1、中考复习策略中考复习策略第1页，共20页。1.1.记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，常常把消息、通讯、人物传记、回中学阶段，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、散文忆录、寓言、童话、散文,小说等，都小说等，都划归到记叙文教学中。划归到记叙文教学中。2.2.记叙文六要素：记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。结果。第2页，共20页。记叙文阅读常见题型记叙文阅读常见题型一一.概括类：概括类：1.概括文章
2、内容或主旨概括文章内容或主旨 2.概括段落层次概括段落层次 3.概括主要情节概括主要情节 4.概括人物形象等概括人物形象等二二.作用类：作用类：1.段落或句子的作用段落或句子的作用 2.词语的作用词语的作用 3.题目的作用题目的作用 4.景物描写的作用等景物描写的作用等三三.含义类：含义类：句子或词语的含义句子或词语的含义四四.赏析类：赏析类：1.词语与句子的赏析词语与句子的赏析 2.文章特色的赏析文章特色的赏析第3页，共20页。怎样读记叙文怎样读记叙文 做好记叙文阅读，至少要读三遍：做好记叙文阅读，至少要读三遍：第一遍，略读浏览，整体感知内容第一遍，略读浏览，整体感知内容 .首先是要读首先是
3、要读懂文章，整体感知文章的大概内容，对于重在写人的懂文章，整体感知文章的大概内容，对于重在写人的记叙文，要能够了解文章写了谁或哪些人。记叙文，要能够了解文章写了谁或哪些人。第二遍，细读精读，品味深层含义。这里包括理第二遍，细读精读，品味深层含义。这里包括理清文章结构、归纳文章中心、体味文章情感、理解清文章结构、归纳文章中心、体味文章情感、理解重要词句等重要词句等 。第三遍，回顾思考，探究开放题型。第三遍，回顾思考，探究开放题型。第4页，共20页。（一）概括事件的方法(1)(1)要素组合法：要素组合法：何人做何事，结果如何（人何人做何事，结果如何（人+事事+结果）结果）对于其他要素如时间，地点，
4、如有特定的意义，也可一并概括出对于其他要素如时间，地点，如有特定的意义，也可一并概括出来。来。（2 2）提取法：提取文章的）提取法：提取文章的主旨句，中心句，总结性语句主旨句，中心句，总结性语句作为作为概括性文字。概括性文字。（3 3）组合法）组合法:即组合文中的即组合文中的关键性语句或关键词语关键性语句或关键词语来进行概括。来进行概括。一一.概括类概括类第5页，共20页。做题套路：做题套路：主要内容主要内容+思想感情思想感情注意一些常用词语。注意一些常用词语。概括主要内容一般用：本文记叙了概括主要内容一般用：本文记叙了，描写了，描写了，介绍了，介绍了等等等等.概括写作目的和思想感情一般用：抒
5、发概括写作目的和思想感情一般用：抒发、歌颂、歌颂、揭露、揭露、鞭、鞭挞挞、讽刺、讽刺等。等。（二）（二）.记叙文提炼中心、主题的方法：记叙文提炼中心、主题的方法：本题考查文章的主旨本题考查文章的主旨做题方法：做题方法：1.分清记叙段和抒情议论段分清记叙段和抒情议论段2.抒情议论段一般是文章的主旨段抒情议论段一般是文章的主旨段3.在段落中找能体现文章主旨的句子。在段落中找能体现文章主旨的句子。有时是文中原句，有时需自己总结。有时是文中原句，有时需自己总结。第6页，共20页。1.句子或段落的作用句子或段落的作用语句的作用一般表现为两个方面：语句的作用一般表现为两个方面：一是结构上的作用，包括：一是
6、结构上的作用，包括：记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：设计悬念，设计悬念，引起读者的兴趣或思考；引起读者的兴趣或思考；开门见开门见山，直接点题山，直接点题点出点出题；题；总领全文；总领全文；引起下文，为下文写引起下文，为下文写作铺垫（或作铺垫（或埋下伏笔）；埋下伏笔）；巧用修辞，展示文采；巧用修辞，展示文采；描写环境，烘托背景；描写环境，烘托背景；广泛引用，广泛引用，突出主题。突出主题。强调情感，总结全文。强调情感，总结全文。联想回忆，巧妙叙述；联想回忆，巧妙叙述；交代时间地点及交代时间地点及人物活动场景或故事发生背景人物活动场景或故事发生背景；记叙文中间句子的作用记叙文中间句子的作
7、用：承上启下的过渡作用；承上启下的过渡作用；段末起总结作用段末起总结作用(总结总结上文），段首引出下文；上文），段首引出下文；为下文为下文埋下伏笔埋下伏笔为下文为下文情节作铺垫情节作铺垫推动了情节的发展推动了情节的发展二二.作用类作用类第7页，共20页。记叙文结尾句子的作用记叙文结尾句子的作用：篇末点篇末点题，题，点明中心点明中心；总结全文，深化总结全文，深化中心；中心；首尾呼应，首尾呼应，凸显主旨，使结构完整；凸显主旨，使结构完整；点明点明中心，升华主中心，升华主题；题；含蓄委婉，含蓄委婉，令人深思，给人启示，让人觉得回（意）味无穷。令人深思，给人启示，让人觉得回（意）味无穷。景物烘景物烘托
8、，情景合一。托，情景合一。巧妙发问，引入深思；巧妙发问，引入深思；抒情议论，气势不凡；抒情议论，气势不凡；呼唤呼唤号召，展望前景。号召，展望前景。二是内容上的作用：二是内容上的作用：包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。注意要结合句子或段落的具明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。注意要结合句子或段落的具体内容。体内容。有些时候，一个句子或段落同有这两个方面的作用。有些时候，一个句子或段落同有这两个方面的作用。第8页，共20页。记叙文的议论有三种方式记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙
