1、第(4 )单元除法的初步认识授课时间月日教学内容苏教版课程标准数学（二年级上册）4950页第（4）课时教材分析教学目标1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养积极参与数学活动的情感和口头表达能力，并进一步学习与同学合作交流。教学重点初步理解除法的含义。教学难点在平均分的活动中抽象出除法算式并理解除法的含义。教学准备挂图、卡片、小棒、圆片教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、星期天假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。想不想看看？（出示情境图）2.从图中你知道了什么？学生回答后板书：6个人 每辆车坐2个人 要坐（）人。
2、3二、学习新知1、引导学生主动探索，解决问题。（1）提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？（2）把你的想法在小组里说一说。（3）教学除法算式2、讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？3、边讲述边板书： 62=3） 9 除号4、介绍除法算式的读法。5、提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？6、教学第36页的“试一试”让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算
3、式里，12、3、4 各表示什么意思？小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份 ，可以用除法计算。1、学生各自提问。2、学生完整复述题目。学生在小组内讨论，再动手摆一摆。指名操作。学生列式，说说自已是怎么想的？学生交流。学生独立操作，并列式解答。学生交流讨论。15 三、巩固练习1.教学第37页的例题。（1）让学生观察和阅读例题提问：你从这道题中知道些什么？板书：6枝铅笔 3人 每人（ ）枝（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。（3）列除法算式讲述：把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：63=2）结合这道题，说
4、说这个算式表示什么意思？（4）介绍除法算式各部分的名称。2.练习读除法算式，说说被除数、除数、和商各是多少。84=2 153=5 246=4教学第37页的“试一试”练习题学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。3. 小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。4、做第50页的“想想，做做”第1、2、3、4题。学生列式，说说自已是怎么想的？学生交流。学生独立操作，并列式解答。 学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。10四、课堂作业1、补充习题第26页。2、2、（ ）612 3（ ）12 （ ）22 126（ ） 123（ ） 22（ ） （ ）六十二 三（ ）十二 （ ）二得二3、算一算。44 61 82 122 105 102 62 93 42 124 84 1110五、本课总结小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？2板书设计认 识 除 法教学反思
