兴趣，以及对自然的探索。团学生团教师学生自评 团生生互评小组评议 团教师评价团其他自由合理安排时间(在家长指导下完成)30课时心愿爱心满满！最棒！很好！加油！实践性作业阅读流利有感情，了解自然现象，拓展课外知识。阅读流利，理解文章大意，感受自然美好。阅读基本流利，理解文章大意。恭喜你获得了贴纸，通过了第三课时的测试，小爱心变成了爱心花！备注：最棒！=很好！=加油！=31为了落实教育部“双减”政策和考试管理要求，促使学生的全面发展，在进行对
36、学生单元知识掌握知识的了解时，可采用无纸化的“单元素养评价”方式，让学生在游戏中体验学习。教师设置情境让评价既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性和发展性，促进孩子的多元发展，这种更加人性化的评价方式让当前教育更关注孩子们的综合素养，关注每一个鲜活的个体。所有的关卡均由学生自己抽取，让学生充分感受“命运掌握在自己手里”，充分发挥学生的主动性，让学生“寓教于乐”。让学生通过闯关完成本单元“心愿单”。本着评价的多样化，我们针对“单元综合素养测评”设计了五套闯关游戏，学生随机选择一套进行完成。1.以促进学生的发展为最终目的，充分尊重每个学生个体差异，关注每个学生在原有基础上的持续发展。2.促进
37、学生全面协调发展。1.评价目标：通过识记课文中的生字，考察学生对基础知识的掌握情况，培养学生的朗读能力。2.评价过程：(1)材料准备：准备生字卡片以及生字转盘，生字转盘含有 4 个生字。(2)规则要求：学生大声读出所选生字卡片中的生字以及转盘转到的三个汉。(3)评价标准：大声准确朗读每个生字且字正腔圆五颗；朗读有 1-2 错误，但声音响亮三颗；朗读出 1-2 个且正确，一颗；其余为加油！1.评价目标：通过读词语、词语搭配以及说量词的形式，让学生把学习不 仅停留在表面，而是能运用到实际生活中。2.评价过程：(1)材料准备：准备词语卡片。(2)规则要求：学生选择两组词语进行搭配，并大声朗读出来；对
38、于缺少量 词的词组进行量词的补充。(3)评价标准：搭配全部正确，朗读全部流利，五颗；搭配和朗读有 1-2 处错误，三颗；搭配正确 1-2 个，一颗；其余为加油！1.评价目标：通过朗读课文，考察学生对课文内容的掌握情况，能否流利、有节奏且有感情地朗读是本题的考察关键。2.评价过程：(1)材料准备：部编版一年级下册语文第二单元课文内容(无注音)32字(2)规则要求：学生随机抽取 1-2 段话进行朗读，要求朗读流利、有节奏且 有感情。(3)评价标准：朗读流利、有节奏且有感情五颗；朗读流利，有节奏三颗；朗读正确一颗；其余为加油！1.评价目标：通过对图片的观察，学生组织语言说出关键信息，体现本单 元语文
39、要素“提取文章的关键信息”，锻炼学生的口语表达能力。2.评价过程：(1)材料准备：带有情境的图片。(2)规则要求：学生随机抽取一张图片表达其主要内容(3)评价标准：表达完整，关键信息丰富五颗；表达基本完整三颗；班级姓名学号33大致表述出关键信息一颗其余为加油！1.这些生字你会读吗？棵2.生字转转转，加一加，变新字(转三次)。生寸月十日34安忘香1.词语我会搭配。2.我能把量词填准确。一()马一()铅笔要求：我能读得流利有感情。要求：说出故事的时间，在什么地方，都有谁，大家在做什么？351.这些生字你会读吗？甜2.生字转转转，加一加，变新字(转三次)。尔也故火亻36广想伙1.词语我会搭配。2.我
40、能把量词填准确。一()小路一()书包要求：我能读得流利有感情。要求：说出故事的时间，在什么地方，都有谁，大家在做什么？371.这些生字你会读吗？颜2.生字转转转，加一加，变新字(转三次)。丩乞大欠口38样诉趣1.词语我会搭配。2.我能把量词填准确。一()石碑一()老师要求：我能读得流利有感情。要求：说出故事的时间，在什么地方，都有谁，大家在做什么？391.这些生字你会读吗？面2.生字转转转，加一加，变新字(转三次)。果羊加目木40告却就1.词语我会搭配。2.我能把量词填准确。一()井一()飞机要求：我能读得流利有感情。要求：说出故事的时间，在什么地方，都有谁，大家在做什么？411.这些生字你会
41、读吗？支2.生字转转转，加一加，变新字(转三次)。辶木又日寸42送忙观1.词语我会搭配。2.我能把量词填准确。一()树一()车要求：我能读得流利有感情。要求：说出故事的时间，在什么地方，都有谁，大家在做什么？43序号类型对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用一(1)口头原创20 分钟一(2)口头原创二(1)口头原创二(2)口头原创三口头原创四口头改编说明：1.题目类型基本为口头阐述。2.根据语文学科特点以及低学段学生实 际情况制定学习水平，根据作业内容对应学习水平，学习水平分为了解、理解、掌握和应用。3.作业难度分为简单(一颗)、中等(两颗)、较难(三颗)。4.作业来源为原创或改编。5.
42、完成时间指完成作业总时间。第一关：一字见心1.略2.明 星 时 早第二关：字正腔圆1.弯弯的小路各种各样金黄的太阳2.一匹马一支/把铅笔第三关：妙语连珠略第四关：出口成章植树节到了，小红和小明在公园里植树。(答案不唯一，符合实际情况、内 容合理、语言表达流畅即可。鼓励学生多说话。)第一关：一字见心1.略2.做 你 他 伙第二关：字正腔圆1.洁白的雪莲多彩的季节红红的太阳2.一条小路一个书包第三关：妙语连珠44略第四关：出口成章周末，小猫妈妈带着小猫去河边钓鱼。小猫看到一只蝴蝶，就开始跟蝴蝶玩 了起来。(答案不唯一，符合实际情况、内容合理、语言表达流畅即可。鼓励学 生多说话。)第一关：一字见心1
43、.略2.因 叫 吃 吹第二关：字正腔圆1.遥远的北京城有趣的故事美丽的天山2.一块石碑一位/个老师第三关：妙语连珠略第四关：出口成章过年了，小红和小明在家门口开心地放鞭炮。(答案不唯一，符合实际情况、内容合理、语言表达流畅即可。鼓励学生多说话。)第一关：一字见心1.略2.棵 架 相 样第二关：字正腔圆1.温暖的阳光宽宽的公路雄伟的天安门2.一口井一架飞机第三关：妙语连珠略第四关：出口成章夏天到了，妈妈买了一块大西瓜。切开之后，我把第一块给了奶奶，奶奶很 开心。(答案不唯一，符合实际情况、内容合理、语言表达流畅即可。鼓励学生 多说话。)第一关：一字见心1.略2.对 过 村 时第二关：字正腔圆1.壮观的升旗仪式各种各样的梦香甜的水果2.一棵树一辆车第三关：妙语连珠略第四关：出口成章451周末，我和爷爷一起去公园遛鸟。走了一会，爷爷累了，我就开始给爷爷按 摩。爷爷很开心！(答案不唯一，符合实际情况、内容合理、语言表达流畅即可。鼓励学生多说话。)
