苏教版二年级数学上册《有趣的七巧板》教案及课件（数学大组公开课）.zip

有趣的七巧板教学设计有趣的七巧板教学设计一、活动背景：七巧板是我国人民发明的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的一项重大贡献。七巧板也是学生喜欢的玩具。在数学课后，我发现学生对七巧板产生了浓厚的兴趣，拼摆七巧板的热情也非常高涨，于是我决定开展这项活动，试图通过这项活动让学生了解七巧板的来历，对七巧板产生更大的兴趣，崇敬我国古代劳动人民的聪明智慧。并结合学生对七巧板的拼摆，使学生感受到祖国辉煌灿烂的古代文明，激发他们的民族自豪感。在学生欣赏、制作、拼摆的过程中，让学生在不知不觉中体会民族文化。同时，通过学生在小组内交流各自的拼图，让他们学会欣赏别人，理解和尊重他人的见解，培养学生的团队合作精神。二、活动方案与活动实施（一）活动目标1、知道七巧板的来历，崇敬我国古代劳动人民的聪明智慧。2、在活动中得到乐趣，学会拼摆七巧板，感受祖国辉煌的古代文明，激发学生的民族自豪感。3、学会欣赏别人，理解和尊重他人的见解，培养学生的团队合作精神。（二）活动计划：第一阶段：分小组查找七巧板的来历。第二阶段：动手制作七巧板。第三阶段：学习拼摆七巧板。第四阶段：欣赏成果，交流活动感受。三、活动过程（一）、激情导入，揭示课题1师：今天老师给大家带来了五个小秘密，想不想知道呢？首先来看第一个小秘密，猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？（课件依次展示由七巧板拼出的各种动物图案）（让学生猜一猜，它们是谁？）2.引导学生仔细观察：这些小动物的图案都是由什么拼成的呢？（学生：七巧板）让我们仔细地来看一看（课件演示：揭示课题：七巧板。让学生感受七巧板的魅力。）师：对，刚才这些小动物都是由这样一副七巧板拼成的。师：这就是老师要告诉大家的第一个小秘密。（二）、调动情绪，实践活动1了解七巧板:师提问：你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。2老师请同学们查找了七巧板的来历，谁来说一说？（小组交流资料）七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。宋朝有个仕官秘书郎叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用 6 张小桌子组成的“宴几”请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为 7 张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如 3 人拼成三角形，4 人拼成四方形，6 人拼成六方形这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”，又叫“七巧图”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！18 世纪，七巧板流传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。七巧板从发明到现在已经有两千五百多年的历史了。这就是带给大家的第二个秘密，你们现在想不想马上认识这位朋友？（我们一起来探索一下它的奥秘吧！3认识七巧板:你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？1 号是（），2 号是（），3 号（），4 号（），5 号（），6 号（），7 号是（）。（课件出示：分别点击七巧板中的每个图形依次出现各图形的名称：三角形、正方形、平行四边形）这个图形比较陌生，它叫平行四边形。4制作七巧板：师：你想不想自己亲手制作一副七巧板，（生：想）好，下面我们来自己动手制作七巧板，制作七巧板时要注意以下三步。（1）取材：拿出一张长方形（或正方形）纸，先裁出一个最大的正方形，并剪下来。（可以从学具袋中拿出一张正方形的纸。）（2）设计：在正方形纸上画出各个板块，（注意：要抓住五个中点）。如图示：（3）美化：在各个板块上涂上不同的颜色。（4）思考：说一说下面我要告诉大家第三个秘密，这第三个秘密就在下面这几道题中哟，请大家看好了。（课件出示下列题目）1 号图形是原正方形的？2 号图形是原正方形的？它们共占原正方形的？3 号图形是原正方形的？4 号图形是原正方形的？5 号图形是原正方形的？6 号图形是原正方形的？7 号图形是原正方形的？（5）师指导学生进行裁剪、分块。5游戏：组合拼摆七巧板中有个“巧”，它“巧”在哪里呢？这就是老师要告诉大家第四个秘密，只要大家开动脑筋，七巧板的第四个秘密就在你的手中，你想不想试一试？下面我们就来进行一场拼图大比赛。提出活动要求：请同学们用自己制作的七巧板拼摆出自己喜欢的、有趣的图形，你也可以仿照老师的，进行自己的创新。（通过老师的范图展示，使学生再次得到整体的感知。激发学生的创作欲望。老师抓住时机，并引导学生选择自己喜欢的图形拼摆，同时鼓励他们大胆创新，展示自己的个性。学生在认识、理解、选择、组合，按自己的想象进行创作时，老师除了进行个别辅导外，还应不断启迪学生的创作灵感。使学生在思维的过程中不断的得到知识的补充。体现了学生自主、探究的学习氛围。）6作品展示：要求：（1）说说你拼摆的是什么图形或像什么的图形？（2）说说你能不能算出它的周长和面积？周长和面积大约是多少？（3）你能拼出一个长方形或正方形吗？它的周长和面积大约是多少？7作品欣赏：（1）欣赏拼图 1，并再说说拼的是什么图形？（2）欣赏拼图 2，你能说说图中表示的意思吗？你能给它配上解说词吗?8下面我要公布第五个秘密了，欣赏动画片。（课件播放 flash 动画）（三）、课堂总结：同学们，你们觉得七巧板有趣吗？（生：有趣）（接着教师在原有“七巧板”三个字的前面板书：有趣的）你喜欢七巧板吗？（生：喜欢）你想对七巧板说些什么？（生：七巧板谢谢你！让我看到了这么多美丽的图案）七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。四、活动评价 七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。七巧板也是学生喜欢的玩具，特别是学生通过自己的动手制作一个喜欢的玩具。这项活动通过学生对七巧板的了解、制作、拼摆、欣赏等一系列的实践活动，一是提高了学生的学习兴趣和动手操作能力，感受了祖国辉煌的古代文明，激发了学生的民族自豪感；二是利用七巧板理解部分数与总数之间的关系，增进学生对分数意义的理解；三是通过七巧板的拼图操作，体会图形的变换，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和发展学生的想象思维能力，以及创新意识的能力；四是培养了学生学会欣赏别人，理解和尊重他人的见解的团队合作精神。整个活动体现了真实性、儿童化和兴趣性。