9、、夹叙夹议。2.2.记叙文中议论句段的作用记叙文中议论句段的作用：可起到承上启下作用；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。第9页，共20页。3.不同叙述人称的作用不同叙述人称的作用（1 1）第一人称：）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。（2 2）第三人称：）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。（3 3）注意：）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
10、作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。第10页，共20页。4.记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明(1)(1)记叙记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。事文章中应用较为广泛，作用也比较多。(2)(2)描写描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包包括心理描写、语言描写、动作描写、
11、神态描写、外貌描括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等）写、环境描写等）(3)(3)抒情抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。：抒情就是抒发和表现作者的感情。第11页，共20页。(4)(4)议论议论：议论就是作者对某个议论对象发：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。哲理性和理论深度。(5)(5)说明说明：说明是用简明扼要的文字，把事：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功物的形状、性质、特征、成
12、因、关系、功用等解说清楚的表达方式。用等解说清楚的表达方式。第12页，共20页。在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：析时应贯彻这样的原则：词不离句词不离句句不离段，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就句不离段，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。是说一定要结合具体语境来考虑。2.理解文中重要语句的方法理解文中重要语句的方法联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。联系词语本义，解释在文
13、中的含义，找出其指代的具体内容。答题套路：答题套路：1 1）“X X”X X”一词原指一词原指，这里指，这里指，起到了，起到了的作用。的作用。2 2）“X X”X X”句在文中的含义是句在文中的含义是，3 3）比喻句）比喻句;这句将甲事物比作乙事物，形象生动地写出了甲事物的这句将甲事物比作乙事物，形象生动地写出了甲事物的 特点。特点。4 4）哲理句：揭示出句子中所寓含的道理。）哲理句：揭示出句子中所寓含的道理。解答这类题目，要注意两点：解答这类题目，要注意两点：是这个词可能不再具有词典中的含义，而是是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义特定语境中的特殊含义。是要理解词语的语
14、境含义首先必须正确理解词语所在的语境。是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。是要理解句子的语境含义首先必须正确理解句子所在的语境，句子的含义不再停留在表层意义是要理解句子的语境含义首先必须正确理解句子所在的语境，句子的含义不再停留在表层意义而是结合全文内容说出它的深层含义。而是结合全文内容说出它的深层含义。1.理解句子或词语的含义理解句子或词语的含义三三.含义类含义类试题类型：试题类型：1.在题目的题干中出现了加引号的词语或句子要求谈理解在题目的题干中出现了加引号的词语或句子要求谈理解 2.谈对原文（句）中划线词、句的理解。谈对原文（句）中划线词、句的理解。第13页，共20页。
15、示例示例1 1结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4 4分）分）起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了”【解析】：本题考查综合语境理解词语的含义的能力。可采用由表及里由表及里的方法。不能只解释字面意思或本来意义，要结合上下文有关情节和词语本身作具体解释，大意对即可。【答案】【答案】：（：（1）加点的“讪讪”原意是“不好意思的样子”，文中指女人因接受别人的施舍而感到不好意思。女人因接受别人的施舍而感到不好意思。（2）“尴尬”原意是“处境窘困，不易处理”
16、。文中指“络腮络腮胡子胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。助人的秘密被发现后表情很不自然。第14页，共20页。示例示例2 2：联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。义。例句：他终于诚心诚意地体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，例句：他终于诚心诚意地体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯干一杯“法涅斯托克法涅斯托克“驱虫剂驱虫剂”，以便洗刷掉一切怨恨。，以便洗刷掉一切怨恨。我的我的第一次文学尝试第一次文学尝试 示例示例3 3联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。联系具体语言环境，借助上下文去推测，判
