1、1 四四年级年级语文语文上册上册修辞手法专项修辞手法专项练习练习题题 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 说说下面句子使用了哪些修辞手法。说说下面句子使用了哪些修辞手法。 1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( ) 2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。( ) 3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗 ? ( ) 4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( ) 5.海底的动物们常常在窃窃私语。 ( ) 6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半 黄。( ) 7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。 ( ) 8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
2、( ) 9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势， 设计了一种“人”字形线 路。( ) 10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 ( ) 11、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 （ ） 12、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起， 盛气凌人。 （ ） 13、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可 以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 （ ） 14、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 15、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 （ ） 16.鹅
3、毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。 ( ) 17.武松想：人难道还怕老虎吗? ( ) 18.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。( ) 19.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( ) 20.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( ) 21.春雨像牛毛，像花针。( ) 22.地窖里一向干燥得很， 水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。 ( ) 23.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（ ） 24.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（ ） 25.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有 时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ） 26.冈山的毛竹多，
4、有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似 埋伏在深坳了的奇兵； 有的看来出世不久， 却也亭亭玉立， 别有一番神采。（ ） 2 附：参考附：参考答案答案 1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( 比喻 ) 2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( 夸张 ) 3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( 反问 ) 4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( 拟人 ) 5.海底的动物们常常在窃窃私语。 ( 拟人 ) 6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( 排比 ) 7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。 ( 比喻 ) 8.可怜九
5、月初三夜，露似珍珠月似弓。 ( 比喻 ) 9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( 设 问 ) 10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 ( 拟人 ) 11、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 （比喻 排比） 12、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 （拟人） 13、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 （排比） 14、危楼高百尺，手可摘星辰。 （夸张） 15、海底有声
6、音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 （设问） 16.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。 ( 比喻 ) 17.武松想：人难道还怕老虎吗? ( 反问 ) 18.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。( 夸张 ) 19.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( 拟人 ) 20.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( 拟人 ) 21.春雨像牛毛，像花针。( 比喻 ) 22.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。( 设问 ) 23.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问） 24.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问 ） 25.一阵春风过后，小草跳起了欢
7、乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆， 真像小孩子一样。 （排比、拟人、比喻） 26.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了 的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （排比、比喻） 3 附：附： 四年级语文常见修辞手法及其作用四年级语文常见修辞手法及其作用 比喻比喻 比喻 就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。 把甲比作乙，构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比 喻不能成立。 被比喻的事物（称为“本体” ） ； 用来作比喻的事物（称为“喻体” ） ； “
8、比喻词”（像、好像、仿佛等） 。 2、比喻的种类 明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等 相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。 ” 暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是” 、 “成了” 、 “变 成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事 物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。 拟人拟人 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。 2、比拟的种类 拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑
9、，红旗飘飘把手招。 拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 夸张夸张 夸张 指为追求某种表达效果， 对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 要求使用时不能 失去生活的基础和根据，不能浮夸。 2、夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 排比排比 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用 强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。 2、排比的几种形式 a、成分排比。 例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失 了东三省只有几个学生上几篇“呈文” ，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远 “国”下去一样。 b、句子排比。 例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那 样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 设问设问 往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。 例如：春在哪里？春在操场上，春在教室里。 反问反问 用疑问句的形式表示确定的意思，即只问 不答，问中有答。 例如：这种病毒并不可怕。 （改反问句） 难道这种病毒可怕吗？