17、断词语的言外之义。例句：我那时真是太例句：我那时真是太聪明聪明。背影背影妈妈，我妈妈，我回来回来了，我已经了，我已经回来回来了。了。小巷深处小巷深处 示例示例4 4结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。例如例如勇气勇气心声心声中对中对“勇气勇气”“”“心声心声”的含义的理解。的含义的理解。不过，哪位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不不过，哪位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个幸福的人。会让你丢脸的。她是一个幸福的人。第15页，共20页。试题类型试题类型3.词语顺序的调换词语顺序的调换 4.词语是否矛盾，为什么？词语是否
18、矛盾，为什么？关于词语顺序的调换的答题套路：关于词语顺序的调换的答题套路：动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了某对动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了某对象的某个特点，所以不能调换。象的某个特点，所以不能调换。形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了某对象的某个特形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了某对象的某个特点，所以不能调换。点，所以不能调换。副词：不能，因为该词准确地说明某对象的某种情况（程度、副词：不能，因为该词准确地说明某对象的某种情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成限制、时间、范围），换了之后就变成与事实不符。与事实不符。关于词语是否矛盾，
19、（一般是意思相反或相对的一组词语）关于词语是否矛盾，（一般是意思相反或相对的一组词语）的答题套路：的答题套路：不矛盾。甲词是强调某种意思，乙词是强调另一种意思。不矛盾。甲词是强调某种意思，乙词是强调另一种意思。小龙小龙人报人报三单元检测题三单元检测题21题题第16页，共20页。赏析类题目答题套路1.1.赏修辞：赏修辞：这句话运用了“XX”的修辞手法，生动形象（或准确）地写出了人物（或景物）的特点。表达了作者的思想感情或（人物的心理）。修辞方法赏析思路为：修辞方法+作用+思想感情。2.2.赏词语：赏词语：句中“XX”字（词）用的好，写出了人物（或景物）的特点。表达了作者的思想感情或（人物的心理）
20、。思路为：词语+作用+思想感情。3.3.赏表现手法：赏表现手法：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过（文章相关内容），使文章写得思路为：表现手法+作用。注意：注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空 四四.赏析类赏析类第17页，共20页。1.如何赏析诗文中所喜欢的句子：如何赏析诗文中所喜欢的句子：1）从修辞手法上分析（修辞的作用）2）从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛)3）从语言风格上（豪放、婉约；生动形象、质朴通俗；）4）从用语、遣词准确传神巧妙上（形象或准确的写出了人、景的特点）5）从蕴含的哲理，给
21、你的启示。6）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）及反映的事物的特点方面。第18页，共20页。示例示例1对下面句子中画线部分进行简要赏析。对下面句子中画线部分进行简要赏析。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。【示例】：1.用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动，画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。2.“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。第19页，共20页。示例示例2 2选文
22、主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（写法结合选文作简要分析。（3 3分）分）示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子络腮胡子”的粗的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。更加鲜明。示例二：选文运用了对比的写法，如示例二：选文运用了对比的写法，如“络腮胡子络腮胡子”的粗俗与他的细心的粗俗与他的细心善良对比。（善良对比。（“我我”的施舍与的施舍与“络腮胡子络腮胡子”的善举对比；的善举对比；“络腮胡子络腮胡子”的大大咧咧与的大大咧咧与1 1号床母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，号床母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。突出了人物形象和文章主题。文章的表现手法常见的有：文章的表现手法常见的有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志（即对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议）等）等 第20页，共20页。
